2 11.《春》教学设计 教材分析：
本文是一篇描写春景的绝妙的散文，课文分为三个部分：盼春、绘春、赞春。作者主要用妙笔描绘了春早图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅画卷。在写法上细腻温馨，像小姑娘的手，比如从不同的感觉来表现春风，使春风给我们和悦之感，在写春雨时也是由近及远、动静结合，物人结合，使景色更显生机。在修辞上，也是富有变化，运用地形象生动，这些都是在教学中值得让学生学习的内容。 教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能划出自己喜欢的段落和句子并说出理由，谈谈写法。
3、能概括出春草、春花、春风、春雨、迎春人的特点，要能读出 表现这些特点的句子。
4、在课堂中，要能背诵出自己喜欢的段落。 教学重点与难点：
通过朗读能概括出春景的特点，并能谈谈其写法。 教学时间： 一课时 教学方法：
分组学习合作探究 教学准备：
把学生分成四个学习小组，并由学生选出组长。 教学过程：
一、谈话激趣，导入新课。
同学们，你能说出描述春天的优美词语吗？ 让学生自由说。
这一个个优美的词语唤起我们对春天的向往，朱自清的《春》就是描写春天美妙图画的绝好作品。 教师板书：
春草图 盼春 春花图 11.春 绘春 春风图
赞春 春雨图 迎春图
二、初读课文，整体感知。
配乐由几生完成这篇课文的诵读，让学生思考：这篇课文由几部分构成，绘春部分作者描绘了几幅春之画卷？ 生答师书：
三、再读课文，总结学法。
1、让学生有情读春草图部分，用简洁的词语概括出其特点。
2、用笔划出表现其特点的语句，并说出使用的修辞或写法。
3、让学生再次感情充沛地读文。
4、教师指导学生总结学习春草图的方法。 生答师书，学习方法： ⑴、读出特点； ⑵、划出语句；
⑶、说出修辞或者写法； ⑷、诵出感情。 生答师书： 11.春5教师：剩下四幅图，根据不同的爱好，分成了四个学习小组，按照上面的学习方法，每组自学一幅，等一会各组展示，看看哪个小组的答得精彩。特别要提出来的是第五幅迎春图的写法不同与前几幅，它写了哪些人，他们在干吗，表现了什么。可以按照这样的方法学习。
四、分组学习，合作探究。
1、明确分组讨论要：
⑴求小组长明确组员的回答任务，虽然分工，但更要合作。 ⑵、可以互相讨论，也可以翻阅手头的有关资料。 ⑶、建议大家把自学的结果整理在自己的练习本上，这样方便于展示。 ⑷、当以小组回答后，其他小组可以补充或者纠正。
2、教师巡视，并参与到小组中去，给予一定的指导。
3、小组自学。
4、分组展示自学结果，特别强调要按照“说出特点---读出表现特点的语句---说出其修辞或写法---最后感情充沛地读出自己喜欢的句子”这一思路来回答。教师要适时指导和纠正。 ⑴、春花图特点是： 花多：“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”（用拟人的修辞
嫩 春草图 绿 „..嫩嫩的，绿绿的。 拟人 软 风轻悄悄的，草软绵绵的。 对偶 总结学法：读出特点--划出语句—说出修辞或写法—诵出情感
七年级语文上册第11课《端午日》教学设计(新版)苏教版(新)
