巧用板书设计 提升课堂魅力
-----浅析小学英语课堂教学板书设计的有效性策略
内容摘要：教学板书是一种课堂艺术，是一种可视语言，是教师口语的书面表达形式，是传递教学信息的手段，是课堂上教师常用的教学辅助手段，几乎每一堂课都不能缺少板书。好的板书可以帮助学生理解教学内容，理清条理，掌握重难点，还可以激发学生的学习兴趣。但在现今的课堂教学中，部分教师并没有真正意识到板书设计的作用和意义，没有在教学中充分发挥板书的真正作用。如何在教学中设计有效的、出彩的板书，从而促进教学效果的提高，提升课堂的魅力，值得每位一线教师实践与探索。本文结合教学实践从板书设计的目标、内容、形式、呈现时机、布局等几个方面阐述如何设计有效板书的策略。
关键词：规范板书设计
魅力
有效性策略
板书设计是英语教学环节的一个重要组成部分，是反应课文内容的一面镜子，是教师教学得以引人入胜的向导，是开启学生思路的钥匙。它包括教师教学中黑板上所写的文字，所画的图式或展示的图表，还包括教学卡片、图片以及挂图等。精心的板书设计，不仅有利于帮助学生理清思路，也有利于学生较好地掌握教学的重难点，从而提高课堂教学的效果。因此板书设计是一种教学艺术，既要醒目，又要悦目，对教学起画龙点睛的作用。板书恰当与否，直接影响课堂的教学效果。虽然目前很多教师开始意识到板书的重要性，但多数教师在实际教学中还是没有真正意识到板书对教学效果不可缺少的促进作用。具体问题表现在：在平时的常态教研课上，很多教师缺乏计划，备课时忽视板书
设计,随写随擦,支离破碎,杂乱无章，学生难以观察，大大影响了知识的传授,降低了教学效果。有些教师上完一堂课黑板上一个字都没有，有的也只是写了一个课题，就再也没有下文；有些教师板书写得不少，黑板上满满的，但是却很凌乱，分不出“纲”和“目”，学生找不到重点，不但不能帮助学生学习，甚至使学生在学习的过程中产生疑惑和混乱；有些教师板书书写欠规范，随心所欲，给学生带来消极影响。而在一些公开课或观摩课中教师们虽然都会考虑到板书设计的重要性，但是多数教师或是为了节省时间则将句型、单词预先写在五颜六色的纸上，等到用时就贴于不同的位置，五彩缤纷，煞是美观；又或是采用播放课件呈现，黑板上的板书内容却少的可怜。孩子们看的眼花缭乱，听课者常因板书大同小异或是凌乱乏味而忽略不记，导致板书设计失去了它原有的意义。因此在英语课堂教学中如何设计多彩，有效的板书，充分发挥板书在英语课堂教学中的作用，从而促进英语课堂教学效果的提高，值得我们每个英语教师重视，探索。结合自己教学实践体会和听课过程中收集到的一些优秀板书设计谈浅析板书设计的有效性策略。
一、板书设计目标明确，清晰合理
在我们的印象中，板书无非就是“黑板白字”，形式单一，枯燥乏味。而提倡设计板书就是要一改这一传统模式，在原有的基础上加上一些图片资料，使之图文并茂，丰富板书内容。备课时，在认真钻研课文资料的基础上，精心设计课堂中的板书，对每一个单词、每一张图片、每一幅挂图，甚至于相应的每一句话都要事先安排，心中有数，思考所设计的这些板书内容是为什么而服务的，是不是符合本课时的教学目标要求，是否能有效地促进教学效果的提高？出彩的板书设计将课堂的趣味性，学科的整合性和教育的艺术性体现的淋漓尽致。比如有关TIME的第一课时的教学目标是：新授句型What’sthetime?It’s„
o’clock.It’stimeto„;新授词组havelunch和watchTV;能将词句结合、新旧结合地将这些知识灵活自如地用于实际生活当中。为了能更好地体现突出本课的教学目标，是这样进行板书设计的：（太阳钟和月亮钟分别用橘红色和银白色的化纤纸制成，并标上了时间）（见下图）
这样的板书设计是很有创意的。教学者能紧紧围绕教学目标进行设计，不仅让听课的教师觉得执教者的思路很清晰，条理也很分明；体现出新旧知识和内容的有机结合，让学生很清楚地记住本课的重点和难点，更系统地掌握本课的知识结构；能帮助学生更好地将所学的知识与生活实际联系起来，真正做到学以致用。如此出彩的板书设计，将本堂课的魅力更加完美地绽放出来。
二、板书设计内容精简，提纲挈领
从某种意义上说，板书也是一种微型教案，它是实现教学目的的一种手段。一般来说，教师讲课的重点就是板书的重点。因此在板书内容的选择上要讲求精当，要对教学内容进行高度概括和提炼，并以简明扼要、提纲挈领的形式展现在学生面前，做到少而精，切忌繁而杂，收到“尺幅容万言”的功效。
例如，在教学PEP六年级上册第一单元B部分Let’slearn时，教师用几笔简单的简笔画，就将本课的重难点体现出来，同时结合评价对教学内容进行高度概括和提炼，以提纲挈领的形式展现在学生面前。学生通过这一幅完整而又简洁的板书学习、巩固所学的知识，达到了教学的目的。（如下图）
三、板书设计形式多样，灵活有趣
对于活泼好动的小学生来讲，学习过程中有时免不了感到单调和乏味。学生的学习动机往往来源于有趣的教学内容和有吸引力的教学活动。所以，在课堂教学中，教师要充分利用板书设计，创设生动有趣的活动来引起学生的好奇心和兴趣，让学生感受到英语课堂的轻松气氛。在一次同课异构的教研活动中，
使我深刻感受到，精彩的板书设计给课堂带来的魅力和效应是无限的。这次是以NUMBERS为主题的。教材上只有十个英文数字。在板书设计中，有的教师是这样设计的：（如图）
Unit6ALet’slearn
one1
three3
four4
two2
five5
six6
seven7
nine9
eight8
ten10
学生一眼就看到这些数字，被动地跟老师读，机械地读读记记，学生的兴致哑然。而另一位教师是这样设计的：将黑板设计成一个小农场，将数字隐藏在图画中，让学生去找，这样一来学生马上就有兴趣，整个课堂气氛就调动起来了。学生都争先恐后地寻找这些数字，为了告诉大家找到的是哪个数字，很用心地正确朗读出这个单词，不知不觉中掌握了所学的内容。这样的板书设计，将无声无趣的教学内容赋予了生命和灵气，激发了学生的好奇心和兴趣，学生在游戏中无负担地学，在游戏中感知世界，获得体验的机会。（如下图）
四、板书呈现时机恰当，适度有效
富有生命力的板书应该随着教学的进程，随着学生的学习变化不断生成。板书的生命力就在于它的动态生成性。教师应把握好板书的时机，对于何时板书课题、何时板书重点和难点内容、何时板书练习题、何时擦去不需保留的内容等，都应事先做好统筹安排。教师不应在课前就把板书都写好，也不要讲解后再补写。而这些恰恰是很多教师在实际教学中常犯的错误。板书过早或过迟都起不到应有的效果。一般而言，对于小学低年级学生，教师可以先写后讲或
边写边讲；对于小学高年级学生，则可以先讲后写或边讲边写。启发思维的内容应在讲解之前板书，结论性的内容则应在学生充分思考或讨论之后板书。板书呈现适时、适用，在动态中不断生成，在动态中不断完善，在动态中收获课堂的精彩。曾经在听课过程中看到一位教师在教学Seasons这一课时时，所设计的板书，让我记忆犹新。（见下图）
整个板书设计都是在教学的过程中不断生成的。先在黑板上呈现一棵树干，树冠则分为四个部分，随着四季的变化呈现四个不同的具有季节特征的景观。在呈现不同的季节景观时（加上相应的颜色），同时呈现季节名称以及相关的句型。随着板书的不断呈现，学生体验着四季的不同风景，从内心感受着四季的美，激发了他们的兴趣，课堂氛围很融洽。当老师引导学生学完本课的内容，漂亮的板书也完成了。图与词，新句型都板书在对应树冠旁边，内容清晰，层次分明，重点突出。学生看着这样的板书在表达时有据可循、有话可说。在总结阶段，教师又充分利用这份板书，带着学生回顾总结本课时的重难点，学生表现出来的积极性和总结表达能力，使整堂课增色不少。又一次让我们在这份充满生命力的动态生成的板书中真实感受本课的魅力与精彩。
五、板书设计布局合理，科学美观
对板书的内容安排，包括标题的设计，板书类型的选择，板书内容出现的先后次序以及各部分之间的呼应和联系，文字的详略大小和去留，符号的运用等需要做科学、有效的设计和呈现之外，还需周密思考各部分板书在黑板上的空间排列，以及与教学挂图，投影屏幕的合理安排。做到主次分明，突出重点和关键，并有利于分散难点。这样才能使板书真正起到便于学生理解教学内容，促进学生思维和记忆的作用。纵观大家的板书设计，凡是出彩的板书设计，它的布局安排肯定科学、美观。科学的板书设计不仅可以展现教师的业务水平、
艺术修养，而且能够使学生受到潜移默化的影响和熏陶，给课堂教学带来意想不到的效果。
板书在教学过程中有着举足轻重的作用。这就要求我们教师在备课的时候就要花心思设计好每一堂课的板书。只有这样，才能使板书更好地为英语教学服务。要想设计出有效、精彩的板书除了遵循以上几个设计策略，还需注意对板书内容进行适当的延伸。对那些课本上没有的，但学生又需要知道的内容进行适度的延伸，会让课堂教学的内容更丰富，更有深度。同时在板书过程中，还应注意书写漂亮。一手漂亮的书写，不仅给有创意的板书设计更具有吸引力，无形当中给学生一个很好的书写示范，增加教师自身魅力，为提高课堂教学效果增添了筹码。
总之，在课堂教学时，优秀的板书不仅能完整地、科学地展示知识的发生、发展的过程，有利于学生对所学知识的理解、思维与记忆，还能给人以美的享受，激发学生学习的兴趣，有助于学生知识的构建。板书设计不仅是一门艺术、更是一门学问，是每堂课不可缺少的一部分。它需要我们教师不断去学习、去实践、去探索、去总结，这样才能设计出好的板书，使之更好地服务于教学、服务于学生，才能真正提高学生学习英语的效率。
参考文献：
1、《英语课程标准》北京师范大学出版社2011
2、鲁宗干《小学英语教师手册》
3、《小学英语教学法》教育部师范教育部组织评审
4、《走进新课程—与课程实施者对话》北京师范大学出版社（朱慕菊主编）
5、鲁子问《基础英语教育研究》外语教学与研究出版社2004年
6、浅析小学英语课堂板书设计
