教学目标
1.认识12个生字,会写7个字。
2.理解课文内容,懂得同学之间不能欺凌弱小,歧视他人,而是要有同情心,见义勇为。 3.学习本文场面描写的方法。
教学重点:理解课文内容,懂得同学之间不能欺凌弱小,歧视他人,而是要有同情心,见义勇为。 教学时数:2课时 教学过程: 第一课时
一、情感导入
1、在我们身边常有些残疾人,你了解他们吗?你理解他们的需要吗?你知道关爱残疾人、关爱弱势群体是一种美好的情感吗?今天,让我们共同体验一下他们的情感生活。
2、齐读课题,你最想知道什么?
二、初读课文,感知内容
1、下面,就让我们带着这些问题来读课文。
2、自由读文,读通句子。
3、检查预习。字词及读文情况,及时纠正。
4、默读思考:读懂了什么?
三、作业
1、书写生字词
2、把课文读正确,读流利。 长春版《高尚的行为》教学设计 第二课时
一、直接导入这节课我们来继续学习《高尚的行为》这篇课文。
二、深入学习
(一)指读第一自然段,一件什么事情让作者重新认识了卡罗纳?
(二)看来文章主要写了三个人物,科罗西、卡罗纳、老师,下面我们就走进这三个人,了解他们的内心真实感受。科罗西:
1、在文中找出描写科罗西的句子,读一读。
2、如果你是科罗西,同学们用尺子戳你,朝你脸上扔栗子壳,还模仿你的残臂,你心情怎样?(气恼,愤恨)
3、试着读一读,读出这种感受。
4、如果你是科罗西,你打算怎样?
科罗西也忍不住了,失去了理智,于是抄起墨水瓶狠狠地砸了过去。
卡罗西:
1、指名分角色读4~8自然段。说说卡罗西为什么告诉老师墨水瓶是他扔的?
2、科罗西听到卡罗纳这样说,心里会怎么想?
3、带着你的理解再读这部分课文。
老师:
1、读第19自然段。
2、此时老师知道真相后,心里怎么想?
3、带着感受读一读。
(三)联系课文,填补课文的空白。
起初老师要批评这四个肇事者,为什么又宽恕了他们? 猜一猜卡罗西会对老师嘀咕什么,才改变了老师的做法?
三、分角色朗读课文。
四、背诵描写细致精彩的段落。
五、作业:把这个故事将给更多的人听。 教学目标
1.认识12个生字,会写7个字。
2.理解课文内容,懂得同学之间不能欺凌弱小,歧视他人,而是要有同情心,见义勇为。 3.学习本文场面描写的方法。
教学重点:理解课文内容,懂得同学之间不能欺凌弱小,歧视他人,而是要有同情心,见义勇为。教学时数:2课时
教学过程: 第一课时
一、情感导入
1、在我们身边常有些残疾人,你了解他们吗?你理解他们的需要吗?你知道关爱残疾人、关爱弱势群体是一种美好的情感吗?今天,让我们共同体验一下他们的情感生活。
2、齐读课题,你最想知道什么?
二、初读课文,感知内容
1、下面,就让我们带着这些问题来读课文。
2、自由读文,读通句子。
3、检查预习。字词及读文情况,及时纠正。
4、默读思考:读懂了什么?
三、作业
1、书写生字词
2、把课文读正确,读流利。 第二课时
一、直接导入 这节课我们来继续学习《高尚的行为》这篇课文。
二、深入学习
(一)指读第一自然段,一件什么事情让作者重新认识了卡罗纳?
(二)看来文章主要写了三个人物,科罗西、卡罗纳、老师,下面我们就走进这三个人,了解他们的内心真实感受。科罗西:
1、在文中找出描写科罗西的句子,读一读。
2、如果你是科罗西,同学们用尺子戳你,朝你脸上扔栗子壳,还模仿你的残臂,你心情怎样?(气恼,愤恨)
3、试着读一读,读出这种感受。
4、如果你是科罗西,你打算怎样?
科罗西也忍不住了,失去了理智,于是抄起墨水瓶狠狠地砸了过去。
卡罗西:
1、指名分角色读4~8自然段。说说卡罗西为什么告诉老师墨水瓶是他扔的?
2、科罗西听到卡罗纳这样说,心里会怎么想?
3、带着你的理解再读这部分课文。
老师:
1、读第19自然段。
2、此时老师知道真相后,心里怎么想?
3、带着感受读一读。
(三)联系课文,填补课文的空白。
起初老师要批评这四个肇事者,为什么又宽恕了他们?猜一猜卡罗西会对老师嘀咕什么,才改变了老师的做法?
三、分角色朗读课文。
四、背诵描写细致精彩的段落。
五、作业:把这个故事将给更多的人听。