《给教师的建议》读后感
读《给教师的建议》有感
苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家。他写的《给教师的建议》一书中共谈了一百条建议，读着此书，就好像有一位智者站在你面前，他循循善诱，给我排解烦恼，给我指点迷津，苏霍姆林斯基用通俗易懂，朴实无华的语言，与我们进行了一次心与心的交流。在感受了他精辟、先进的教育理论和生动、典型的教育事例后，像许许多多读者一样，我也被他对教育的那种热情和忠诚所吸引、感动、震撼。通过阅读，它让我对“教学”两个字又有了重新的认识，对我的学生有了更正确的定位，也对自己进行了深刻的反思。
《给教师的建议》的第一条是“请记住：没有也不可能有抽象的学生” 与我国古代“因材施教”的教育观念不谋而合。文中开头一针见血地指出 “为什么早在一年级就会出现一些落伍的、考不及格的学生，而到
二、三年级有时候还会遇到落伍的无可救药的，因而教师干脆对他放弃不管的学生呢?这是因为在学校生活的最主要的领域——脑力劳动的领域里，对儿童缺乏个别对待的态度的缘故。”因此，他建议我们要善于确定：每一个学生在此刻能够做到什么程度，如何使他的智力才能得到进一步的发展，这是教育技巧的一个非常重要的因素。同时他还指出不要向儿童要求他不可能做到的事，要保护和培养每一个学生的自尊感。教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。这使我明白了要尊重学生的差异，呵护学生脆弱的心灵，为了每一个学生。前苏联教育家赞可夫也说过：“当教师把学生看成是一个具有个人特点的具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的教育才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。”
2 “能否保护和培养每一个学生的自尊感，取决于教师对这个学生在学习上的个人成绩的看法，不要向儿童要求他不可能做到的事。”（摘自：苏霍姆林斯基《给教师的建议》教育科学出版社2000年1月版第2页）。在人的内心深处都有一种期望被鼓舞，被鼓励的愿望，学生更是如此。不管他们的成绩如何，走进他们的内心深处，我们可以发现，越是成绩差的学生，他们所需要的关心度就更大，这可能会变成他们向前进的动力。教师手中的笔落下去打及格和不及格对学生而言，真的是很关键的。这时候真的需要好好关注我们的学生，有时候，教师极其细微的一个小动作，可能就会影响学生一辈子的发展。作为教师，我们有必要对自己说，慎重对待自己的落笔，要知道我们的学生很看重我们的评价。孩子的智力发展水平、操作水平等都是有区别的。我们不能按照同一标准去要求评价孩子们。在一所学校中，不同的班级学习成绩有所不同；同一个班级中学生的学习成绩也会有所不同。有些孩子的掌握能力就是比较出色，而有些孩子的掌握能力就是偏慢一些，我们不能要求掌握能力强的慢一点，掌握能力弱的学生一定要跟上掌握能力强的孩子。就拿我的书法课来说吧，每个孩子的水平都是不同的，有些学生的作业确实有些不尽人意，但是我也会尽量去寻找他们作业中的一些闪光点，有些或许是其中的一个字写的比较好，有些也许是其中一个笔画写的比较好，我都会用红笔圈出来鼓励学生，而学生看到有被肯定的地方也会对自己树立起一定的自信心，而在书写过程中也会更加的认真与投入。我觉得“兴趣是最好的老师”，只有学生对这门学科产生了兴趣，激发了他们学习的欲望，
3 树立了他们对这门课的信心，而我们所需要做的就是尊重他们，激发他们的兴趣，让他们逐步成长，做到他们力所能及的事情。
《给教师的建议》的第24条《谈谈学生的智力生活》中提到教师是否热爱读书，精神生活是否充实，对学生有很深的影响。教师的知识渊博，教师的谈吐不凡，会让学生对教师充满敬佩之情，对知识充满渴望。苏霍姆林斯基在许多条建议中也都提到：教师要提高自己的教育素养，就是要读书。要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考。确实，我们教师教给学生的那点基础知识，只是沧海一粟，俗话说：“你要给学生一杯水，你首先要有一桶水”，教师要想提高自己的教育水平，就需要持之以恒地读书，不断地补充自己的知识的小溪，使自己的知识常流常新，变得越来越宽广。但一桶水如不添加，也有用尽的时候。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。“书到用时方恨少，事非经过不知难。”对于我们教师而言，要学的东西实在太多，而我们知道的东西又太少了。从事工作以来，我每天坚持阅读，我感觉它是我专业成长当中最重要的一部分。而这些知识也能时时刻刻让我在课堂上灵活运用，使原本枯燥的书法课变得灵活生动，使学生对于除了书法基本技巧的掌握之外也对于书法的历史知识产生浓厚的兴趣，而我也越来越体会到了阅读的重要性，读书在我的成长中的获益之处不胜枚举，占据着举足轻重的地位。
4 《给教师的建议》一书，读后，让人精神为之振奋，其中，有很多例子很值得我们借鉴，效仿，而更重要的是，这书能让我们对照反思指导于实践。对于这本书，我认为应该带着自己的心去读，带着自己的梦去读，带着自己的憧憬与希望去读。只有这样，我们才能走近学生，走进教育。我们才能从中汲取精华，提高自己的素养。
