“九年级数学课堂小组合作有效性”个人研修计划
( 2015----2016学年度)
一、指导思想：
本学期，我个人研修工作以《数学课程标准》为指导，以华阳九年制学校“三环六步”课堂教学新模式，全面提高课堂教学效率为目标，落实课改精神，调查分析目前在初中数学课堂教学中的小组合作学习低效的原因，寻找对策，探索提高小组合作学习有效性的有效方法和途径，提高课堂教学效率。科学的、合理的进行小组合作学习，增强学生合作的意识，培养学生合作的能力，为学生的可持续发展奠定基础。分析问题和解决问题的能力，全面提高我班的教学质量。全面提高个人素养，努力提高教研教学工作能力。根据上级教育主管部门和学校的工作要求，结合自己的实际和自身发展要求，特制订本学期个人校本研修计划如下：
二、研修主题：
本学期我个人研修主题为《九年级数学课堂小组合作有效性初中数学》的探究是市级课题《初中数学课堂合作学习的分析及对策研究》的子课题。
三、研修目标：
1、调查分析目前在初中数学课堂教学中的小组合作学习低效的原因，寻找对策，探索提高小组合作学习有效性的有效方法和途径，提高课堂教学效率。
2、科学的、合理的进行小组合作学习，增强学生合作的意识，培养学生合作的能力，为学生的可持续发展奠定基础。
3、通过本课题的研究，形成一整套提高学生合作学习有效性的方法和策略，并在实践中提高小组合作学习的有效性。
四、学习内容：
我们在平时的教学中学习了《什么是最有效的教学》、《教育学》、《心理学》、《做一名幸福的教师》、《潜能生的人格转化》、《初中生科学学习方法》、《中学生家庭教育》、《素质教育大全》、等理论书籍。还利用网络学习了潜能生转化经验文章。
五、教研方面：
1、积极实践课改的新理念，新思路，围绕华阳学校“三环六步”课堂教学模式开展课堂教学活动，提高课堂教学效率。
2、积极探索，参与市级课题研究，市级课题《初中数学课堂合作学习的分析及对策研究》我作为课题的主要研究人员，上学期完成了准备阶段，本学期主要完成实施阶段，7月份结题。积极参与理科教研组每一周一次的教研活动，能够自制教学课件，教学设计，自己命题，能够熟练使用多媒体进行课堂教学。
3.通过教研组听课，评课，集中学习，帮助自己树立质量意识，提高自己的工作能力。
4.通过“三环六步”课堂教学模式提高课堂教学效率，让学生成为课堂的主人。
5.通过集体备课将个人才智转化为集体优势，提高教学效益，实现资源共享。
6.通过师德培训使我明白作为我们教师要“学高为师，德高为范”，做一名诚信教师。
7.随着九年义务教育的普及和课改推进，数学“两极”分化现象越来越明显。面对参差不齐的学生，如何使潜能生稳定下来安心读书，如何提高潜能生的学习成绩，从而提高他们的质量，是我们全面实施素质教育的要求,也是当今教育的一个重要课题
六、研修过程： 第一阶段：准备阶段（2015.8---2015.10）
1、确定课题研究内容。
2、制定课题开题报告、制定课题实施方案。
第二阶段：实施阶段（2015.11--2016.5）
1、调查阶段
深入课堂，进行观察，走访教师和学生，了解课堂中小组合作学习的现状。对调查情况进行分析，对学生小组合作学习的低效现象加以分类和总结。
2、小组合作学习低效性研究阶段
对各层次学生群类进行分类研究，从智力因素、心理因素、知识基础、学习方法以及教师因素等各个角度分析学生小组合作学习低效的状况及成因，提出对策。写出“初中数学课堂小组合作学习学习低效的现状及成因”研究报告。提出“提高课堂小组合作学习的效率“的具体策略。
3、提高小组合作学习有效性的实施阶段
课堂教学中培养学生合作意识的研究，帮助学生有效参与合作学习。帮助学生树立自信心，积极参与课堂合作学习的研究。改革教学方法，提高教学中小组合作学习策略的研究。
第三阶段：总结阶段（2016.6--2016.7）
整理研究资料，并对研究资料进行分析，总结，对研究结果进行后期测量，形成研究成果，完成研究报告。
在转变教师育人观念的基础上，把行动研究与理论研究相结合，边学习相关经验，边反思我们的课堂教学中小组合作的有效性。形成了一套评价主体多元的评价方式多样的评价方案。通过对课题成果总结，提炼出我校有效的小组合作教学模式。以论文报告,教育案例等形式，形成课题研究成果。
七、预期研修成果：
1.个人研修的研究报告，论文。
2.个案分析；数学教学实践活动。
3．合作学习的实证研究——典型课例。
4．个人研修结题报告。
5.“初中数学课堂小组合作有效性”的探究。
