2匆匆教案

发布时间：2020-03-02 04:57:09 来源：范文大全收藏本文下载本文手机版

2 《匆匆》教学设计教学目标：

1 积累本课生字新词的音形义。

2 正确流利有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受语言的优美，积累语言。 3体会作者表达的思想感情，懂得时间的宝贵，树立珍惜时间的意识。教学重点：

积累生字新词，优美语言；了解作品的主要内容以及作者抒发的思想感情。教学难点：理解精彩语段，体会作者面对匆匆流逝的时光表现出的惋惜，留念，无奈等复杂的思想感情，并指导学生读出感情。教学时间：两课时第一课时学习重点：

正确流利有感情地朗读课文，感知课文主要内容，积累优美语言。积累生字新词的音形义，夯实语文基础。教学过程：

一导入新课，激发兴趣。

（一）一个月的寒假生活，仿佛弹指一挥间，一晃而过。当时间的指针指向上学报名的日子时，我相信同学们一定在感慨：时间真是太快了！我们可以用哪些词语形容时间之快？（生答）_似水流年

光阴似箭日月如梭白驹过隙

斗转星移瞬息万变弹指挥间

稍纵即逝

悄然流逝

同学们还知道哪些写时间诗词名句？（生各抒己见）（1莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞《满江红》2 黑发不知勤学早白首方悔读书迟——颜真卿《劝学》3少壮不努力老大徒伤悲——《长歌行》4盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明《杂诗》 5 逝者如斯夫，不舍昼夜。——孔子）你们还知道哪些惜时名言？（1抛弃时间的人，时间也会抛弃他。——莎士比亚 2合理安排时间，就等于节约时间。——培根 3时间就像海绵里的水，只要你愿挤，总还是有的。——鲁迅）

（二）面对匆匆流逝的时光，我国现代著名的散文作家朱自清，也有着诸多感慨，于是他创作下了一篇文质兼美的散文《匆匆》。1 认识作者，朱自清：（1898——1948)现代著名散文家，诗人，学者；主要作品有《春》《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》文笔洗练。

何谓散文？散文是与小说诗歌戏剧并称的一种文学体裁，它是以记叙或抒情为主，取材广泛，笔法灵活，篇幅短小，文情并茂的文学样式。可分为记叙性散文，抒情性散文，议论性散文。下面然我们一起走进课文，领略这篇散文的优美。二教师泛读课文，学生感知课文的主要内容。

三学生按要求自由预习课文。做到：1正确流利有感情地朗读课文；给自然段标上序号；圈出不认识不理解的词语；勾画出自己喜欢的优美语句。 2 利用工具书扫除字词障碍。

3全班交流预习情况，质疑，释难。 4教师补充本课知识重点，见课件。

5 学生巩固预习成果；教师提出思考问题：课文写的是什么匆匆？大声朗读课文，请用课文中的一个词，说说课文写的什么“匆匆”？四学生练习：抄写生字。第二课时学习重点: 1 学生逐段品读课文，理解课文内容。

2体会作者表达的思想感情，引导学生懂得时间的宝贵，树立珍惜时间的观点。教学过程：一复习导入：

古代的庄子曾说：人生如白驹过隙，忽然而已。有俗语形容时间是——一寸光阴，一寸金，寸金难买寸光阴。时间转瞬即逝，而且一去不复返，所以让珍惜时间的人倍觉珍贵。通过学习，我们知道朱自清的散文《匆匆》主要是写的什么匆匆？ 2学生朗读课文，课文哪些语句写出了时间的匆匆？ 3 学生小组交流，全班回答课文写时间匆匆的语句。二逐段品读，理解课文内容。

（一）朗读品悟第一段

齐读第一自然段思考：1请用课文中的一个词概括“日子”的特点。——一去不复返 2找出本段的排比句：“燕子去了，有再来的时候......有再开的时候”作者拿自然界的景物和什么进行对比，其目的何在？突出日子一去不复返的特点。 3此段还用了什么修辞手法？表达了作者怎样的思想感情? 板书：一去不复返无影无踪——留恋

（二）研读第二段

日子一去不复返，作者的日子是怎样的？点名朗读第二段 1理解“我不知道他们给了我多少日子，”作何已经度过了多少人生岁月？这么多得日子，在作者眼里就像什么？作者把什么比作浩瀚的大海？（——把时间的流比喻成浩瀚的大海）；

2 日子显得多么渺小，转瞬即逝，传递出作者对时间怎样的情感？——感叹时光流逝，传递出十分无奈的愁绪。

（三）研读第三段

作者还在哪些地方感受到时间的匆匆？自由朗读第三段

思考：1作者从哪些生活细节体会到时间流逝得匆忙？（洗手——吃饭——默思）在此作者运用了什么修辞手法？——排比

你从哪些生活细节体会到时间的匆忙，仿照课文的句式，说一句话。（玩游戏

从鼠标下；看电视

从屏幕上；闲聊时从嘴边；锻炼时

从汗水里流走）2作者还用哪些动词，表现了时间的匆匆？（跨过——飞去——溜走——闪过）3从这一段你体会到作者怎样的心情？——不舍无奈

（四）品读第四段

面对飞逝而过的时间，引起了作者哪些思考？后悔惭愧，恨自己虚度了年华，作者不甘心这样碌碌无为地度过人生，由珍惜时间，深化到让生命活得有价值，有意义。