2006——2007学年度传帮带工作总结
下司中心学校 教师：陈正瑾
转瞬间，又一个学年度与我们挥手作别了！作为一名数学骨干教师，回顾工作的点点滴滴，深感肩上的担子之重，责任之大。课程改革是否深入，课题试验是否具体落实与铺开，是一个非常严肃的问题，只有靠你、我、他大家共同努力，才能逐步完善时代赋予我们的历史使命。所以，就自身的情况特从以下几方面着手开展传、帮、带工作。
1、发挥职能作用，组织集体培训
利用组织我数学教研组全体教师集中学习的机会，有目的的选取与校本课题“创设情境与问题生成”相关的系列内容学习并做好笔记；针对小继教第三阶段的工作要求，结合学校实际，培训案例与反思的模式与写法，组织并带头开展和实施各类公开课。广泛地使全组老师都受益，观念、能力上均不断的得到提升。进一步深入地落实新一轮的课程改革。
2、具体指导，强化个案
根据我校教师年龄结构及具体情况，结合校本课题的引领作用，对张荣桃、张忠菊、罗焕双、龙胜荣、王璋琴等几位中青年教师进行了关于课题研究的具体指导。其中，罗焕双老师通过学习和课题要求细则的研读，自己很快的投入到课题的选材和试验之中，而且效果不错; 张忠菊老师不仅接收集中培训，与我经常个别探讨课题试验，而且还利用课余到我处借阅省教科所和贵师大专家们著述的情境与问题这部详细的专业书籍，并且运用到教学中去反复实践，遗憾的是张老师因家里意外之事和今年图书管理量的加大，精力有限最终中途退出试验; 对张荣桃老师和上了一定年纪的龙胜荣，通过听推门课，发现这两位老师善于运用情境教学把学生引入生动有趣的情境中探索知识，遗憾的是虽用了，但感觉不到，不会把实践归纳总结上升为理论，形成经验加以总结和推广。面对这种情况，一方面推荐多看该方面的书籍，另一方面一针见血地指出其优势和如何怎样总结等相关事宜。一年下来，张老师能熟练的把理论和实践紧密地结合起来，写出具有一定价值的教学案例与论文。
3、利用听课题承担教师的公开课和展示课，达到：①辐射和扩大课题成果在本组教师中的影响作用；②把课堂技能技巧展示出来让大家老师有所借鉴和批判吸收；③通过活动老师们有价值的意见和建议加速课题承担教师的成长历程；④在活动中，通过交流加深老师间的沟通与友谊。
4、通过指导与培训，成长起来的教师又可帮助其他教师的，最终达到大家共同奔向新台阶和新起点之目的。
总而言之，通过学校赋予的这个平台，充分发挥自己的骨干作用扮演好自己的“引子”角色，虚心取别人之长扼自己之短，以孟万冬教授的精神为榜样，有效地带动我校乃至片区的数学教研教改的发展。同时，鞭策自己，多思考、常总结、某发展，一步一个脚印的刻苦钻研，不断进取，把工作做好，发挥科研带头人的作用，为社会做出应有的贡献。
