工商管理专科社会调查实施方案
2011.9.11
一、社会调查选题与写作要求
社会调查是学生毕业前必须完成的一个重要的教学环节。它要求学生能够运用在校学习的基本知识、基础理论、技能工具与方法等，去研究和探讨实际工作中的相关问题，它是综合考察学生运用所学知识分析问题、解决问题以及操作能力的一个重要手段，因此，在报告写作过程中要求学生做到：
1、结合专业学习，在深入实际的基础上，对与工商企业经营管理密切相关的人力资源管理、财务管理、营销管理、生产现场管理、质量管理等所学知识，独立写出具有一定质量的社会调查报告。
4、完成调查报告后，在报告的封面内须有被调查单位的盖章确认。
5、调查报告需符合规范的格式要求，3学分的社会调查，正文字数在2000字以上（以Word字数统计）。并使用电视大学统一印刷的社会调查封面和稿纸。
一、社会实践时间安排
1、2011年9月11日下午由王川红老师集中动员并进行面授辅导讲解社会实践的具体要求；
2、2011年9月12—18日学员选定调查单位（必须是工商企业）并直接与指导教师联系，提出社会实践的课题及提纲请指导老师审查；
3、2011年9月19日—10月7日学员进入调查过程。收集材料、写出初稿及内容提要等电子文档形式通过Email交指导老师，指导老师提出修改意见，反馈给学员；
5、2011年10月8日—10月30日，学员修改初稿及内容提要交正稿及软盘；
6、2011年11月1日—6日指导老师审阅并评定成绩，由负责社会实践的专职教师交分校教务处审核后将社会调查报告、成绩单报送市电大经济系完成社会实践环节最后的审查工作。
二、社会实践指导老师联系方法
姓名电话Email学生学号 王川红13611646140chwang0507@hotmail.com108120264-108120644 朱建中13052029258zjz1018@126.com108120645-108120664
三、社会实践环节指导细则
（一）集中的社会实践环节面授辅导导时间为2011年9月11日下午
指导老师辅导内容：
1、使学生明确选题的范围及调查方法；
2、向学生介绍资料查找的一般方法，介绍一些基本工具书及相关资料方向；
3、使学生明确社会实践调查报告的写作要求；
4、使学生明确写作的一般格式，打印要求及时间安排；
5、学生和导师间建立可靠的联系方式；
（二）学生撰写报告要求
学生可通过阅读有关的文字材料及面授辅导等方式来掌握社会调查教学环节的具体要求和基本内容。学生完成调查报告必须有指导教师的指导。对学生的具体要求：
1、学生在接受面授辅导以后，应及时向指导教师报告社会调查的对象及调查报告的提纲。
2、在调查大纲通过后，学生应尽快实施调查活动，并写出初稿。
3、根据指导教师的建议和意见，学生对调查报告进行修改，直至最后完成。
4、完成的调查报告，应送被调查单位盖章，以检查调查报告的真实性。
5、调查报告按要求装订好，连同软盘送到导师处，由导师写出客观、真实的评语，并给出成绩。成绩以不及格、及格、中等、良好、优秀五挡次给出并折合成百分数。导师将调查报告及软盘送交各自教学班社会实践项目负责人处。
四、社会调查报告打印格式
1、关于字体
1）内容提要
标题：黑体，小4号、加粗。
内容：宋体，小4号。
2）提纲
黑体，小4 号。
3）正文
一级标题：黑体，4号，粗体。
二级以下标题及正文：宋体，小4号。
2、排版格式
1）段间空1行。
2）正文内注释：凡遇有注释数据资料出处的，均注于当页底，页下注一个以上者，用阿拉伯数字顺序标出。
3）行间距1.5
3、装订
装订次序：①封面（统一提供）②内容提要；③报告提纲；④正文。
五、社会调查考核和成绩评定
1、报告的成绩以百分制计算，合格者可获相应学分，载入成绩册。凡有下列情形之一者，社会调查成绩为不合格。
1） 未参加社会调查或中途缺席者。
2） 无调查报告或报告未完成者。
3） 报告系抄袭或请人代写者。
4） 观点有问题或内容不符合要求或文句严重不通者。
5） 调查报告字数不足规定者。
6） 调查报告无调查对象盖章者。
2、调查报告的成绩由各分校的指导教师评定。分校复审后，一式三份交市电大管理系终审。
3、调查报告初评不合格者可允许补写一次。
六、社会调查档案
社会调查档案包括：每位学员统一封面、报告正文，全班同学报告制成光盘，经市电大终审后由分校统一保管。
附：“工商管理”专科社会调查报告结构要求
调查报告应该由以下几部分内容构成：
一、调查对象（须明确具体的调查对象名称）与概况
二、具体调查内容（对某个具体事项、现象、做法的调查陈述）
三、针对调查结果给出相应的意见或建议（如果有存在问题则需给出解决问题的大致出路，如果是经验总结则需给出近一步提升的空间思路）
调查报告注意事项：
1、调查报告切忌抄袭和网上下载！
2、正文部分字数控制在2000字至3000字左右。
3、切忌报告以毫无意义和价值的表格来滥竽充数！
