河南理工大学
2013年“思想政治理论课”社会实践
调查报告
专业：
班级：
姓名
学号
201
3年8月25日
关于大学生逃课现象统计的调查报告
计算机科学与技术学院
计算机科学与技术1102班
周炎
调研时间：2013年8月10日——2013年8月25日
调研地点：河南理工大学
调查方式：问卷调查
调查目的：改变大学生逃课现象
指导老师：南大伟
前言
现在大学校园里流传着这样一段顺口溜：大一是“实习生”，观察积累抓准机会；大二是“熟练工”分清重缓急，酌情逃之。大三大四是“老油条”逃课没商量。据一项权威调查显示，高校专业课逃课率在25%以上，以至于哲学等公共课则高达50%以上，逃课成了“必修课”，必修课成了选修课，选修课相当于没课，在大学里流行的这句话成为一些大学生的真实写照。
正文
一、调查情况概述
课堂教学是高等教学的重要部分，也是大学生获取知识的主要途径。然而当满怀欣喜，带着荣誉与自豪进入大学校园时，我们不得不面对这样一个“看似平常”现象：大学生逃课。许多大学生都有逃课的经历，甚至出现了不上课的“高校逃课族”，大学生逃课，影响了高校教学工作的正常开展与大学生专业知识与素质综合能力的提高。因此高校大学生逃课已成为高校教学与管理不能忽视的重要问题。而且我们发现课程安排的合理与否对大学生逃课是有影响的，那么课程安排对大学生逃课的影响究竟是怎样的？这个问题引起我的关注与思考。许多同学抱怨自己一天的课程安排得太多，课程安排的不均匀，因为课程安排的不好，导致了他们不想去上课，而且将这种想法付诸行动。如果能够将课程安排得更加合理，大学生逃课的现象是否会减少很多呢？这也应发了我们的思考。
二、对调查情况的分析（经验总结或存在问题原因分析）
以下是我们的调查结果:
1、调查大学生对自己所学专业的兴趣度，其中有20人对自己所学的专业感到很满意，占总人数的17% ；有46人对自己所学的专业感到满意，占总人数的38% ；有40人对自己所学的专业感到不太满意，占总人数的33% ；有14人对自己所学的专业表示不感兴趣，占总人数的12% 。
2、影响你对所学专业兴趣的主要原因，提交问卷的学生当中，有35%的学生认为是专业的发展前途，33%的学生认为是由个人的兴趣和特长来决定，16%的学
生认为与课程的设置有关，16%的学生认为与老师的授课有关。
3、你是如何看待大学生逃课现象，有13%的同学认为逃课影响到课率，不管怎样都反对；52%的同学认为学生确实有事时，应当先请假，不应逃课；7%的同学认为逃课无所谓，只要学生愿意就行；28%的学生认为自己不喜欢的话不重要的课程可以逃，而且逃掉后感觉很爽。
4、你在大学期间是否有过逃课？
5、你的第一次逃课原因是什么，此题为多项选择。有15%的同学认为是早上起晚了，来不及上课就不去了；13%的同学认为心情不好，不想去上课；17%的同学是有事情与上课时间冲突，所以逃课；5%的同学认为天气不好，上课不方便，所以逃课；0.5%的同学对游戏或上网过于依赖而逃课；7%的同学则是跟风而不去上课；14%的同学认为那堂课不重要，不用去上，所以就逃课了；还有24%的同学选择的是其他原因。
6、如果你逃课了，一般你都干什么，这是一道多选题。12%的同学是因为玩游戏；30%的同学是上网聊天、看电影；30%的同学是睡不着，开寝室卧谈会；11%的同学是看书、写作业；24%的同学是玩手机，发短信打电话等；还有51%的同学也选择了其他原因。
7、你逃课的频率大概有多高，43%的同学是一个学期逃一次课或更少，35%的同学是一个月逃课一至二次，17%的同学是一周逃课一至二次，5%的同学则是一周逃课多次甚至每天都逃课。
8、如果又逃课，你逃得最多的是什么课，有33%的同学逃的是公共基础课，有7%的同学逃专业课，有9%的同学逃的是实践课，而有51%的同学则是视教师的授课情况来定逃哪门课。
9、在有你喜欢的事情与课程时间有冲突时，你会怎么做？在这个题目，有31%的同学认为学业更重要，坚持上课；17%的同学选择会毫不犹豫去做自己喜欢的事；36%的同学认为会有所犹豫，但是最后还是去上课；而16%的同学虽然会有所犹豫，但是最后还是选择逃课。
10、对自己不喜欢的课程你是什么态度？有1%从来不去或很少去听自己不喜欢的课；10%的同学则看心情，偶尔去上一两次课；49%的同学认为虽然不喜欢，但是还是坚持每次都去上课；20%的同学认为要给教师或班主任面子，还是去上
课；还有20%的学生是因考勤，怕被处分，最终还是来上课。
11、你逃课后一般干什么，此题为多项选择。20%的同学选择睡觉；10%的同学选择玩游戏；还有10%的同学选择打球或者其他运动；有
2%的同学逃课是为了谈恋爱；10%的同学去图书馆看书学习；4%的同学选择看小说；9%的同学选择看电影等；最后35%的同学选择做其他工作上的事情。
12、如果又逃课，你认为是什么原因，此题为多项选择。
13、你认为要想是你不逃课，老师该怎样改进自己的教学，此题为多项选择。24%的同学认为老师应该再风趣幽默一点，24%的同学认为老师应再联系实际一些，15%的同学认为老师应再学识渊博一些，27%大的同学认为老师应该与学生再多一些交流与沟通，而10%的同学则认为有其他原因。
14、如果学校严厉执行违纪条例来处分学生旷课，你还会不会逃课？有33%的同学肯定不会再逃课，36%的同学将会很少逃课，21%的同学会像原来一样逃课，10%的同学则是跟风。
15、你认为怎样才能使大家减少逃课，此题为多项选择。15%的同学认为学校应出台严厉的措施；27%的同学认为老师应改善课堂教学方式；10%的同学认为应对逃课学生进行严肃的纪律教育；8%的同学认为应在同学之间进行互相监督；9%的同学认为班主任应该严加管教；13%的同学认为任课老师应加强课堂考勤；还有17%的同学认为还有其他措施。
大学生逃课的原因：
1， 忙于就业；2，课堂没吸引力；3，学校的规章制度不够完善；4，学生们没有学习动力；5，大学教学管理制度与教师授课水平差异；6，假条造假容易。
三、对策或建议
针对以上问题几点解决方案：
1, 改革专业招生模式
2，加强大学生的思想教育
3，完善学生的教学管理
4，深化教师的教学管理
5，更新教育观念，实施主体教育
6， 加大国家投入
四、结论
通过调查分析逃课现象的原因，我们认为可实施的具体措施有：
1，优化课程设置
给学生充分自由去选修自己感兴趣的课程，提高学生素质。实施个性化教育，注重创新意识和创新能力的培养。重视学生的个性差异，因材施教。教学内容的安排上应做到科学教育与人文教育的有机结合，从教学的切入点来看，特别是人文课程的学习，由于缺乏实践教学的条件，往往让学生感到理论与实践难以结合。因此，各高等学校，应加强建立社会实践基地，让学生在学习理论知识的过程中适当投入实践，在实践中增强学习兴趣和学习积极性。在实践中让他们感受到学习的收获。应开设于社会发展息息相关的课程。
2，开展思想教育工作
有研究者提出，要对学生进行专业思想教育，通过新生入学、专业介绍、新老生互相交流等多种方式，使学生了解本专业方向、特点和前景，让其一入学就热爱专业，在以后教学中，时常体现专业重要性，并把最前沿学术成果和有成就的专家介绍给同学，培养学生浓厚兴趣。
3，提高教师素质
学生对某课程的喜欢程度很大程度上取决于对老师的喜欢程度，以及教师科学的教学方法。让优秀教师在教育第一线，以其名师风范、人格魅力和渊博的知识，增强对学生的吸引力。采用多样化授课方式。教师还应加大课堂性信息量和新知识的补充力度，使课堂活跃起来，提高课堂吸引力。此外，改变教师唱“独角戏”，让学生积极参与讨论问题，发表见解。
4，多种考核方式
建立一个开放式、全方位的评估体系。给成绩时不光从学生答案与标准答案差距来考虑，应从创造力想象力等多种抽象思维上考察，只要言之有理就给分。评分时应结合学生平时考勤学习态度来评分，通过多种方式评价考察学生对知识理解和运用能力。
参考文献
[1] 大学生逃课现象原因与对策探讨
[2] 大学生逃课现象的分析与思考
