《
18、雷雨》教学设计
第二课时
吴雅倩
教学目标：
1、会认4个生字，会写12个生字。
2、默读课文，能边读边想象，有感情的朗读课文，通过声音表象雷雨前后的不同景象。
3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。 教学重难点：
重点：认字、写字、有感情的朗读课文。 难点：朗读感悟雷雨前后的不同景象。 教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、猜谜引入
1、师：老师这里有一个谜语，想请同学们来猜一猜：“有位老兄脾气大，爱发脾气就数他，发起怒来大声吼，成串泪珠伴着下。”大一自然现象。 生：雷雨。
2、对！这节课我们将继续学习第十八课《雷雨》。
二、复习巩固
1、利用课件进行词语大通关游戏。
2、鼓励学生生字认读，重点回顾“垂”字的写法。
3、回顾课文： （1）雷雨三个时段的景象：雷雨前、雷雨中、雷雨后。（根据学生的回答，板书）
（2）按“雷雨前—雷雨中—雷雨后”的顺序找出相关段落。
三、朗读感悟
1、雷雨前
（1）师：雷雨前是一番什么样的景象呢？同学们自己读读课文，找找雷雨前，天气会有什么变化？
（2）生答，雷雨前，天气的变化。（教师相机板书:乌云、大风、闪电、雷鸣） （3）满天的乌云，黑沉沉的，向你直压下来，这给你一个什么感觉？（压得我透不过气来）那你们自己读一读，看看能不能这种感觉读出来？ 指名读。教师范读，挑战读。
（4）忽然一阵大风吹来，蜘蛛都逃走了，可以看出当时的景象怎样？（恐怖）同学们在读的时候也要读出害怕的感情。 （5）让我们一起读读，来感受一下雨前的景象。
2、雷雨中
（1）师：闪电越来越亮，雷声越来越响，终于下雨了。板书（雨下起来） 雨下起来了，书上是怎样描写这一景象。谁来读读（读4-6）？
（2）雨是怎样下的？（学生说，哗哗哗说明雨下得很大。）雨下得真大，你能把这种感觉给大家读出来吗？
（3）这时候你望向窗户外面，外面是怎样的？（树哇，房子啊，都看不清了。）雨下得真大，你来读读，让我们大家都来感受一下吧。
（4）诶，雨是怎么停的呢？（渐渐地）什么是渐渐的？你能用渐渐地说句话吗？
3、雷雨后
（1）师：雨停了，你们看。（放课件雨后景象） 你看到了什么？（雨停了，太阳出来了，一条美丽的彩虹挂在天空，空气那么清新）
（2）彩虹真漂亮，（出示彩虹图）雨后的景色真美啊，让我们美美的来读读课文吧。自由读，谁来读读？（读得真美）
（3）太阳出来了，一条美丽的彩虹挂在天空，你的心情怎样？你能把高兴的心情读出来吗？谁来读读。我们一起来读读来感受这雨后的美丽景象吧。
四、小结：
今天我们知道了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色变化......（回顾课文）
五、布置作业：
不但雨后的景色美，阳光下的景色、早晨的景色都很迷人。我们要留心观察大自然，今天老师给大家布置一个作业，把你观察到的，写进你的日记里。
板书设计：
前（1-3） 乌云 大风 闪电 雷鸣
18、雷雨 中（4-6） 下起来——越来越大——渐渐地小
后（7-8） 太阳 彩虹 蝉 蜘蛛 青蛙
2013年4月16日
