五年级语文第二单元
3古诗二首
教学目标：
1、学习并掌握课文中的生字新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，体会古诗所表达的思想感情。
3、培养学生学习古诗、积累古诗的兴趣，激发学生热爱大自然、热爱祖国壮丽山河的思想感情。。
教学重点难点：理解古诗的意思，体会古诗所表达的思想感情。
第一课时
教学目标：
1、学习生字。
2、理解诗句的意思，体会诗人羁旅辛苦、孤独凄清的况味。
3、正确、流利、有感情的朗读古诗，并背诵。
教学重点：理解诗句的意思。
教学难点：从诗句中体会诗人羁旅辛苦、孤独凄清的况味。 教学过程：
1、自主学习生字组词，找一形近字并组词。（小组探讨识字方法）
2、由题目猜一猜《宿石邑山中》讲了什么？
3、请学生默读古诗，想：诗中谢了哪些事物呢？（有浮云、山、月亮、银河、树木等）
4、结合你对诗意的理解，想象画面，你的画面中至少有两种有关联的事物。（石邑山看起来比云都高；云气围绕着石邑山；月亮飞进了树林里；银河在向西沉，被山峰挡住了）
5、自主学习：结合注释理解诗句的意思，记下不懂得问题，小组合作学习解决。
6、小组合作学习。
7、全班交流。小组代表发言汇报学习情况。
你想汇报哪句就先读这句，而后说你们的理解。其他同学补充或评价。 “望转迷”想象山中云气围绕的景象，此时你想四周能看到什么，感觉怎么样？（看山若隐若现，看到太阳、晚霞或浓或淡，或明或暗；看大树颜色有时深有时浅„„ “迷”是分辨不清，你猜到原因了吗？
首先是有云气的原因，其次是天色已晚，天要黑了。这也是作者投宿的原因。 月亮怎么会飞进树林？在什么情况下会有这种现象？ 当人走动时，才会出现这种情况。这说明作者已经出发了，又开始了他的旅程。“飞”说明作者走得很快。你从中又感受到什么？作者很辛苦，没有作伴的也很孤独。
8、想象画面感情朗读《宿石邑山中》。同学评价。
9、想象画面试着背诵古诗。
10、
第二课时
教学目标：
1、学习古诗《望洞庭》，理解诗意，感悟诗境，从中受到美的熏陶，体会诗人热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
2、正确、流利、有感情地朗读背诵古诗《望洞庭》。
教学重点难点：理解《望洞庭》的意思，体会诗人所表达的思想感情。掌握古诗学习的基本方法。
教学过程
一、复习旧知。
1、背诵《宿石邑山中》。
2、学生总结古诗学习方法。
初读古诗——了解诗人——理解诗意——体会诗情——熟读成诵
二、学习《望洞庭》
1、学生根据古诗学习方法自学古诗。
2、小组交流体会。
3、集体交流，不够具体的地方互相进行补充。
作者，刘禹锡，唐代思想家、政治家、文学家，字梦得。河南洛阳人。白居易尊称他为“诗豪”。
全诗大意：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。湖上没有一点风，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨过的铜镜，远远望去，那君山就像一个放在白银盘里的青螺。
三、感悟诗境。
1、出示
三、四句古诗的画面：你看到了什么？
2、思考：诗中是怎样描绘这幅画面的？
3、学生有感情地读一读。
4、反馈：这两行诗句中分别把什么比作什么？
5、教师追问：诗中还把洞庭湖比作什么？
6、教师小结，齐读古诗。
三、课堂练习。
1、师范读，指导学生注意诗歌的节奏和高低起伏。
2、生采用多种形式诵读直至熟读成诵。
3、练习说话：结合插图，展开想象，用自己的语言说说《望洞庭》这首诗描绘的景色。
4、写字指导，强调“螺”的结构。
四、作业。
1、背诵两首古诗。
2、课后搜集整理描写山水景色的古诗进行阅读，开展古诗阅读交流会。
4中秋节
教学目标：
1、学习掌握本课生字新词，搜集并积累描写月亮的词语和诗句。
2、朗读课文，理解课文内容，了解中秋节的习俗、由来以及与中秋节有关的神话传说。，体会“每逢佳节倍思亲”“但愿人长久，千里共婵娟”在文中蕴涵的情感。
3、培养热爱祖国悠久历史和灿烂文化的情感，懂得圆月象征着团圆，象征着美好，寄托着人们的祝福和相思。
教学重点：
朗读课文，了解中秋节的由来，热爱祖国悠久的民族文化
教学难点：
理解“每逢佳节倍思亲”“但愿人长久，千里共婵娟”在文中蕴涵的情感，懂得圆月象征着团圆。
教学准备：
收集有关中秋节的诗句，传说等。
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、读通课文，学习掌握生字新词。
2、整体感知全文，学习课文第1~3自然段，了解中秋节赏月的习俗以及有关月亮的传说。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点难点：
正确、流利、有感情地朗读课文，了解中秋节赏月的习俗以及有关月亮的传说。
教学过程：
一、谜语导入
1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师要说一个谜语，请你们来猜一猜。
迎佳节，庆丰收，歌舞表演乐融融，
月饼香，月饼甜，全家欢乐大团圆
这首儿歌中说到的“佳节”，是什么节？
2、交流：你们家是怎么过中秋节的？
3、揭示课题：《中秋节》
二、自由读文，了解大意。
1．自由读课文，把生字读正确，句子读通顺，并标出自然段序号。
2．同桌之间借助工具书或查阅的有关资料、联系上下文理解词语。
3．指名分自然段读课文，提问：
课文介绍了关于中秋节的哪些知识？
读书的过程中，教师注意指导学生正确认读生字的读音。
4、集体交流反馈。
板书关键词语
中秋节的时间人们的活动
中秋节的来历有关习俗
有关月亮的神话故事有关月亮的诗句
5．再读课文，识记生字新词和文中引用的诗句。
三、学习课文第1~3自然段。
1、课文重点介绍了中秋节的哪些习俗？
（赏月，家人团聚、品尝月饼）
2、摸读课文，找出叙述中秋节习俗的段落。
3、找出你觉得最能体现中秋节气氛的词语。
其乐融融：沉浸在欢乐、祥和的喜悦气氛中。形容一片欢乐融洽的样子。
４、引导学生对这一段质疑，集体交流解疑。
５、“月到中秋分外明”，中秋是赏月的好时机，那么赏月有何历史渊源呢？请读一读课文的第三自然段。
６、指名反馈：读了第三自然段，你知道了什么？
７、教师小结：中秋节是个古老的节日，祭月赏月是节日的重要习俗，是中华民族悠久文化的一部分，我们要热爱它。
四、布置作业：
1、朗读课文，默写生字。
2、收集有关中秋节的诗句和传说。
第二课时
教学目标：
１、继续学习课文，了解有关月亮的故事以及人们吃月饼、过中秋节的意义。
２、联系实际，理解诗句的意思，体会诗句在文中所蕴含的思想感情。
３、总结全文，积累描写月亮的词语和诗句。
教学重点难点：
了解中秋节的有关知识，积累优秀诗句。
教学过程
一、谈话导入。
1、听写词语。
2、大家收集了哪些与中秋节有关的资料？和大家分享一下。
3、根据大家分享的内容，板书诗句进行赏析。
每逢佳节倍思亲
但愿人长久，千里共婵娟。
举头望明月，低头思故乡。
露从今夜白，月是故乡明。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
二、继续学文，深入体会。
１、指名说“嫦娥奔月”的故事。
２、你还能说出一个与月亮有关的故事吗？
３、过渡语：同学们，中秋节人么不仅赏月，还一家人团聚，一起吃月饼。人们为什么要吃月饼呢？
请同学们读课文第５自然段。找出有关的句子。
４、指导学生有感情地朗读这些句子。
５、过渡语：每逢佳节倍思亲。人们常在月圆之时，思念家人、思念亲人。古代很多诗人都用诗句来表达自己的思乡思亲之情。
请用横线划出课文中的诗句，读一读。
６、你能结合课文的内容说说这些诗句所表达的思想感情吗？
７、小结和月亮有关的诗句还有很多很多，大都表达了游子对家乡、对亲人的思念之情，寄托着人们对全家团圆、生活美满的向往之情。
８、你还能背诵一首借月抒情的古诗吗？
三、作业
１、有感情地朗读课文。
２、背一背搜集到的与月亮有关的词语和诗句。
３、你的亲人又远在他乡不能回来过中秋节的吗？请给他们写几句话。
5母亲的纯净水
一、教学目标：
1、理解课文内容，教育学生敢于直面生活的困难与挫折，树立正确的人生观、价值观。
2、学习课文的语言描写和心理描写，指导从读学写。
二、教学重点：
领悟写作方法：从身边小事入手，感悟爱心，选择典型事例反映生活。
三、教学难点：
理解文中的重点词句，体会词句所表达的思想感情。
四、教学过程：
一、了解作者、亲近文本。
⒈教师导语： 纯净水——对同学们来说是再熟悉不过了，就像我们的好朋友。《母亲的纯净水》。看看课文中母亲“纯净水”有什么特别之处，作者写母亲的纯净水的目的又是什么。
⒉板书课题，齐读，释题。
二、默读课文
1、思考：（1）课文写了一件事？
（本文记叙了一位母亲为女儿准备“纯净水”的经过，当女儿发现所谓的“纯净水”原来是凉白开而责备母亲时，母亲对她进行了教育，使她明白了自己思想上的错误。） （2）母亲的纯净水有何特别之处？“我”前后的态度是怎样变化的？尽量找出文中描写“我”心理活动的语句分析。
（3）你知道母亲为什么会这么做吗？“我”明白了母亲的良苦用心了吗？ （4）评价文中的母亲和女儿。
2、小组合作交流
师：母亲的纯净水有何特别之处呢？为了不让女儿在班上同学面前丢脸，用凉白开代替了纯净水，然而，女儿是怎样看待这件事情的呢？分析女儿心理的前后变化。理清本文是以女儿心理活动为主线的特点。
引出母亲的话，理解穷的意思。
（1）母亲的这段话非常深奥，极富哲理，你能读懂吗？请大家认认真真地把这段话读3遍（穷只是日子的一种过法，再穷也得看得起自己。如看不起自己，那可就真穷了。）
重点理解三个“穷”字的含义。
第一个：物质上、经济上的贫穷、贫困，不宽裕。 第二个：思想上、精神上的贫穷，即“看不起自己” 第三个：希望破灭，精神匮乏。
（2）结合学生生活实际，完成补充填空。引导学生讨论正确看待穷和富？ （3）朗读指导：语境、语气、语调。
3.过渡：母亲的话，如春雨一般，默默的滋润着女儿，影响着女儿，最终女儿听懂了母亲的话，引读“那天晚上”，理解“如果„„那么”。
三、思考：女儿长大后，变富了，她为什么还喜欢喝“凉白开”呢？在文中找句子回答。 体会母亲的教育，体会“纯净水”的两层含义：（1）凉白开（2）净化心灵的水，质朴、纯洁的思想教育。理解本文结尾“一语双关”的特点。
四、对文中“小女孩”或“母亲”进行评价。
掩上书卷，我们眼前仍然浮现着这位母亲和女儿，这两位人物给你留下了怎样的印象？ 小女孩：很懂事（隐隐不安、母亲是对的）；听从教导（想明白）；从母亲的纯净水事后，她能正确地认识“穷”与“富”；心中永远铭记着妈妈的教导„„ 母亲：一向节俭；善于理解人（体育课拿纯净水，与女儿的对话）；言传身教（听听我是怎么想的）；心不穷„„
五、、结束语：一篇《母亲的纯净水》，让我们深切地体会到母亲的爱不会是轰轰烈烈的，它是在平淡中显现出来的。母爱所在的价值，其实蕴含在是平常生活的点点滴滴中，重要的是我们要用心去观察、感悟，如果再用上这些方法，我们也一定能将过往事情中那些感人的故事写得真切感人，生动具体。
板书设计：
母亲的纯净水
（爱） ——“纯净水”——（教育）
