2014年初中地理中考备考研讨会的发言
鼓峰中学肖国庆
尊敬的各位领导,各位老师: 大家上午好！今天本人能代表河源中英文实验学校来参加我区2014年中考备考研讨会，感到十分荣幸。我想借此研讨会的机会，和兄弟学校的老师们共同交流探讨有关中考的经验和策略，以达到抛砖引玉的目的，希望从兄弟学校学到更好的经验。下面，我从5个方面做个简单介绍。
一、增强复习的重视程度
人多智谋广，柴多火焰高，为了生地中考中取得优异成绩，我们学校初中部教师劲往一处使，心往一块想，齐心协力，精诚协作形成了独具特色的生地中考风格。
1、学校领导高度重视和支持。
①对我们开展的各项活动给予大力支持，把生地各次成绩纳入班级的考核中，从而调动了每个班级的积极性，形成了你追我赶的学习氛围。
②校领导以及年级组召开了多次会议，向班主任、学生、家长宣传生地中考的重要性，从而引起了家长和学生足够的重视，也营造了一种紧张的学习气氛。
2、班主任和同事的积极配合。 我校初二年级组是一个优秀团结的集体，各班班主任都非常敬业。为了使班级取得优异成绩，班主任们想尽一切办法调动每个学生的积极性。 ①班主任主动配合地理老师做好每个学生的思想工作，对班级学生课堂表现给予及时评价，并把这些作为班级期末评先评优的重要依据。
②与家长主动交流沟通，取得家长支持。
3、地理组老师密切合作。
合理安排教学进度，进行有效的三轮复习。我对地理复习有个统筹安排，根据学生学习的实际情况，详细制订了三轮复习进度。
第一轮复习课本基础知识，认真梳理教材，构建学生地理知识体系。
第二轮专题复习，知识系统化，强化基本能力。针对学生在学习中反映出的不足，查漏补缺，对优生来说，让他们发挥小老师的作用，在小组内帮助学习有困难的学生，通过这种形式让优生对思维量大的难题有了更高层次的认识；对中等生来说，要想快速提升成绩，要求这部分学生建立错题集；对于学困生来讲，一方面多鼓励和疏导，另一方面要一如既往地帮助他们，耐心讲解，始终不舍不弃。
第三轮综合复习， 通过做中考模拟和综合试题，查漏补缺，提高实效，全力冲刺。 （附教学进度）
2013-2014学年度下学期 第1－5周
八（下）全册、河源乡土地理 第6——10周
全面第一轮复习（基础知识复习） 第11——14周 全面第二轮复习（综合训练） 第15—中考前 全面第三轮复习（中考模拟训练）
二、提高复习的针对性
认真细致研究《教材》、《考纲》及《课程标准》，注意收集中考信息，把握复习方向，使教学有的放矢。八年级地理复习时间紧，任务重，要求高，复习时不可能也做不到面面俱到。
复习中，教师要重视对《教材》的研究，不能只把《教材》中的内容机械的呈现给学生，而要在理解《课标》和《考纲》的基础上对教材进行分析与把握，宏观把握初中地理知识结构、地理主干知识。“重点问题重点
考、重点问题年年考”是中考地理命题的显著特点。近几年中考试题有些知识点的复显率相当高，如地球地图 知识、气候知识、世界区域地理的读图，中国自然环境知识、我国四大区域特征和区域差异等重点知识应反复强调，注重归纳总结，形成完善的知识体系，有利于学生理解、掌握、应用。复习时要围绕主干知识来重点选题、做题。教会学生关注教材方框内标题的内容、课本上的插图、课后的活动题。此时教材中“活动”内容的功能已经从简单的复习巩固课堂知识，转变为承担一部分新知识的教学。教师要充分挖掘教材中的“活动”内容，帮助学生总结基本规律、基本原理。
教师要重视对《考纲》的研究，重视对历年中考地理试题的分析和比较，从中发现中考地理试题的特点和变化趋势，最大限度地掌握中考命题的有关信息，研究复习教学的对策，准确地进行复习，避免盲目性，提高复习的效果。必须把考试说明和中考试题渗透在备课里，体现在课堂上，落实在训练中。1.该书仍然为今年中考命题的主要依据，书中内容在中考中的体现比例仍与往年一样。 2.本书内容的编写每年不同，主要是作为最后一轮总复习使用。 3.要引导学生掌握好书中的知识点和要求，做好书中的练习，做到精练精讲。 教师要关注社会焦点与热点问题，使学生学到的地理知识与生活实际产生联系。社会焦点与热点问题经常是地理考试题的切入点。命题材料多取材于新闻报道、时事动态、各种数据等资料，命题的地理知识渗透在日常生活的方方面面，特别是对于围绕国家经济发展的一系列热点问题触及较多。时间大概在2013年4月-2014年4月间的国内、国际大事件。
热点、焦点问题最终落脚点还是考查地理知识。那么引导学生将热点、焦点问题回归课本，从课本中找出相关的知识点答题才是解题的关键。
中考信息把握正确，方法明确，针对性强，复习效率才会提高。因此，必须注重中考信息的收集。
三、加强复习的学法引导
地理知识点的复习很多时候都得把文字梳理与地图梳理结合起来，强调空间思维。
地图是地理信息的载体，“无图不成题”是地理中考试卷的重要特点。因此复习时，要特别重视地图的学法指导。一般所有重点知识都有相关地图，以地图为中心掌握相关知识，把知识落实到地图上，形成学生的空间观念，这就是“以图为主，以文为辅”的学习模式（文字与地图的结合技术）。对重要的图，要反复强调，一幅幅过关，熟练掌握，如：经纬网图、七大洲四大洋图、中国政区图、中国地形图等。在地图教学中，要注意的是不能仅仅停留在挖掘图中的地理信息，还应将图中信息与所要掌握的地理知识进行联系。让学生学会整理、归纳、概括的能力。地图的类型在前面已有阐述，这里只重点讲讲学生动手能力的培养：
1、充分利用好《地图填充图册》；
2、画图训练——气温曲线与降水柱状图、人口折线曲线图（依据提供的数据画图）；
3、图表计算——人口密度、人口自然增长率、相对高度、比例尺、温度与海拔等。这样地理教材就会越学越薄，越学越少，达到概念清楚，内容熟悉的目的。
四、注重答题的规范化
（一）、选择题答题的规范化
选择题这种题型知识覆盖面广，测试功能非常全面。 一是了解题型结构。
选择题一般由题干和选项两部分组成。题干就是用陈述句或疑问句创设出解题情景和思路，它有答题项、主干语和条件限定语几部分。选项是指与题干有直接关系的备选答案，分为正确项和干扰项。一般而言，一道选择题只有一个正确项（故称单项选择题），其它三个选项起干扰迷惑的作用，迷惑性越强，误选率就越高，难度也越大。下面结合典型题型来谈：
1、正误选择题：题干中往往有 “„„是”、“„„不是”、“„„正确的是”、“„„不正确的是”等，这类选择题一般是基础知识测试题。主要用排除法、直选法等。解题时要注意对四个选项都要进行判断，切忌想当然，或只看了一个熟悉的选项而不顾其他选项。 例1．日本最大的岛屿是（ ）
A．北海道 B．四国 C．九州 D．本州
例2．不完全是联合国安理会常任理事国的一组是（ ） A．中国、法国 B．英国、俄罗新 C．美国、德国 D．中国、美国
2、最佳选择题：题干中往往含有“最”这个关键字，即在给出的选项中找出最佳的或是最合适的选项。所给选项往往与题干都有联系，但联系最为密切的或最为合理的选项只有一项。主要用比较法、优选法等。
例1．日本某服装公司需从印度购买大批麻纺织品，采购员前往的城市最有可能是（ ） A．孟买 B．新德里 C．加尔各答 D．班加罗尔 例2．志强带了个外国同学回家住了两天，志强的妈妈注意到这个外国同学比较喜欢吃鸡腿、鸡蛋、熏肉，喝牛奶，不太吃大米饭。他最有可能是 A．英国人 B．印度人 C．日本人 D．泰国人
例3．汶川“5.12”特大地震发生后，一批承担心里救助任务的志愿者要从上海迅速赶往成都，他们应选择的最佳交通运输方式是（ ）
A．公路运输 B．铁路运输 C．内河运输 D．航空运输
3、因果选择题：由因求果：题干为原因，选项为结果；由果推因：题干为结果，选项为原因。主要采用分析推理法、逆向思维法、直选法
例：2008年5月12日．我国四川汶川发生8．0级大地震，该地震的形成与 A．非洲板块跟印度洋板块张裂有关
B．太平洋板块向亚欧板块俯冲有关 C．印度洋板块向亚欧板块俯冲有关 D．亚欧板块向印度洋板块俯冲有关
4、组合型选择题：选项由一个或一个以上的项目组成，是多项选择题变成单项选择题的一种主要形式，往往比其他类型的选择题要复杂一些。主要采用排除法等。 例：珠江三角洲地区发展工业的有利条件是（ ）
①靠近港澳和东南亚 ②工业发展历史悠久，工业基础雄厚 ③有许多侨乡 ④自然资源极为丰富
A．①④ B．②④ C．①③ D．②③
5、时空顺序型选择题：把地理事物或现象按时间或空间排序的选择题。解题关键是理解地理事物或现象的时空分布规律，按题干要求排序。根据自己最熟悉、最有把握的，确定两到三个，一般就能选取正确选项。 例：小强到欧洲旅游，他先看到了地中海沿岸阳光沙滩上很多人在进行日光浴，然后看到了风车和郁金香，最后看到了午夜太阳，，他旅游的路线是（ ）
A．从东到西 B．从西到东 C．从南到北 D．从北到南 二是把握解题步骤。
1、明确题干要求：题干是选择题的主体部分，由提供条件的疑问句或陈述句构成。理解题干的关键指导语言。如“„„最多的是”、“„„最合适的是”、“„„最主要的是”、“„„正确的是”、“„„不正确的是(„„错误的是)”等等。
2、分析解题条件：全面分析题干内容，充分挖掘题目提供显性或隐性的条件，是正确解题的关键。 三是运用科学方法。
（1）、直选法：把记住的知识再现出来，主要考查记忆的准确性。做题时要审清题干、题支，判断与所记内容是否完全一致，切忌似是而非、只看大概，或只看前一两个选项。 例1．在维护世界和平，促进国际合作和发展方面做了大量工作的最大国际组织是（ ） A．世界贸易组织 B．红十字会 C．欧盟 D．联合国 例2．下面四条纬线，最长的是 A．0° B．40°N C．20°S D．66.5°S （2）排除法：罗列地理事物或现象较多时，可将选项与题干条件对照，将错误选项排除(1—3项)，缩小范围，重点分析剩余选项。切忌将正确选项排除，即排除该项一定要有充分理由，自己有100%的把握，并且运用此法最后要复查。
例1．下列四条山脉中，属于我国地势第
二、三级阶梯分界线的是 A．横断山脉 B．天山山脉 C．大兴安岭 D．昆仑山脉 例2．下列各省级行政区，既与俄罗斯相邻又与蒙古为邻的是（ ） A．新疆、内蒙古 B．甘肃、吉林 C．新排除法疆、甘肃 D．内蒙古、黑龙江
（3）优选法：题目提供的四个选项如果都符合题干要求，但题干中又有“最”、“主导”、“主要”、等字样，
就应该采取选优法进行取舍。
例1．影响我国“一江春水向东流”的主要因素（ ）
A．纬度因素 B．海陆因素 C．地势因素 D．气候因素 例2．农业生产中的“春耕、夏种、秋收、冬藏”最有可能发生在（ ）
A．亚马孙平原 B．西西伯利亚平原 C．刚过盆地 D．四川盆地 例3．我国家用电器、服装、儿童玩具等生活用品的主要产地是（ ） A．沪宁杭地区 B．京津塘地区 C．珠江三角洲地区 D．辽中南地区
（4）图解法：利用图册、课本示意图辅助解答选择题。在地理分布、运动规律，空间想象等方面，可根据题干所提供的条件迅速查找图册及课本中的有关示意图，直观地表现解题条件或将条件具体化。
例1．贝贝一家暑假从郑州出发乘火车旅游，带回家的照片记录了他们在西安、兰州、吐鲁番等地的合影。请你判断贝贝全家的乘车路线是 A．京哈—京广线 B．宝成—成昆线 C．兰青—青藏线 D．陇海—兰新线
例2．小明的中国政区塑料拼图掉了一块，空缺位臵的右边是江西，左边是贵州，上面是湖北，下面有两广，缺失的这个省区是 A．湖南 B．四川 C．重庆 D．安徽
五、狠抓“检测”、“讲评”环节
复习时除了精讲考点，还要选择一些合适的、编写水平高的课辅资料供学生做练习，同时做好定时定量的正规检测工作。考后教师要认真做好阅卷、统计、计绩工作，还要做好试卷的讲评工作。讲评要做好如下工作：
1、遵循五个原则： ① 以表扬鼓励为主，激励学生奋发向上的精神； ② 纠正错误，分析原因； ③ 不要面面俱到，做到精讲； ④ 分析错误，人人参与； ⑤ 贯通前后知识，跃上新台阶。
2、明确讲评目的：笼统地说，讲评的目的在于教与学双方通过讲评，发现各自存在的问题，以便在今后教与学的过程中加以解决。具体地说，就一份试卷，讲评的目的在于重点解决一些比较突出的问题，给学生指点迷津，同时深化试卷所考内容。讲评一是对试题本身的分析；二是对学生答题情况的分析；三是对教师本人教学情况的检查。
3、优化讲评过程：讲评课要加强针对性原则，紧扣命题思路和答题思路，优化讲评过程，切忌主观讲，客观无针对性；简单对答案、分析不透、要点不清、就题论题不归纳总结，不深化，讲完了事，不抓跟踪练习。应当做到： ① 讲评知识点； ② 指导做题方法和技巧。 下面是我校的具体操作：地理学科教学时间特别紧，利用每周仅有的1次课堂时间进行测试和讲评，被认为是一件非常奢侈的事情。通常我们是以学校的月考为契机，以高质量的检测敦促学生，进而带动下阶段的试卷讲评。每次月考检测过后，都要在最短的时间内给学生作好批阅与讲评。这往往是学生最期盼和最关注的一个环节，听讲的精力能达到空前的集中。对教师来讲，这也正是增强学生对地理的学习热情，甚至触发其激情的最佳时机，很多典型方法、重要思路在这时候加以强调，会给学生留下最深刻的印象。所以，讲评也是我们最期盼和最注重的一个契机。
以上只是我校的一些不成熟的做法和体会，有不对的地方，请领导和同行们多指正，谢谢！
