四年级美术下册教案
教学内容
本册教材是根据教育部颁布的《全日制义务教育美术课程标准》编写的面向全国中小学生进行素质教育，立足培养学生审美文化素养和创造性智力品质，力求遵循学生的生理、心理发展规律，运用造型艺术语言，科学的设计教材知识结构，是进行素质教育的美术课程实验教材。
本教材以促进人格全面发展为出发点，以公民必备的美术知识与技能为基础，注重贴近同学们的学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发性。本册教学内容分欣赏评述、设计应用、造型表现等方面。 教学目标
知识目标：
1．通过欣赏作品，培养学生鉴赏美术作品的能力，使学生初步了解绘画艺术的表现力，启发学生对美术的兴趣。
2．通过回忆、观察、表现与儿童生活相接近的生活，培养学生的想象能力、创作能力、语言表达能力。
3．通过设计制作应用、提高学生的创新意识以及设计与制作能力 情感目标：
1．通过参与学习，体验学习的快乐，养成学习的好习惯。
2．初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。 3．认识、了解中国传统文化知识，培养爱国主义情感。
4．培养学生对古今中外各民族文化的尊重，激发学生热爱美好生活的情感。 教学重点、难点
教学重点：
1．引导学生观察生活，充分想象和表现运用线条、色彩等绘画因素，大胆表现有情感的故事内容。
2．培养学生的想象力和表现力，引导学生积极参与教学，培养研究问题和解决问题的能力。
教学难点：
1．训练组织绘画的能力，抓住特点表现事物。 2．巧用材料进行设计。
3．观察分析作品，体会不同艺术品给人们带来的不同感受，提高审美能力。 完成目标采取的措施
1．认真贯彻美术课标精神，在教学中溶品德教育、审美教育、能力培养于一体。 2．贯彻启发式教学原则，采取多种教学形式。 3．充分利用美术课的示范作用，进行直观教学。 4．在教学中进行教研试验，努力提高教学质量。 遇见可能存在的问题及解决办法
1．培养学生主动学习的好习惯。在美术教学中，学生容易对范作形成依赖性，照抄照搬，千篇1律是其存在的主要问题之一，在教学中可以采取引导学生从自己贴近的学校生活和社会生活中汲取营养，画出特色，养成资助学习的好习惯。
2．培养学生合作学习的习惯，学生普遍存在以自我为中心，不善合作学习，在美术课堂教学中运用小组教学的方式培养学生合作学习的习惯。 课时安排
第一课 计划明天 „„„„„„„„„„„„„„„„1课时 第二课 走迷宫 „„„„„„„„„„„„„„„„„1课时 第三课 我爱校园„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时 第四课 真情对印„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时 第五课 记忆大比拼„„„„„„„„„„„„„„„„1课时 第六课 静物一家„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时 第七课 草丛中„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时 第八课 恐龙世界 „„„„„„„„„„„„„„„„2课时 第九课 绿色呼唤 „„„„„„„„„„„„„„„„2课时 第十课 编纸条 „„„„„„„„„„„„„„„„„2课时 第十一课 花团锦簇 „„„„„„„„„„„„„„„2课时 第十二课 妙笔生花 „„„„„„„„„„„„„„„1课时 第十三课 变化的魅力 „„„„„„„„„„„„„„1课时
第一课
计划明天
教学目标：
1．知识与技能：学习职业人物绘画和计划表设计美化的方法，了解和憧憬未来世界，认识理想表现形式与实现理想的方式途径。
2．过程与方法：通过学习活动，学生能够主动收集信息，表现合理的自我理想的人物形象，想象力和设计创意能力得到训练和提高。
3．情感态度与价值观：在学习中对自我理想形象有正确的态度和价值认识，能表达出积极的审美情感，对相应的绘画表现和设计装饰活动表现出浓厚的兴趣。 教学重点：
学习职业人物绘画和计划表设计美化的方法 教学难点：
表现合理的自我理想的人物形象。想象力和设计创意能力得到提高。 用具准备：
课本、铅笔、彩色笔、作业本 教学过程：
一、组织课堂
二、讲授新课
1．欣赏职业人物图片，感受认知职业特征。引导思考：“未来的我”从形象上来说．具体反映在将来的职业上。你了解哪些职业，看看图片中的这些职业人物有哪些特征?
2．尝试与发现。提问：哪些细节可以反映出一个人的职业性质?找一找，说一说，画一画。学生讨论，尝试用线描进行细节表现的练习，展示尝试练习作业，自由评述。
3．画法指导。针对学生的尝试作业指出不足，肯定优点。
4．小结。军人的着装、职业工作用品(通迅兵收发报机、警察的警车、科研人员的实验仪器等)、工作环境等都能暗示出职业性质。提出画法要求。
5．欣赏三种范式的学生作业，引导学生分析画面是如何表现“未来的我”的职业形象的。学生交流，自由发言。
6．小结：三幅作业分别从职业着装、工作道具、工作环境的角度来呈现出作者未来想要成为建筑工程师、高科技人员和医生的理想。一般“未来的我”的形象是画面的主体，细节表现为辅，但不可少。人物活动与环境描绘相统一。
7．提出学生作业要求：计划明天的理想，想象“未来的我”的职业形象，用绘画的方式表达出来。说给大家听听。
8．学生作业，教师巡视辅导。
9．学生展示自己的作业，述说自己的理想，自我评价画面表现效果与要表达的想法。互评，评选最有个性和创造性的表达方式。
10.教师评价与鼓励。学生即兴职业角色表演，进行采访等活动。
教学反思：
第二课
走迷宫
教学目标:
1．知识与技能：能大胆的想象和创造，运用多种造型方法表现出一个平面的或立体的迷宫。在学习中掌握相关的方法和技能，提高学生的动手能力。。
2．过程与方法：收集有关的迷宫的资料，了解它的文化和历史以及造型特点。 3．情感态度与价值观：掌握不同材料和工具的使用方法。养成有序的制作的习惯，培养学生的合作精神。 教学重点：
了解它的文化和历史以及造型特点。 教学难点：
运用多种造型方法表现出一个平面的迷宫。 用具准备：
课本、铅笔、彩色笔、作业本 教学过程：
1．谈谈自己玩迷宫的感想，说一说迷宫图的形式特点。
2．了解迷宫的含义：就是对结构复杂、道路难辨，进去后不容易找到出口的建筑物的总称。另一个含义是指一种锻炼人类智慧的游戏。
3．介绍传说中古希腊最古老的迷宫建筑：米诺斯王宫
4．迷宫图的构成：起点和终点；复杂的路线（通路、岔路、死路）；障碍物、背景；主题。
5．作业设计步骤：构思主题，勾画路径单线唯一通道，添画上岔路，注意道路的曲折，将单弦改为双线，画障碍物、景物、背景，检查路线，上色。
6．作业要求：设计一个有意境、有趣味的迷宫图。 7．学生作业，教师辅导。
8．谈谈自己设计的迷宫图，互评、师评。 9．小结
板书：
走迷宫——制作立体的迷宫 教学反思：
第三课
纸品乐陶陶
教学目标：
知识与技能：
掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画；了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。
过程与方法：能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品。 情感、态度及价值观：养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的作风。 教学重点：
能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸质工艺品。 教学难点：
1．搓纸绳的方法
2．画面的构图设计及纸质工艺品的制作方法
教具准备：多幅《纸品乐陶陶》学生作品
各色皱纹纸
卡纸
胶棒 学具准备：各色皱纹纸
卡纸
胶棒等 教学准备：
各种纸、剪刀、胶水 教学过程：
一、欣赏导入
1．欣赏运用纸团、纸绳制作好的作品。
思考：这些作品是用什么材料翻作的?用什么方法制作的? 2．教师根据学生回答板书课题：纸品乐陶陶 3．学生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。
二、教师示范制作方法步骤讨论方法
（1）构思画草图：内容可以是简单的动物、植物、人物等，形象简洁鲜明。 （2）涂胶：用胶水或胶棒均匀地涂在所画图形的线上。
（3）粘贴：将纸绳或纸团牯贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘牢，示范时结
合采用单线贴和团线贴法。
学生根据出示的草图讨论，什么地方可用纸团，什么地方可用纸绳。
三、掌握技术自主表现
两人合用材科，各自用纸绳、纸团制作一幅粘贴画。 相互评价延伸拓展 活动二：
（一）尝试探究纸条成形方法
1．出示厚、薄两张纸条让学生用力拉扯或折制，并谈感受．教师总结厚纸条的性能特点：有弹性、易成形。
2．学生尝试将纸条折成各种不同的形状。
3．评析作业，了解纸条成形的多种方法：折、卷、压、扭等。
4．小组合作将尝试制作的纸条小零件进行组合拼摆。教师适当提供技术指导。作品赏析提供更多参考
5．出示学习目标，引导学生欣赏。（抽象、具象作品，半立体、全立体作品）
（二）归纳制作步骤和方法
6．教师示范，小结纸条工艺品的制作步骤和方法。
（1）将卡纸裁成等宽纸条。
（2）构思：要求将实物变形．运用概括、夸张、添加、想像等方法，使之变得适合于用纸条制作。（出示动、植物变形图辅助讲解）
（3）制作：运用卷、折、压、扭等方法进行想像创造。 （4）粘贴组合成形。
7．出示一朵花的草图及相关的纸条工艺品，让学生感受同一内容由于制作方法、组织形式不同，可产生很大变化。 教学反思：
第四课
时间告诉我
教学目标：
1．运用不同的形式，设计和制作时钟、手表。
2.体会时间的特点，珍惜时间。 教学重点：了解和掌握基本的画法。 教学准备：范作，绘画工具。 教学过程：
一、师：想不想自己也来做一只钟表？制作图在课本11页，请大家打开课本，看哪位
同学能自己折叠出手表。
1．学生折叠。
2．谁会折？请你来演示一下制作过程。（学生边做边说，教师在一旁作指导） 师：真是一位手工大师，一会就学会了。
刚才老师看见有的同学还有些疑惑，现在我们一起再来折一块手表。
（编折边讲解）
一块带有钟面的手表做好了，还缺什么呢？
生：指针 刻度
师：只要天花上指针和刻度，一块手表就做好了。
二、装饰、创新
师：为了使我们的手表更加美观，大家还可以给他美化。 学生装饰手表
师：小设计们制作都很投入，请大家展示一下自己的作品。（发现错误及时改正） 时针分针分不清，颜色太相近，看不清时间，以选用对比色，希望大家在 制作时不要出现这样的情况。
（板书颜色合理、指针清晰 刻度创新）
三、出示范作，激发创作。
师：随着人们生活水平的提高，手表不再是单纯的时间工具，还是一种装饰品，他有许多亮丽的外形，你喜欢什么样的手表呢？请大家再来设计一款充满个性的手表。
（学生动手装饰）
四、学生制作，教师巡回指导
五、作品展评
1．一款款别致，具有个性的手表在小设计师手下诞生了，请把你的手表让小组成员欣赏一下
2．学生互评：谁愿意把你的手表给大家介绍一下。
六、互相赠送
大家个个都是能工巧匠，手表不仅是工具，装饰物，还是赠送亲朋好友的佳品呢。朋友之间互送手表，是希望手表能转出好的运气，希望朋友每天都好运当头。现在你是不是想把你的手表送给好朋友呢?(互送手表) 大家送出了自己的祝福，希望朋友好运当头。我也想把我的手表送给大家，也希望大家从小就做一个守时间的好孩子。 教学反思：
第五课 记忆大比拼
教学目标：
1．能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征。 2．抓住物体轮廓线与内部结构线的大致关系，合理的画立体形， 3．能具体细致的描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。 4．乐于观察周围的事物，能用线条绘画的形式记录对事物的感受。 教学重点：能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征。 教学难点：能具体细致的描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。 用具准备：绘画铅笔、白纸或速写本、课本等。 教学过程：
一、激趣导人
1．出示图片让学生猜猜像什么。(水壶的半张图片) 2．出现另一半后，学生看像什么。(水壶) 3．揭示课题——记忆大比拼。
二、尝试表现、探究方法
1．请同学把书上的物体画完整。
2．分析学生作品，指导矫正作业中常见的问题：线条是否流畅? 3．引导学生观察火锅外形结构特点。火锅由哪几部分组成。
4．添画方法：首先根据记忆画出其外轮廓线，再添加其内部结构线。
方形物体的特征：对边平行。垂直于地平线的线永远垂直。
圆柱形物体的特征：顶部和底部圆形的变化。
不规则物体：根据记忆和想象添画。
三、学生作业 教师指导
1．优秀学生作品赏析。欣赏同一物体从不同角度进行观察描绘的线描作业。 2．作业要求：请仔细观察教材中的3张图片，把这些物体画完整。
四、展示交流
1．学生将自己的画贴在教室周围的展板上。
2．自由欣赏，相互评价。
3．教师总结。 教学反思：
第六课 静物一家
教学目标：
1．能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征。 2．抓住物体轮廓线与内部结构线的大致关系，合理的画立体形， 3．能具体细致的描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。 4．乐于观察周围的事物，能用线条绘画的形式记录对事物的感受。 教学重点：能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征。 教学难点：能具体细致的描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。 用具准备：绘画铅笔、白纸或速写本、课本、选择2～3件日常生活用品等。 教学过程：
一、新课讲授
1．学生把带来的物品集中放在小组的桌上。交流、感受带来的物品，了解静物的含义，呈现课题
2．分享、交流、感受带来的物品。谁来介绍自己带来的物品?你带的是什么?是什么样子?为什么你很喜欢它呢?
3．同学们带来的物品是我们日常生活中的一部分。在生活中我们接触的和必需的物品有许许多多，它们静止不动、无声无息，陪伴着我们学习、生活、成长。陪伴着我们度过了许多美好时光，这些物品就是静物。
4．寻找生活中的静物，看到这组静物，你想起了什么呢? 5．静物分类 游戏“静物找朋友” (情境设置思考感悟)
二、自主探究 认知体会
1．出示几张构图不同、画面主体物在不同位置的作品．
2．学生分析讨论。
3．老师小结：一般来说，主要物品安排在画面主要的、合适的位置，能使画面的主题突出；物品的摆放有大有小、有前有后．能使画面更加生动、美观。
4．各组同学合作，将本组桌上的物品按一定的主次关系合理美观进行组合摆放，教师引导学生适当注意物品间的大小、疏密、前后的关系。在物品的组合摆放中思考相关的主题名称。
三、作品赏析
1．欣赏画家作品中选择了哪些物品?主要的物品是什么?体会作者表达的情意。
2．欣赏学生的作品。
四、自主表现
作业要求：用线描的形式画出本组桌上已分类、组合好的物品，注意物品的组合体现主次关系，构图合理、美观。
五、交流评价
1．小组内交流：相互欣赏同学间的线描作品，从构图、线条表现的角度交流。
2．小组间的交流：从物品的组合摆放、线描作品的角度交流。
3．教师总结：学生的参与、交往状况、小组合作及作品的表现等。
六、课后延伸
尝试找一找、看一看、画一画室外的静物，品味活动中的另一番情趣． 教学反思：
第七课 草丛中
教学目标：
知识与能力
认真观察、分析草类植物的外形结构特征，并能具体细致的描绘。 过程与方法
1．能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。
2．欣赏画家的作品，学会思考，能大胆想象添画，使画面表现的内容更丰富。 情感态度价值观
学会观察自然，认识自然，热爱自然。
教学重点：认真观察、分析草类植物的外形结构特征，并能具体细致的描绘。 教学难点：能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。
用具准备：绘画铅笔、白纸或速写本、课本、彩笔等。 教学过程：
一、激趣讲草丛故事。
二、观察(单棵草)
1．分小组讨论观察草叶各部分的外形特点。叶面出现转折的草和叶面没有出现转折的草看上去有什么不同?
2．各组再派一名代表说一说你们小组观察的结果。
三、组拼(几棵草)
1．组合游戏。注意组合出高低、穿插等变化。
2．教师小结：几棵草长在一起时，它们会有前后、高低、大小等各种变化，呈现出生动的
四、添加
1．思考在草丛中除了草以外，还会有些什么呢?
2．学生讨论：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等等。
五、改画
1．打开教材，看一看教材上P18右下角的三片草叶，将这三片草叶进行改画。
2．评析指导尝试作业。
(1)画有转折的草叶时，能同时看到正反两个面，叶面外轮廓线产生变化。
(2)画多片草叶时，草叶之间出现了相互穿插、遮挡，要先画前面的，再画后面的。后面被挡住的部分不用画线条。
六、欣赏
1．欣赏教材上的画家作品。观察作品中每棵草的转折、穿插等不同姿态，以及画面上动静结合的生动效果。
2．出示其他有关草的优秀线描作品，感受用线的变化。
3．对照刚才自己改画的草，找出与这些作品的差距在什么地方，怎么改进会更好?
七、描绘
1．引导学生根据前面组合的场景进行观察描绘：
(1)先画一棵草，注意强调草叶的转折变化。
(2)然后再画几棵草，强调要表现出草的穿插、遮挡、高低变化。
2．也可以画记忆和想象中的草丛。
(1)将动物、人物等适当地添画到草丛中，要画出前后遮挡关系。
(2)思考：还要怎样画，画面才更加完善呢?
八、评析
1．将学生作业都展示出来，学生欣赏、评论。
2．总结：今天我们用自己的眼睛观察了许许多多不同的草，并且用生动的线条描绘出了美丽的草丛，感受到了大自然的美。同时我们也明白了，只有认真仔细地观察，才能描绘出千变万化的事物 教学反思：
第八课
恐龙世界
教学目标：
知识与能力
在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。 过程与方法
一般了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来，增强环保意识。 情感态度价值观
在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想象表现力和探索精神。
教学重点：在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。 教学难点：在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想象表现力和探索精神。 用具准备：绘画铅笔、白纸或速写本、课本、彩笔等。 教学过程：
第一课时
一、情境导入
1．观看影视片段《恐龙的传说》。
2．观看恐龙图片。结合学生对恐龙已有的认知提问，了解恐龙的种类、体貌特征及部分生活习性。
(1)你能把所知道的恐龙告诉大家吗?
(2)恐龙生活的年代很久远，它们统治了地球一亿多年，它们的种类有哪些?它们的体貌特征、生活习性与当时的生活环境非常协调，那时有什么特别之处呢?
3．教师小结：恐龙的种类很多，可分成两大类：鸟龙类和蜥龙类。根据它们的牙齿化石，还可以分为食肉类或是食草类。恐龙不仅种类很多，它们的形态更是多种多样。这些恐龙有在天上飞的，有在水里游的，还有在陆地上爬的。
二、方法指导
教师对个别有特色的恐龙外部形态略作画法演示并讲解。
1．画陆地恐龙时要把握其一般的形体特征：体大，尾粗长，从头至尾的脊椎呈流线型，后腿粗壮，大多有粗皮，少毛或无毛，有的有甲、剑等生长物。
2．很多会飞的鸟龙都有些像今天的蝙蝠，它们好像用一双手撑起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它们的一大特点。有人认为，后来的鸟类就是由它们演化来的。
三、自由表现
布置学生在限定的时间里自由画出自己感兴趣的恐龙形象。可以在恐龙身体部分稍加上自己的想象进行装饰，但必须抓住恐龙的大致特点。
四、欣赏评述
1．对学生优秀作品的欣赏，引导学生发现优秀作品在构图、着色、想象等方面的表现，以加强对“好”作品的感官认识，有利于提高自己的绘画水平。
2．展示一些不完善的学生作业，比较课件中学生作品与之相比之间的差异。谈自己的看法，找自己的差距。
第二课时
一、继续完成上一节课的作业
二、集体展示
1．将各自用同样大小纸张表现出的作品组合粘贴成恐龙大世界。粘贴时注意每张之间的色彩联系，尽量使大画面色彩协调。
2．(可拓展为第二课时)采用分工合作，部分学生剪贴花草树木，另一部分则剪贴各种恐龙，拼贴到KT板或大纸上(粘贴时可稍作层次处理)，共同创造一个“恐龙乐园”。1—2张全开大纸。 教学反思：
第九课 绿色呼唤
教学目标
1．了解树的外形结构及其特征，并能用流畅的线条勾画树的特征和动势，层次要分明。
2．初步了解一点调色知识，能适当地掌握色彩运用的方法，表现出树的色彩美。 教学重难点
重点：了解树的外形结构及其特征，能用流畅的线条勾画树的特征和动势，层次要分明。
难点：初步了解一点调色知识，能适当地掌握色彩运用的方法，表现出树的色彩美。 教学准备
绘画铅笔、白纸或速写本、课本、彩笔等。 教学过程
一、欣赏感受
1．欣赏课件图片：四季的树木实景，体味大自然的色彩美 2．欣赏课件图片：树木的色彩画，说说色彩画与摄
二、整体感知，了解画法
1．观察课件图片：自然界的树。思考如何用色彩进行表现 2．通过课件演示，让学生整体感知用色彩画风景的表现方法 3．师生归纳方法步骤：
第一步用线条画树：先画近处的树，再画远处的树；先画树干，再画主枝，最后画树叶。
第二步用淡彩着色：色彩清淡而又富于变化。
4．观察课件图片(结合教材图例)，了解几种不同的构图方式和色彩表现方法 (1)先用色涂染后再适当勾画几笔线条来表现树林。
(2)树木局部的表现：前后层次在形的处理上主要表现为主次关系和空间大小关系，在色彩的处理上主要为色彩的深浅关系。
三、局部演示，尝试练习
1．教师演示树干的线描画法 2．教师演示树叶的线描画法 (1)三种常见的叶丛画法演示
(2)注意用不同的线条表现出不同树叶的特征 3．学生尝试在教材范例图上进行添画练习4．仔细观察教材色彩图片，思考下列问题： (1)红色为什么会有深浅变化? (2)绿色是直接画上去的吗? (3)两色间的边缘线为什么这么清晰? 5．学生尝试进行调色练习，同桌或小组讨论以上问题。 6．师生合作验证讨论结果：
(1)红色颜料中加入水分的多少不同产生了浓淡深浅变化。 (2)黄色与蓝色相互渗透出现了绿色。
(3)两色相接部位运用了干画法，学生说原因，教师重点用色彩演示几种不同的调色方法。引导学生感受色彩的干、湿、浓、淡以及自然渗透产生的不同效果
7．指出调色注意事项：
(1)颜色不宜调得太均匀，避免色彩呆板 (2)水分控制适当 (3)防止把色彩画得太脏
四、学生作业
1．作业要求：用线勾画一片树林，再涂上较淡薄的颜色，体现对自然的感受。
2．教师巡回指导
五、作业展评，小结。
第二课时
教学目标：
1．能围绕主题构思设计制作一张精美的小树领养卡片，适当了解一棵树的生活习性、特征，并形成文字作简单介绍。
2．以领养小树的实际行动体现热爱自然、保护自然的思想情感。 教学重点：构思设计制作一张精美的小树领养卡片
教学难点：了解一棵树的生活习性、特征，并形成文字作简单介绍。 用具准备：绘画铅笔、白纸或色卡纸、课本、彩笔、剪刀、绳子等。 教学过程：
一、欣赏感受 新 课 标 第 一 网
欣赏课本图片
二、了解画法
1．师生归纳方法步骤：
2．了解几种不同的构图方式和色彩表现方法
三、尝试制作
构思设计外形、写上美术字，涂色完成。
四、学生作业
1．作业要求：制作一张小树领养卡，并在卡的正面写上树的名称、生活习性。 2．教师巡回指导
五、作业展评、小结
作业展评，比比谁的设计独特，造型可爱、美观。教育学生爱护树木。 教学反思：
第十课 编纸条
教学目标
1．掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。 2．了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。 3．培养耐心、细致的良好工作习惯。
教学重难点
重点：掌握编纸条的基本制作方法、技能。 难点：能制作出一件编纸条作品。 课前准备
剪刀、胶水、彩色纸、色卡纸、双面胶等。 教学过程
第一课时
一、组织课堂
二、欣赏激趣
教师在课前运用“一提一压”的穿编方法，制作一件双色对比色调的编纸条作品。选用不同颜色同等长度的纸条，在作品背面将有关纬条加长，加长部分隐藏在作品背面。
1．展示这件“一提一压”双色编纸条作品正面。
2．教师依次拉动加长的纬条，将这件双色编纸条作品变成三色编纸条作品。 3．再依次拉动加长的纬条，将这件三色编纸条作品变成四色编纸条作品。 4．展示一件协调色调编纸条作品，和这件冷暖对比色调作品进行对比分析。 5．完整展示一件编纸条作品的正面和背面。 6．揭示课题——编纸条
(1)经条和纬条的制作有什么不同? (2)为什么经条的上下两段要相连? (3)整理作品时不粘牢纬条两端可以吗? 8．学生上台尝试“一提一压”的穿编方法。展示图片或实物。
三、创新探索
1．教师问：怎样让你的编纸条作品与众不同?学生自学教材右页的创新方法。 2．师生讨论，小结创新方法： (1)纬条：改变纬条的材料和宽度
(2)经条：改变经条的形状和宽度，如折线形、弧线形
(3)穿编方法：改变提压数目，如两提一压或一提三压。由此作品可分为抽象类和具象类的变化。对照相应的图片或实物逐一进行分析
四、欣赏评价
1．展开自评和互评，交流感受和体会。
2．教师小结，肯定学生的制作热情，并使学生对下节课充满期待。
五、学生作业
第二课时
一、思维拓展
1．展示、欣赏几件不同尺寸的编纸条作品，问学生它们适合用在哪里? 2．各小组之间展开讨论，并交流设想。
3．教师出示一张未经装饰的贺卡用纸和一本书。师生讨论、交流，共同将编纸条作品改装、组合成贺卡、书签、包书纸等。
二、创造表现
1．学生之间交谈自己的创作设想。
2．明确作业要求：制作一件实用的编纸条作品。 3．学生自主表现，教师巡视指导。
三、欣赏评析
1．展示作品，欣赏评析。 2．欣赏他人作品，交流感受。 教学反思：
第十一课 花团锦簇
教学目标：
1．了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去。 2．掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。 3．能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。 4．体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。 教学重、难点：
1．熟练掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。 2．养成细心、耐心的学习习惯。 教学过程
第一课时
一、创设情境
1．欣赏鲜花店的视频或图片，创设一个花团锦簇的情境。 2．师生交流花艺的基本知识以及送花的常识。
3．师：鲜花虽美，却不能持久。有什么方法能留住花的美丽呢?学生回答后教师小
结：把鲜花制成干花，用其他材料制作工艺花等。
4．揭示课题：今天我们就来学习制作纸花的方法。课件展示鲜花店的视频或图片，课件展示各种下花、绢花、塑料花、纸花等图片
二、方法探索
1．出示一瓶做好的叠绕纸花，每朵花的花形都不同。逐枝欣赏，并设疑：这么多种不同的纸花，我们得学多少种制作纸花的方法啊? 2．学生翻阅教材，发现教材中只介绍了一种制作方法。
师：原来这么多种纸花都是用叠绕纸花这一种制作方法制作出来的，同学们也来试试吧。
3．学生自学，每人试做一朵叠绕纸花。
4．收集学生做的几枝纸花，探究学生作业中普遍出现的问题。 5．教师示范做纸花的步骤和方法，制作一朵纸花。 6．探究同一种制作方法能制作出不同种类纸花的原因。
(1)小游戏：板画几种花瓣的形状，对比花瓶中的纸花成品，推测哪种花瓣可以做出哪种花形。
(2)展示两种同一种花瓣形状做的纸花，叠绕程度不同，一个褶子多，一个褶子少，让学生对比分析花形的区别。
(3)教师小结：花瓣的形状、叠绕的程度等是影响花朵形状的因素。展示一瓶纸花实物，课件展示或板画与实物结合展示，课件或纸花实物展示。
三、创造表现
1．欣赏各种鲜花的造型，讨论分析怎样表现最合适。仔细观察鲜花原型，如花朵展开的程度，花瓣的多少，花瓣边缘的形状，思考怎样处理纸材更接近原型。
2．提出作业要求：分组制作，每人至少制作一朵纸花，看哪组制作出的花形最多。 3．学生制作，教师巡视指导。课件展示各种鲜花的造型
四、展评交流
1．教师评价各组制作中的表现，公布获胜小组。 2．请制作出新花形的同学上台传授经验。 3．请学生保留制作好的纸花，安排下节课的事宜。
第二课时
一、欣赏提高
1．欣赏花卉包装作品的图片，渲染温馨气氛。 2．师生共同分析、归纳包装纸花的方法和种类。
(1)包装材料：彩纸、纸盒、瓶子、花篮等。 (2)包装的花枝数量：几枝、多枝。
(3)礼物类型：花是包装主体，花是礼物上的附属装饰。 (4)其他。课件展示花卉包装图片
二、交流讨论
1.分组讨论送花方案：做纸花想送给谁?送什么花，送几朵，怎么包装纸花? 2．分组讨论：采取合作还是单独制作的作业形式? 3．师生交流制作计划。
三、创造表现
1．根据计划制作纸花。 2．自主或合作包装纸花。
四、欣赏评述
1．学生下位欣赏各小组作品，展开互评和自评。 2．鼓励学生下课后把花送给自己想送的人。 教学反思：
第十二课 妙笔生花
教学目标：
1.学习和掌握中国画的笔墨技巧，进一步提高学生学习中国传统绘画的兴趣。 2.运用中国画的表现方法，把握笔墨的浓淡变化表现出花卉和蔬果的形象特征 3.使学生感受并初步了解中国画的形式美，培养学生对我国传统绘画艺术的热爱。 教学重、难点：
掌握中国画的技巧 教学准备
毛笔、墨水、图片资料等 教学过程：
一、欣赏激趣
1.欣赏卡通毛笔动画
2.思考：用什么工具画的，这种画称为什么画？ 3.小结：毛笔、颜料、墨、宣纸等为中国画的工具。
4.板书课题
二、尝试感受
1.学生用毛笔蘸墨在生宣纸上尝试练笔（点与线的组合）、思考：画出来的画有什么特点？
2.小结：纸能渗透、墨有浓淡的特点。
三、欣赏比较：
1.欣赏范作。
2.思考：自己的作品与范作有什么不同。 3.小结：
范作：（1）线条有粗细、长短、浓淡的变化。 （2）点有大小、浓淡的变化。 （3）画有虚实的变化。
4．这种变化是怎样表现出来的呢？
四、新授
1.教师示范四幅小作品，学生观察，思考这四幅小图的区别在哪里？
2.小结：①用笔调淡墨后，在笔锋上蘸浓墨完成；②用笔调墨后，在笔锋上蘸较浓的颜色一笔完成；③先用墨画，再用色染；④先用笔画，再用墨点。
3.学生尝试练笔。
五、拓展思维1 1.学生欣赏教材上的中国画、花卉图片。 2.学生谈构想
3.请学生上来随意创作。 4.师生点评。
六、学生创作
七、交流赏析 教学反思：
第十三课 变化的魅力
教学目标：
知识目标：
学习黑白画的表现方法，运用夸张添加的造型方法，饶有兴致地进行黑白画“小王”
的创作，注重黑白灰的均衡分布和点线面的丰富组织。
能力目标：
能善于观察与发现，提升思维和审美的品质，发展想象与个性化创造的能力。 情意目标：
养成关注生活、巧创造的生活习惯。 教学过程：
1.生：我觉得第一幅好，第二个画得虽然夸张变形很有趣，但人物五官不清晰，线条组织也看不清了。
2.师：哦，你发现了第一幅装饰得更黑白分明层次清楚一些，但现在我们侧重从造型上比较一下，因为造型是小王脱颖而出的基础。
3.生：第二个的造型更象个小王，它的外形很有趣，添加了很多手，一定很厉害！ 4.生：第二个，它的造型很大胆，头饰、五官、脚都夸大、变长了，他变得这么特别一定是很想当小王。
5.师：同意他的意见的同学把王牌宝座和掌声送这个在造型上进行了大胆变形的人物。（课件出示：变形：夸张、添加，并将“JOKER”出现在第二个人物旁）
6.师：再来看看这几个小王，它们的造型独特之处在哪儿？（课件依次出示学生作业三张）
7.生：她的发型和衣服特别夸张，很漂亮。
8.生：他的嘴巴和门牙进行了夸张变形，显得特别滑稽搞笑。 9.生：她添加了翅膀和手，像个有魔法的小王。 10.学生创作小王，老师巡视指导
11.师：看了这么多小王，现在该看你们的了！请大家把人物形象进行夸张添加的变形，再分块、用点线面组织黑白灰的变化效果装饰成小王。要求：学习活动设置独特创新，且与黑白画绘画表现做到了巧妙结合、相得益彰。 教学反思：
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