四年级第二学期《哥伦布竖立鸡蛋》
师：咱们来做个小游戏轻松轻松怎么样？把你的手伸出来，举得高，大拇指朝下，双手捏紧，现在注意哦，跟着老师一——二——转——能做到吗？ 生：不能。 师：你能做到吗？ 生：不能。
师：看来看似平常的事情中也有许多小秘密等着咱们来发现。咱们再来一遍，看看这回你能发现什么？还是这样，双手交叉，注意慢动作，大拇指朝下，一二三„„这会行了吧！很简单是吧，知道了窍门还真简单呢。
片刻的轻松之后咱们来上课吧。 师生问候
师：小朋友，看老师写下一个词儿，你能不能大声地读一读。 生：哥伦布。 师：声音真响亮。 生：哥伦布。
师：嗯，他确实赫赫有名，一起读。 生齐读：哥伦布。
师：哥伦布是著名的航海家，他之所以举世闻名是因为—— 生自由说：发现了新大陆。 师板书：发现新大陆
师：今天我们要学的故事也和他有关，那就是—— 生齐读：哥伦布竖立鸡蛋。
师：看老师来写，竖是竖起来的竖，下面是个立。 师边说边板书：竖立鸡蛋
师：那么竖立鸡蛋和发现新大陆之间会有怎样的联系呢？请打开书本翻到39页，读读课文，读准字音，读通课文，能不能根据这两件事说说课文主要写了什么？ 生：课文说了哥伦布在发现新大陆以后，在一个宴会上，一些达官贵人讽刺哥伦布，想抹杀哥伦布的伟大壮举，而哥伦布用巧妙的方法回击了他们。
1 师：基本上说清楚了，哥伦布就是用了竖立鸡蛋的方法来回击他们的，谁再来说一说？
生：课文主要写了哥伦布在发现新大陆之后在西班牙的一次宴会上被一些达官贵人攻击，但是哥伦布用了竖立鸡蛋的实验告诉达官贵人：即使简单的事也需要去发现，站在后面指手画脚是没用的。
师：很简洁，也很完整。同意他的说法吗？他提到的忌妒哥伦布的那些人就是一些—— 生：达官贵人
师：达官贵人就是指当时的 生：高官，贵族
师：同学们说到了达官贵人纷纷——书上用到了一个词——“攻击”哥伦布（师板书：攻击），找到他们攻击哥伦布的话，动作快。
生：我找到的是“哥伦布先生，你发现新大陆似乎觉得很了不起，不过在我们看来，这是很平常的事，任何一个人绕着地球转，都会发现这个事实的，即使是傻子也不会视而不见这么一大块土地的。”
师：也找到这段话的请举手，好！咱们就来读读这段话，看看你们有什么问题，开始—— 生自读
生：我认为发现新大陆是件很了不起的事，可他们为什么会认为这是件很平常的事呢？
师：你对这点有疑问，（板书：很平常？）真的是这样吗？ 师：非常好，继续，你说
生：我有个问题，他们为什么要用“傻子”“这么一大片土地，视而不见”来挖苦哥伦布？
师：他们的言下之意是任何人都能做到的，看来小朋友对这点也有疑问。 师板书：任何人? 师：真的如此吗？我倒也有疑问了，既然任何人都能做到，那为什么—— 生：这些达官贵人自己为什么不去试试？
师：对呀，（师板书：不去发现？）好，咱们就先关注这些问题。（指板书）看看 2 这很平常吗？读读课文第一小节，说说你的理由，开始。
生：（读第一小节）文中说哥伦布架船航海，我认为航海是件非常危险的事，随时都有可能遇到沉船事故，所以我觉得这是一件非常了不起的事。 师：书上用了一个词说这是一项—— 生：壮举 师：举是指—— 生：举动 师：壮举是指—— 生：伟大的举动
师：这样的行为对后世的影响—— 生：极其深远
师：同学们知道吗，哥伦布发现了新大陆，开辟了新的航线，使当时的西班牙和整个欧洲都迅速富裕强大起来，这当然是一项—— 生：壮举 师：谁来读第一句 生读第一句
师：这在当时轰动了整个欧洲啊，谁再来读？ 生再读这一句
师：关注这一小节，还有其他理由吗？不平常？
生：我找到的词是“历史”，他当时是历史上的，历史是很长的„„哥伦布发现美洲大陆在很长时间内人们都认为是壮举，而不是只有一小段时间„„ 师：在历史上影响深远对吗？好的。继续关注这一小节。
生：我找到一个词“对后世的影响极其深远”，有非常大的影响力，所以说这不是件很平常的事。
师：这仅仅是一项壮举吗？第一小节里还提到这是一项—— 生：创举
师：“创举”就是—— 生：创造性的举动。
师：看来在历史上还是第一次，哥伦布是横渡大西洋的——第一人。如果这很平3 常，这些达官贵人又何必去忌妒他呢？读读这句话 生齐读第一节第二句。
师：同学们，哥伦布发现新大陆明明是历史上的伟大创举，而那些达官贵人们却因为忌妒而攻击他，谁再来读这句话。
生读“哥伦布先生，你发现新大陆似乎觉得很了不起，不过在我们看来，这是很平常的事，任何一个人绕着地球转，都会发现这个事实的，即使是傻子也不会视而不见这么一大块土地的。”但未读出攻击和挑衅的语气。 师：看看他们是用怎样的口气说这段话？ 生：挑衅
师：挑衅，（教师板书）左边—— 生：是个“血”。
师：横变成了提。挑衅的口气中就可能充满了—— 生：忌妒 师：充满了—— 生：讽刺
师：讽刺，不服气，达官贵人们就是要激怒哥伦布，以此来挑起是非，这就叫——挑衅。来，读好这段话不容易，关注这些词，再来读。（媒体关键词变红） 生自读
指名生读，生读出了达官贵人们的忌妒和挑衅。 师：听出来了吧，挑衅的口气是咄咄逼人的，再来读。 生再个别读
师：我想你也已经感受到了这些达官贵人的挑衅根本就是在无理—— 生：取闹 师：无事—— 生：生非
师：谁还想读读这段话？这么多孩子都想，来，咱们一起来试试看。注意语速。 生齐读
师：这是不是忌妒？这是不是挑衅？而这恰恰说明这绝不是件——很平常的事。拿出补充资料，默读，你会发现更多的不平常。
4 生默读补充资料
师：他寻求的经历平常吗？他探险的过程平常吗？好，现在假设你就在现场，亲眼看到达官贵人的攻击，亲耳听到他们的哄笑，你一定会觉得—— 生：很生气 生：很愤怒
师：甚至想冲上去—— 生：揍他们一顿
师：不，为他辩护，请你在这么多不平常中选择你印象深刻的一点，用一句话替哥伦布辩护。自己试试。
（媒体出示“不，先生们， 。”） 生自由说
生：不，先生们，这不是件很平常的事，要是这是件很平常的事你们为什么不去试试看呢？
师：恩，一脸的严肃，这个反问语气也很强烈。继续，结合他的不平常的事迹来说。
生：不，先生们，这不是件很平常的事。如果这是件很平常的事，他为什么在追寻的十几年的过程中受到了别人的嘲笑，在航行的路途上受到了这么多困难？如果这是件很平常的事，我想当年你们中一定有许多人嘲笑过他，你们为什么自己不去探险呢？
师：十几年他受尽的是嘲笑和讥讽。同学们，不要说发现新大陆，在当时就是朝西航行也都是这些达官贵人们想都不敢想的，你的辩护很有力，继续关注后面的内容。
生：不，先生们，这不是一件很平常的事，哥伦布在海上带着他的船队航行了七十多天后才找到了新大陆，随时可能会遇到惊涛骇浪，狂风暴雨，非常危险。如果是你们，你们会害怕吗？ 师：他们为什么不去呀？ 生七嘴八舌：他们害怕
师：他们敢吗？„„有这样的雄心壮志吗？„„一路上经历千辛万苦这是任何人都能做到的吗？„„我从你们的愤愤不平中感受到这根本就不是一件——
5 生：很平常的事
师：达官贵人们说得轻松啊，但在哥伦布成功之前呢？他们，甚至当时所有的人都觉得这是—— 生：不可能的事
师：不可能的（板书），他们的攻击就是在—— 生：无理取闹，无事生非
师：而哥伦布的成功关键是因为他——
生：关键在于他有胆量，不怕困难，不怕别人嘲笑。 生：在于他很有毅力 师：对，你说 生：关键是他很勇敢
师：有勇气，关键是他敢于——
生：我觉得他很坚定，他下了决心就一定要做到 师：信念坚定，他敢于—— 生：冒险 师：他敢于去 生：创新
师：尝试，一句话他敢想—— 生：敢做
师：并第一个获得了—— 生：成功 师板书：敢想敢做
师：同学们，面对他们如此猛烈的攻击，哥伦布没有像我们一样愤愤不平，而是 生：非常冷静。
师：他没有为自己作任何辩护，而是—— 生：作了个小小实验 师：来回击—— 生：他们的攻击 师：他成功了吗？
6 生：成功了。
师：达官贵人们又是怎么说的？谁来读？
指名读句“用你这种方法，谁都能把鸡蛋竖立起来，这是最简单不过的事了。” 师：你为什么这么读啊？
生：因为我觉得达官贵人虽然心里被哥伦布说服了，但嘴上还是不肯服输。 师：听出来了吧，看，（指板书）哥伦布发现新大陆成功了他们——攻击他，现在哥伦布竖立鸡蛋成功了他们还是—— 生：攻击他 （出示句子）
师：谁能读这段话？一起来 生齐读
师：咱们就来看这第二次攻击，看看竖立鸡蛋究竟简单不简单？结合课文说说。 生：我觉得把鸡蛋竖立起来是不简单的，因为达官贵人都没有想到把鸡蛋磕破一点竖在桌上„„
师：我听明白你的意思了，在没有发现方法之前这是不容易的事，结合课文内容看看这些大官贵人是怎么表现的？
生：达官贵人们都去试了试，但谁也没能够把鸡蛋竖立起来，都说这是不可能的事。
师：一颗小小的鸡蛋把他们难到了，谁再来读？ 指名生读
师：束手无策呀，一起读。 生齐读
师：都觉得这不简单？那在哥伦布看来呢？结合课文说说。
生：我找的句子在第七小节。“哥伦布当即拿起鸡蛋，轻轻地在桌上一磕，磕破了一点鸡蛋的尖头，鸡蛋便牢牢地竖立在桌上了。”所以我觉得竖立鸡蛋非常简单。
师：瞧，老师手里就是一颗熟鸡蛋，只要把它的尖头对准坚硬的桌面轻轻—— （实物、动作演示） 生：一磕
7 师：这就叫磕，我刚才只是——（媒体出示红字“轻轻地一磕”）谁来读？ 生：轻轻地一磕 师：这鸡蛋已经—— 生：竖立起来了 师：读
生齐读：牢牢地竖立在桌上了 师：谁再来读这段话 指名生读
师：这在哥伦布看来真的是再简单不过的事了。啊呀，我搞糊涂了，这究竟简单不简单呀？ 生：简单
师：都觉得简单？达官贵人怎么觉得不容易啊? 生：有的时候简单，有的时候不简单，在想出方法时简单，在想不出方法时不简单。
师：看来从不可能到最简单关键是要发现—— 生：方法
师：发现了方法后还要去努力地做呀。 师板书：去发现 去证实
师：孩子们咱们再来回顾一下哥伦布竖立鸡蛋的过程吧
师：面对达官贵人的挑衅哥伦布没有愤愤不平地为自己辩护，而是冷静地说—— 生：（齐读）先生们，你们当中谁能把这个鸡蛋竖立起来？ 师：达官贵人们接受了挑战，他们都去——
生：（齐读）试了试，但谁也没能够把鸡蛋竖立起来，都说这是不可能的事。 师：就在大家觉得这根本是不可能的事时，哥伦布——
生：（齐读）当即拿起鸡蛋，轻轻地在桌上一磕，磕破了一点鸡蛋的尖头，鸡蛋便牢牢地竖立在桌上了。
师：哥伦布又成功了，却再次遭到了达官贵人的攻击，他们大嚷——
生：（生读）用你这种方法，谁都能把鸡蛋竖立起来，这是最简单不过的事了。 师：哥伦布因此离席而去，只留下这句令人回味的话——
8 生：（生齐读）即使是简单的事也需要有人去发现，去证实，站在后面指手画脚是无用的，关键在于创先。 师：关键在于—— 生：创先
师：看老师写下这两个字 师板书：创先
师：创先就要——（指着板书） 生：敢想敢做
师：创先就要——（指着板书） 生：去发现，去证实
师：哥伦布想到了别人没有想到的方法，勇敢地去证实，才成功地—— 生：竖立起了鸡蛋
师：哥伦布坚信自己的想法，不惜冒着生命的危险，才成功地—— 生：发现了新大陆
师：哥伦布做到了达官贵人认为根本是—— 生：不可能的事
师：就是因为他一次一次敢于—— 生：创先
师：看看这些达官贵人们吧，他们的攻击根本就是在—— 生：无理取闹，无事生非
师：根本就是在恶意地——（指板书） 生：攻击 师：和—— 生：挑衅
师：面对这些还没有服气的达官贵人你一定还有话想说，把你最想说的一两句话写在书上的这幅插图下面。 生写话，师巡视指导 师：谁来交流？
生：如果你们仅仅是嫉妒、挑衅，你们是永远不会变成哥伦布的。如果你们当时 9 能和哥伦布一起去航海就不会现在忌妒他了，可惜你们没有这个勇气。 师：你写的这个词语怎么没有说出来？很气愤的。 生：你们自己好自为之吧！
师：看来，如果不是敢想敢做，哪怕是再小的发现也是不可能成功的。 生：达官贵人们，如果你们还不服气那么你们当时应该和哥伦布一起去证实，站在后面指手画脚是无用的。
师：我想你已经领会到哥伦布那句令人回味的话的含义了。
生：你们觉得竖立鸡蛋很简单吗？那你们刚才为什么没有想到？不管是简单、不简单，你们一定要去发现，去证实！
师：看到了吧，他已经完全明白了哥伦布为什么要用竖立鸡蛋的方法去证实，他就是要用这最平常的事实去证明他做的是不简单不平常的。
生：达官贵人们，你们心里为什么会如此地不服呢?如果发现新大陆很简单为什么你们自己不去发现不去证实呢？如果竖立鸡蛋很简单为什么你们自己没有成功呢？光指手画脚是没用的，关键是发现方法，发现简单的事实。 师：关键在简单的事实中发现方法，并勇敢地去做。
师：孩子们，我想你们已经体会到了哥伦布所要我们回味的内容，再来读读这句话吧。
生齐读课文最后一句话“即使是简单的事也需要有人去发现，去证实。站在后面指手画脚是无用的，关键在于创先。”。 师：关键在于—— 生：创先
师：或许在平时的生活当中也有一些小小的发现，让我们尝到了成功的喜悦。或许有些事情我们有想法，但还没有付诸于实践，我想哥伦布想要告诉我们的是在现实生活中我们也要——（指板书） 生：敢想敢做 师：去
生：发现，证实
师：去大胆尝试，勇敢地尝试，竖立起属于你的哥伦布的鸡蛋，那你离成功就不远了。
10 下课
