在名师工作室的活动中成长
十多年来，在三尺讲台上，经过自己的努力，渐渐领悟到这个领域的责任，逐渐理解了操纵这个领域能力能力的重要性。而伴随着高中新课程课改深入的脚步，我又有了一种向往，梦想着能成为这个领域的优秀者，成为新时代新理念下迅速成长起来的优秀教师。因此，我成为了特级教师俞菊仙名师工作室中的一员。在工作室里我感受到了作为一名英语教师的意义，领悟了教师转变观念、提高教育教学能力的真谛。这对于我们英语教师的健康成长和提高学科教学的整体水平都具有相当重要的意义。
一、我们的活动
2007年4月6日听取了上海著名特级教师、教育教学专家顾泠沅的《行动学习，成就名师之路》专场报告会，这位知识渊博中带着和蔼的特级教师用他生动幽默的语言让我们一起分享到了他从教育生涯以来积累的最宝贵的经验。他说的很多教学以及师德方面的经验对于我们这些即将跨进名师工作室的学员来说无疑是雪中送炭，他的很多观点和理论更让我们在教育观、人生观、价值观方面受益匪浅。正如他说的：教师的职业生涯有走向成熟与追求卓越的两次跨越，而案例成为连接教师成长各阶段的纽带。其次，还听取了市督导处主任杨国顺《实施素质教育与教师的专业发展》的专场报告，明白了做一名优秀教师要从五个方面努力：工作态度、教育思想、专业素养、工作方法及人际关系。听了报告后心里亮堂了许多，更有一种落后于时代的感觉,明显地感到自己所掌握的知识太陈旧了,急需教育理论知识的学习,更新知识的紧迫感,要做一名与时俱进的新型老师。
在名师工作室学习期间，我如久旱的禾苗一般，如饥似渴地汲取着各位专家教师所给予我的甘甜雨露。至今，我已经多次聆听了专家教师的精彩讲课，有张奠宙教授的《教育教学漫谈》、袁震东教授的《全面试行新教材，实施高中数学的素质教学》、有教育部教育干部培训专家委员会秘书长应俊峰的《深化课程教学的思考》、有上海市教委教研室的陆主任的《落实教学常规，推进二期课改》等。听后获益非浅，使我真正感受到教师不仅仅是知识的传授者，还承担着多种角色，如：（1）平等的对话者；体现在与学生的交流、合作中；（2）课程意义建构的促进者；体现在建构主义学习环境下，教师是课程潜能、课程意义的发现者和创造者；（3）课程的设计者；体现在课程的生成来源于教材、学生、教师和环境等要素的相互作用，教师在其中承担着课程设计者的角色；(4)教学的合作者；体现在贯彻“体验式学习”，“以人为本”和促进学生自主发展的教育理念中；（5）教育的研究者；体现在教师只有正确定位自己的研究者身份，才能成为课程实施和改革的积极参与者和主动适应者。同时，在付老师的带领下，我们全体工作室的成员积极参加教学实践，经常听课、观课、多次磨课、参与评课，通过听公开课、示范课，使我们有了互相学习的机会，取他人之长，补自己之短，在实践中不断调整自己的教学观念、教学方法、教学行为。
在名师工作室学习期间，名师工作室还撰写高一到高三的新教材配套练习册，在撰写中，使工作室人员反思了自己的教学行为，如：这堂课如何设计，导入如何，如何体现师生互动，如何组织课堂学生进行讨论，如何设计有层次有深度的提问等等。这些行为得益于撰写后的自我反思，使我们审视课堂的角度更新了。为了让学员们具备必要的理论知识，工作室还赠送给每位学员数学教学理论著作作为学员的必读篇目。使学员通过学习有关教育学、心理学的理论，理解“课程改革纲要”、“数学课程标准”、“课标解读”的基本理念、目标和各阶段的要求，客观审视旧的教育理念，同时树立适应现代化建设的、与时俱进的新型教育观、质量观和学生观。通过学习学员们自觉改进教学，使教学水平在新的教育理念的指导下，提高到一个新的水平，力求使教学具有创造性、艺术性。课题科研是个人专业成长的必经之路，工作室的要求每位学员要有自己的科研课题，以课题带培训，提高学员的科研意识和研究能力，使学员善于发现和掌握教育、教学规律；善于将理论和实践相结合；最终提高教学能力，减轻学生的学习负担。因此工作室针对目前教育实践中比较突出的问题：学生解决数学问题普遍感到困难，提出了相应的科研课题，希望通过研究，能对南汇区数学教学做好辐射和推广作用。
二、我们的成长
通过名师工作室多次集中活动，学员与学员之间、学员和各位专家之间认真开展互动交流，产生了可贵的思维碰撞。工作室专门邀请市数学教研员邱万作老师、华师大教授袁震东教授和张奠宙教授为工作室的引领专家。大家悉心听取专家最前沿的教育理论和卓有成效的方法指导，帮助学员们处理教学预设与课堂生
成的问题，并在一种宽松、平等、和谐的氛围中提升自我。
通过撰写高质量的体会感想，不仅开阔了我们的视野，丰富了专业知识、解除了大家在日常教学中的疑惑，还让他们从更高的立足点来审视数学教学工作、为自己的教学水平进行了重新定位。同时工作室还努力培养学员的团队精神，在学习接将结束时名师工作室要出版《论文》和《案例》集，学员们按照各自的工作实际，针对两本文集的特点分成小组，安排好任务，有的负责收集文章；有的专门整理文章；有的寻找理论支持……，大家精诚团结，共同进取，使两本文集的得到较大进展。
工作室的学习让我们都知道学习不是目的，关键在于学以致用，把所学知识和方法运用到自己的工作实践中去，把自己和学生从单调的学习中解放出来，还学校教育更多的自由空间，提升工作的质量，切实减轻学生的课业负担，提高工作的效率，才是学习的真正价值体现。总之参加名师工作室不但使我在理论上得到很大提高，在课堂实践中也获得了很多，同时也交到了许多朋友，在工作中这些朋友的协作也为我的工作带来了很大帮助，今后我相信在周老师的带领下一定能实现我的目标。
