小学生作业规范
作业是反馈教学效果的重要渠道，是调节教学进度的重要依据，更是提高教学质量的重要保证。
第一章作业类别
语文学科：
一年级：习字册、课堂作业、写字本
二年级：习字册、课堂作业、写字本、家庭作业
三年级：词语积累本、小作、作文、课堂作业、习字册、家庭作业（抽查）。
四年级：词语积累本（含读书笔记）、小作、作文、课堂作业、习字册、家庭作业（抽查）。 五年级：词语积累本（含读书笔记）、小作、作文、课堂作业、习字册、家庭作业（抽查）。 六年级：词语积累本（含读书笔记）、小作、作文、课堂作业、习字册、家庭作业（抽查）。 数学学科：
一年级：课堂作业、随堂练习；
二年级：课堂作业、随堂练习、家庭作业；
三年级：课堂作业、家庭作业、随堂练习。
四年级：课堂作业、家庭作业、随堂练习。
五年级：课堂作业、家庭作业、随堂练习。
其他学科：
英语：（三至六年级）课堂作业、家庭作业、随堂练习。
美术：（一至六年级）课堂作业、家庭作业、随堂练习。
社会：（六年级）：课堂作业、家庭作业、随堂练习。
作业要求
1、《课堂作业本》：当堂教学效果巩固，主要以完成书本作业为主，数学每周至少完成4次，语文
随文逐课做（一类文及练习）。
2、《家庭作业本》：当天教学效果巩固，主要以当天教学内容中课堂随堂练习及课堂上未完成的书
本作业为主；原则上每周至少完成5次；
3、《写话本》、《小作》、《大作》：习作的内容依据本教材、本年级的训练重点，结合学生的实际拟题，中年级应侧重段的训练，高年级应侧重篇的训练，所拟题目和内容力求新颖、独特，有利于训练
和提高学生的习作水平，写话、小作、大作篇数应以单元教材为准。
4、《词语积累本》：词语积累本所积累的内容要结合本册教材、本年级段的训练重点，结合学生的课外阅读，取学生感兴趣的话题摘抄，可适当地尝试学生自主摘抄，中年级应侧重好词、佳句、段落和古诗的积累，高年级应侧重段、篇、名家名著、优秀诗词的积累。词语积累本的布置应和习作交叉进行，积
累量每学期不少于16次。
5、《系列训练》：三至六年级作为训练学生数学思想方法的教材进行练习，中年级每学期不得少于
6个专题，高年级每学期不得少于8个专题；
6、《口算练习》：
一、
二、三年级作业为日常训练内容来进行，原则上要求家长配合完成，老师定
期进行检查和评价，原则上每日进行20－30题的练习；
7、《课堂练习本》：作为日常课堂训练学生学习习惯的重要平台，完成课堂教学中老师所布置的随
堂作业（包括练习的草稿、草图等）。
数量要求
控制作业时间：精心设计家庭作业，既要保证质量，又要控制作业的数量，低年级每天语、数两科书面作业总量不得超过30分钟（原则上一年级上学期不布置书面作业），中年级每天语、数两科书面作业不得超过45分钟，高年级每天语、数两科书面作业不得超过60分钟。课堂作业原则上根据教学内容妥善
控制作业时间，时间以10分钟左右为宜，原则上要求在当堂完成。
格式要求
1、所有作业本均应专本专用，不得混杂使用。
2、簿本封面均要完整填写项目，如：班级、学生姓名等。课堂作业、家庭作业字样均用红色印章盖
在簿本的左上角，学生姓名用黑色或蓝色笔书写。
3、数学《家庭作业本》、《课堂作业本》每次作业前都应在首行写上“练习×”和“P××”以注明作业的出处（如非课本练习题，则写上“补充”字样），大题号一律写在竖线内，做作业时，每两小题之间都要空一行。做完作业后画上日期框及教师评价框，如右图，左边为1.7cm×1cm的日期框，写上日期，右边为
1.7cm×3cm的评价框，留作教师作等级评价。
4、《系列训练》做在专用的软面抄本上，做完作业后画上日期框及教师评价框（要求同上）。
5、《随堂练习本》各班要统一使用（原则上统一使用软面抄，一学期一本），将每页纸一分为二，
在首行左上角写上日期、星期等。
6、《口算练习》各备课组长要协调分工，组织提前编写练习内容，抓好编、练、评、考四关。
第二章 批阅要求
教师批改作业要认真及时，严格要求，不写潦草字。语文、数学、英语、作文四科作业要有批改记录。作业中的错误要让学生在下次作业前加以订正，教师要认真批改订正的作业，对订正有困难的学生应采取面批或个别辅导的办法。三分之一以上学生作业中的全部或部分题目出现错误时，教师应在讲授新课前指导集体订正。所有作业一律按“优秀、良好、及格、不及格”四个等级评定成绩。规格要统一，格式要规范，书写要工整、美观。学生要独立作业，不抄袭，按时完成，如因特殊情况耽搁，应在规定时间内补
交。要爱护簿本，保持清洁，做到不卷角，不圈画，无污迹。
具体要求：
一、语文
1、学生作业。
（1）作业用笔：
一、二年级用铅笔；
三、
四、
五、六年级用蓝水钢笔，不准用圆珠笔、中性笔。
（2）作业要清楚，字迹要工整。课堂练习要做到：
一、二年级抄写拼音用四线格本，抄写生字用田字格本。老师要认真指导书写，做到笔划规范，比例适当。三年级以上语文练习，每页在左右各留一厘米
的眉边。
（3）每次作业要写好课题、项目，正确使用标点符号。
（4）每次作业不得覆盖前次老师批改的等第、日期、批语等。前后次作业应间隔两行。
（5）《补充习题》、《学习手册》和《习字册》作为预习检测、课堂达标练习和课后巩固练习的主
要内容，教师要指导和布置学生有选择地练习，提高使用效率。
2、教师批改
（1）批改用笔：用红水钢笔。
（2）批改符号：正确的打“√”，错误的打“×”，做错的要求在下次作业前予以订正。订正后教师要及
时批改。
（3）等第与日期记在篇末，占两行，日期用阿拉伯字码。《补充习题》每课批改一次，记一个等第
和日期。
二、作文
1、学生习作：
（1）篇目要求：①课内作文。低年级每学期写话不少于20篇；高年级大小作隔周进行，每学期总量不少于20次篇。大小作都要在课内完成 。②课外作文。一年级下学期课外随笔每学期不少于10篇，二年级每学期不少于15篇，
三、四年级每学期不少于30篇，
五、六年级每学期不少于40篇。应大力提
倡学生自由写作，教师可以为学生制定课外写作计划，提供参考题目，适时检查。
（2）本簿配备。低年级要有写话本和日记或随笔本；中高年级必须配齐大作本、小作本和日记或随笔本。不得以考试纸替代作文本，任何形式的考试作文不计算在写作任务内，摘抄优美词句和摘要主要内容、作者信息为主的读书笔记（读书心得除外）也不计入写作任务，大、小作文、随笔为同题同内容的不
重复计算。
（3）书写用笔：同语文作业。
（4）文题写在第一行居中位置，正文每节开头空两格，每行的第一格不写标点符号。
（5）标点符号占一格，破折号、省略号占两格，每行的第一格不写标点符号。
（6）字迹工整，书写规范，字形见方，高度占格子的2/3，写在格子中间。不写繁体字。
（7）书写前要反复推敲，认真修改，保证作文质量，并按时完成。誊写后要认真检查。（8）要认
真通读老师批阅后的习作，仔细琢磨批语，及时订正。
（8）要认真通读老师批阅后的习作，仔细琢磨批语，及时订正。
2、教师批改。
（1）批改用笔：用红水钢笔。
（2）批改符号：
×错字号,在错字的右上方打“×”，并要求订正。
√别字号,在别字的右上方打“√”，并要求在篇末组词或造句等。
┌┐订正号,划在右边空白处，学生订正后教师再封口。
删减号,划在删掉的句子或段上。
增添号,增加的字句记在上方。
○○○赞美号,记在优美词句下方。
调换号,划在调换的地方。
△△△保留号。划掉的字、句、段还有保留的必要，将此号打在下面。
←□□□ 另起行号。划在需另起行或另行分段的地方。
（3）教师批改作文时，要尊重学生的劳动成果，不大删大改，多批少改。
（4）批改的内容主要从文章的内容、语言、结构、卷面四个方面进行。淡化文体，主要看内容是否充实，
情感是否真实，语言是否通顺，条理是否清楚明晰，书写是否规范等。
（5）批改方法要多样化。每次大作精批比例不少于30%；面批比例不少于6%，在题目对齐的右边的眉批处注明“面批”字样；高年级要指导学生互改和自改，大小作文各两篇，教师要对学生互改和自改作文进行二次批阅；对小作要多批少改，每篇习作眉批或圈划不少于2处；每周至少对每生的日记、周记或随笔批
阅一次，交流总结一次，提倡写眉批。
（6）批语要富有鼓励性、艺术性、启发性和差异性，批语文字要简明、扼要，有文采，书写要工整。特别
对随笔、日记等更要减低要求，倡导自由表达，多鼓励表扬，激发兴趣。
（7）等第写在右上角，日期用中文字码，横写在篇末右下角，每字占一格。
三、写字
1、学生作业：
（1）认真临帖，细致模仿，摆好间架结构。
（2）执笔姿势、坐姿正确，养成良好的写字习惯。
2.教师批改：
（1）批改用笔：钢笔字用红水钢笔批改，毛笔字用红水毛笔批改。
（2）批改符号：错字在字的右上方打“×”，别字在右上方打“√”，并写好范字，在写得好的字上画“○”。提倡
写批语。
（3）等第一律记在右上角，批改日期：毛笔字用中文字码写在右下角，钢笔字用阿拉伯字码写在右下角。
四、数学
1、学生作业：
（1）作业用笔：
一、二年级用铅笔；
三、
四、
五、六年级用蓝水钢笔，不准用圆珠笔、中性笔，作图用铅
笔。
（2）字迹要工整、清楚，课堂作业要写清练习几、题号。
（3）递等式中的等号和简易方程的未知数另起一行，保持等号对齐书写。
（4）阿拉伯字码占格三分之二，等于号、分数线等要与作业本中的横线平行，摆布匀称，长短对齐，长度
适当。“＞”或“＜”两条边的夹角50度至60度之间，几何图形靠左排，大小占3 ~ 4格。
（5）应用题要有答案（一年级上学期除外），“答”字后面要有冒号，答案末尾要定上句号。文字题只要列
式计算，不必写答。
（6）作业要按时、独立完成。完成后要认真检查，发现错误及时纠正。
（7）《补充习题》、《学习手册》可以作为预习检测、当堂达标和课后巩固练习，每课时批改一次。
（8）做试卷或学习手册、补充习题等印制好的应用题时，要强调左端与原是题对齐，不要居中书写。
2、教师批改：
（1）批改用笔：用红水钢笔。
（2）批改符号：正确的打“√”，错误的打“×”，半对的打“√”，错误的地方要标注并在下次作业前订正，订正
后要进行二次批改。
（3）计算题，只有过程和结果都正确的才能打“√”，其余的均打“×”。文字题和应用题列式对，结果错（应
用题还包括答案），打“√”。“√”号，根据答题分量，大小要适中，一般占两格左右，“×”号占一格。
（4）每题之间空一行，每次作业空两行。等第与日期记在篇末占两行。
五、英 语
1、学生课堂作业：
（1）英语作业用笔：蓝水钢笔；英语各项作业需做到细致认真，字迹工整，书写美观整齐。
（2）课堂作业本的第一行必须要求学生先在正中间写上课题，如Unit1Who is younger? 每项作业的第
一行要写明要求。如：抄写课文、翻译词组等。
（3）每次作业与前次作业的间隔为：两个四线三格。
2、教师批改
（1）教师批改作业时一律使用红水钢笔，批改符号、等第书写、批改日期必须做到规范整齐，字迹工整。
（2）批改时打“√”不得超过三格。有错的在其下划波浪线提示学生，多余的用删除号表示，缺的用“∧”表示，模糊不清或不解其意的用“？”表示。对于作业中出现的错误，教师应该在作业后写上“correct”。（抄写作业中的错误要求学生订正4遍）要求学生及时在教师写的“correct”下一个四线三格内订正，对后教师打“√”。
（3）教师批改等第分A、B、C三个等级，根据学生作业的整洁程度和书写规范可适当进行表扬和鼓励，如在等第的右上角写上“＋”或“－”，或写上“Good!”、“Very Good”、“Better!”、“Best!”等进行鼓励。等第后
还要写上日期，如：九月简写成Sep等。
六、科学、品德
1、学生作业 ：
（1）作业用笔：同语文作业。
（2）字迹工整、清楚，规范答题。
2、教师批改：
（1）批改用笔：用红水钢笔。
（2）批改符号：正确的打“√”，错误的打“×”，半对的打“√”。
（3）等第与日期记在作业下方，字迹工整。
七、美术
1、学生作业：
（1）作业用笔：用铅笔（或蜡笔、彩笔）
（2）仔细观察，认真绘画。
（3）提倡着色，科学使用颜料。
2、教师批改：
（1）批改用笔：用红水钢笔批改。
（2）错画的地方，教师用红笔予以纠正。
（3）等第记在图案右上角，日期用阿拉伯字码横书在篇末右下角。
