《祖国山川颂》教案5
一、专题内涵解说
祖国就是自己的国家，自有国家以来，每个人都天然地与祖国连在了一起。祖国是一个具体的概念，有她的地理位置，这决定了她的自然特征、山川风物、气候特点。长期生活在这里的人们根据这些特征选择、创造了适合自己生存的生产与生活方式，在此基础上形成了自己的文化，从而与别国区别开来。因此，对个体来讲，祖国不仅是其出生的国度，而且给他提供了生存的环境与文化的背景，同时赋予他继承、延续并创造这种文化的使命。捍卫国家尊严，促进国家繁荣，也因此成为每一个国民的责任。所以，爱国主义是从古到今最朴素也是最崇高的思想感情之一。但是，人与国家的关系是复杂的，从历史上看，正如法学家潘大道所说，国家“都是为少数人所独占——君主、军阀、资本家及专业之官僚、政客等”(《为什么要爱国》)，他们在阶级社会中常常是作为国家的代表，这必然造成个体对国家的复杂态度，为什么历史上经常出现忠君与爱国的矛盾，道理就在这里。所以，陈独秀在谈到爱国主义时说道：“要问我们应当不应当爱国，先要问国家是什么。”爱国主义不仅表现在当异族入侵时奋不顾身地捍卫自己的国家，同时也表现为愤怒与忧患，批判与建设，谴责与赞美，这些都可以是出自对祖国的热爱。只有我们每个人都担当起建设祖国的责任，都发扬国家主人翁的精神，我们的国家才能一步步走向民主，走向繁荣，才能实现民族的伟大复兴。 本专题从两个方面对祖国这一人文主题进行梳理：第一板块重在阐释祖国对个体的文化滋养，表达了人们对其祖国的热烈赞颂；第二板块则要复杂得多，重在探讨个体面对国家贫穷、腐败或自身遭受厄运时的种种情怀与对祖国繁荣进步的热切期望。
1．学生能通过对文本的反复研习，结合自己的体验与认识，进一步了解祖国的文化内涵，认识祖国对个体的意义以及自身对国家所应承担的责任，激发爱国之情。
2．学生能掌握知人论世的读书方法，通过查阅资料，了解作家的身世以及写作的时代背景，从而准确地理解作者的写作意图。
3．学生能根据本专题的特点形成课程间沟通的意识，将音乐欣赏与文学鉴赏结合起来。 4．学生能在以往学习积累的基础上进一步深入了解散文与诗歌的特点，能根据对作品的理解，设计朗诵方案，通过朗诵准确地表现作品的思想感情。
5．学生能在对专题人文内涵理解的基础上收集资料，写作复杂的抒情或叙事散文。 前三项为教学的重点。 本专题，特别是在第二板块，诗人们表达了对祖国十分复杂的思想感情，要引导学生历史地、具体地看待国家、祖国、爱国主义、人与国家的关系等概念，提升他们的认识，加深他们的理解。本专题收录了波兰作家雅一伊瓦什凯维奇的《肖邦故园》，围绕这篇表现音乐家生活的散文设计了音乐鉴赏与文学鉴赏相结合的研习方案，这些都是学习中要注意的难点。 祖国山川颂 [学习目标]：
1.进一步了解祖国山川的美丽，体会作者在文中倾注的无限热爱之情。 2.了解“颂”的文体特点，进一步提高散文的鉴赏能力。 [学习重点]：对文章思想内容与感情的把握。 [学习课时]：1课时。 [学习方法]：文本研习。
以学生讨论为主，并加强朗读，通过朗读准确地表现作品的思想感情。 [学习内容与步骤]：
一、导入新课
由对以下两个问题的讨论导入新课。 1．祖国是什么？
2．一个人为什么要热爱自己的祖国？
二、了解作者：课文注释①。作适当补充。
三、解题
祖国山川——是文章的内容
颂——点明了文体：内容上多是赞美、歌颂； 写法上多用铺叙。
“颂”是一种古代文体，刘勰《文心雕龙》中说：“颂者，容也，所以美盛德而述形容也。”《艺文类聚》中也提到：“颂，诗之美者也。”颂，原为歌颂神的舞歌，转为歌功颂德的诗，后来就更为宽泛，一切以赞美、歌颂为主题的都可以称“颂”。
四、学生阅读课文，把握文章思想内容。 1．学生速读课文，思考：文章写了祖国
《荷塘月色》是朱自清先生的一篇传世之作，是现代文学中散文的精品，是美文中的美文。《荷塘月色》全文一共有26处运用了叠词，并且运用得都很准确到位。所叠的词有名词﹑形容词﹑副词及量词。所叠的名词有：日日﹑星星等等；所叠的形容词有：蓊蓊郁郁﹑阴森森﹑远远近近﹑高高低低﹑曲曲折折等等；所叠的副词有：静静地﹑悄悄地﹑轻轻地等等；所叠的量词有：层层﹑缕缕﹑一粒粒等等。
一篇篇幅不算太长的散文，非常成功地运用了这么多的叠词，实为罕见。那么，朱自清先生他为什么会用这么多的叠词呢？我以为，主要有以下几个原由：
第一：喜欢用叠词以表情达意，可算是朱自清先生进行散文创作时谴词用语的习惯。除《荷塘月色》一文以外，还有多篇散文也大量地运用了叠词。例如： “小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。” ——（选自于《春》）
“大中桥外，顿然空阔，和桥内两岸排着密密的人家的景象大异了。一眼望去，疏疏的林，淡淡的月，衬着蔚蓝的天，颇象荒江野渡光景；那边呢，郁丛丛的，阴森森的，又似乎藏着无边的黑暗：令人几乎不信那是繁华的秦淮河了。” ——(选自于《桨声灯影里的秦淮河》) “我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。” ——（选自于《匆匆》） „„
当然，他的散文有大量叠词存在的地方远不只这些，还有许多许多。这里就不再一一地列举了。多用善用叠词成了朱自清先生散文语言的一大闪光点。
第二：运用叠词可以使音节舒展悠扬，富有节奏感，给人以听觉上的美感，产生音韵美﹑音乐美。如：
“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。„„”
此选段有一系列的叠词“层层”﹑“星星”﹑“缕缕”﹑“一粒粒”的成功运用。叠词一般都是用轻声的语调来读，轻柔的语调与轻柔的情景相符，能渲染出一种雅而不俗的语言氛围；而在语音的延长中，语意与情感也是绵绵不绝﹑令人回味的。这些叠词读起来朗朗上口，很能让人感觉到节奏明朗，音韵协调，形成音韵美﹑音乐美。再加上“有„„的，有„„的；”“正如„„，又如„„，又如„„。”这种并列排比的句式，让人在读时能够感觉到顿挫有致，顺口﹑悦耳，具有节奏的美感。
第三：用叠词深化物态情貌，形象生动真切。如: “荷塘的四面，远远近近，高高低低的都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。” “远远近近，高高低低” 用语平实自然，描画出了树所在的地理位置，显得错落有致，既开阔而又有立体感。“重重”“阴阴”“隐隐约约”，它们传神的描绘出了特定环境中的景物特点。不仅写出了树木之多，而且也加强了夜色的浓厚气氛。“重重”写出了树的繁多和茂密。“阴阴”则画出了树的色泽，如烟似雾，显得朦胧不清，黑黝黝的。“隐隐约约”写出了顺着树梢看去的景物，即“一带远山”，只是这些远山看得并不清晰，给人以朦朦胧胧之感。同时，这样写，也照应了文中第二段的“蓊蓊郁郁”的树及“阴森森”的小路。 第四：用叠词以描摹和表达作者自己当时复杂的内心和思想情感。 “我悄悄地披了大衫，带上门出去。“ 轻轻地推门进去，”什么声息也没有，妻已睡熟好久了。” “悄悄地”描摹的不仅仅是披大衫﹑带上门﹑出去这一系列的动作，写出了这一系列的动作的悄然无声。同时也描摹出了作者当时的心情，这种心情是作者当时十分矛盾的思想的集中表体现。一方面作者他渴求着一种超脱世俗喧嚣的宁静，所以想出去寻找属于自己自由支配的一片天地。然而现实又不容他去，因为他是具有良知的爱国者，不能对耳闻目睹的现实世界置之不理。甚至怕惊起了家人。表面上写的是作者从家到荷塘，实质上说的是作者从现实跨入了梦境。同理，“轻轻地”一词表面上写的是作者由荷塘回到家里，而实质上说的则是作者从美梦中又回归到了现实。“轻轻地”不仅是在写推门进去动作状况，而且也是在状描作者的内心。作者刚才好像是做了一个美梦，之所以“轻轻地”，是因为怕梦被惊醒了，他“但愿长醉不愿醒”不愿意从梦中醒过来。然而，回归到现实又是不可避免得。所以“轻轻地”突出地表现了朱自清先生当时的苦闷﹑孤独和无奈之情。
