25在教科研中促进农村教师专业成长 曹艳霞
山东淄博高新区第六小学是一所年轻的现代化学校，在这里我们工作着、快乐着、努力着、成功着，没有最好、只有更好是我们不断前进的动力，“习惯成就自我，潜能创造人生”的办学思想引领着我们把学校建设成教师幸福、学生快乐的和谐家园，使这里的每一个人得到最好的发展。
大教育家苏霍姆林斯基说过，要引导教师走上研究的幸福之路。是的，这是我们每一个管理者渴望达到的目标，但现实往往令我们不得不冷静思考：老师们不快乐，压力大，产生倦怠，为什么？原因是多方面的，我认为很重要的一点是受我们教师的素质所影响，低层次的徘徊何谈思考者、探究者、成长者的幸福？因此，以人为本，务实培训，挖掘优势，才能走上专业发展之路。
一、注重理论学习──让阅读成为一种习惯
学习是时代发展的主旋律，也是我们教师专业成长的第一要素。真正意义上的学习能帮助我们更新观念、促进反思、修正行为、增强底蕴。为此我们首先倡导教师多读书、读好书、好读书，在读书中让教师真正意识到“书能香我无须花”。
我们要求全体教师针对各自发展目标，认真阅读一定量的教育教学刊物和理论专着，如《人民教育》《江苏教育》《上海教育》《小学教学设计》《小学教学研究》等专业刊物和《新教育之梦》《用细节教育孩子》《培养真正的人》《给教师的一百条建议》等理论书籍。
二、开展教研沙龙──—让研讨成为一种需要
在新课改不断推进的今天，我们需要一个交流的机制和研讨的氛围。“教科研沙龙”活动给了我们广大一线教师思维交流和思想碰撞的良好平台。而教研组则是开展教科研沙龙活动的重要载体，也是教师专业化发展的依托。从某种意义上说，教师专业化发展的愿望是否强烈，专业化发展速度的快慢，教师之间专业化发展水平的差距能否缩小，都取决于教研组活动的质量与水平。因此，一直以来，我们把加强学科教研组建设作为校本教研的基础工程来抓，以此促进学校教师的整体发展。
三、强化课题研究──让课题成为一种阶梯
我校从建校初就开始了书香校园的建设工作，并申请了山东省教学课题“建设书香校园，促进学校特色发展的研究”。结合这一课题，根据老师自身发展的需要，我们以“共读、共写、共同生活”为切入点，以“专业阅读、专业写作、专业成长”为目标，开展班级共读、亲子共读活动。一个教师专业成长共同体在悄然形成。
教育科研中的课题研究是促进教师专业化发展的重要途径。骨干教师有捕捉教育最新信息的敏锐目光，有一定的理论水平，有丰富的教学经验，有较强的科研能力。在学校形成一个良好的学风、浓烈的学术气氛包围的环境，有利于教师的成长，更有利于骨干教师队伍的壮大。学校的骨干教师成长于本校的这块乐土，他们洞察本校、本学科教学科研情况的能力强，讲座自然贴近教师，贴近学校的教学科研，便于营造学术研讨氛围，指导教学科研工作，促进其他教师的提高。其次，专题讲座形式可以对全体教师进行理论的洗礼，实践的引领。邢吉霜老师作为我校晨诵课题负责人，不仅自己在晨诵方面做的好，还积极开展晨诵个人专题讲座。鲜活的例子，颇具说服力的做法让听讲座的每位教师受益匪浅。在这个平台上受益的不仅是我们的听者，还有承担专题讲座的老师。她们由不敢承担讲座到从讲座中找到自信，慢慢品到成功，享受到幸福！
四、完善科研管理──—让教研成为一种规范在学校科研管理中，我们注重进行目标管理和过程管理，形成完善的科研管理体系。通过各种教研制度的制定和实施，教研工作深入教师日常教育教学之中，成为教师的一种自觉行为和自我意识。
（一）完善科研活动制度
学校教科研工作的有效开展离不开科研制度的有效支撑。在学校教科研工作中，我们逐步完善了学科各项科研制度，如《教科研沙龙活动制度》《教师外出学习制度》《骨干教师考核、管理办法》《青年教师博客之星评比制度》《课题管理制度》等，通过相关制度来规范学校教师的教研行为，从而使我校的教科研进入一个长效发展的有利局面。
（二）建立教师成长档案
在学校教科研管理中我们引入了“教师专业成长档案”管理模式，对教师个人专业成长实现长效管理。我们为每位教师建立了“个人专业成长档案”，把教师个人专业成长中的经历和阶段成果有计划、有目的、有重点地记录下来，包括教师个人发展规划、专业发展过程、学习培训记录、个人阶段成果等，真实地反映出教师个人成长轨迹和成长状态，有助于教师随时了解自己的成长过程，看到自己的进步和努力，增强从事科研工作的兴趣和信心。
（三）把工作建立在每位教师的优势上
落实规划永远比制定计划重要。管理有了标准，落实才是硬道理。分析教师们的各自特长，为他们搭建展示的舞台。我们还为每位教师量身定做了发展规划，此规划依托彼规划，目的是使老师们在研究中成长，以推动学校的发展。态度决定一切，当老师们找到自己的生长点，兴趣被点燃时，其创造力是巨大的。当然这里也蕴涵着管理者以人为本的情怀。这样，教师的成长与学校的发展就会紧紧的联系在一起。
教科研是一个无形的舞台，而教师就是这个舞台上灵动的生命与缤纷的色彩。舞台属于他们，精彩更是属于他们。我们有理由相信在科研的道路上我们必将走得更远，收获得也将更多。 （山东省淄博高新区第六小学）
