体育教师的魅力的作用
在素质教育推进的过程中，教师的角色发生了很大的变化，教师不再是课堂的主导，只是作为一个引导者、参与者、组织者和指导者的身份出现在课堂上，和学生处在平等的位置上，并且把学生作为课堂上的主体。因此对教师的要求就越来越严格，不仅要求教师的业务水平要高，专业技术要精，而且要求教师要让学生学会知识和强身健体的本领，也要懂得在物欲横流的社会中要做人的本领，所以我觉得课堂上强调教师的人格力量和魅力是十分关键的，尤其是要强调教师用高尚的人格潜移默化地影响学生，引导学生，起到表率，做到模范，由此而使其健康地成长。
首先，教师要身体力行。我们大家都知道人的行为是一种有目的的实践活动，作为教师，身负着重大的责任。“身先士卒”是一个教师在自己本职工作中应有的表现。课堂上教师在了解学生的同时，学生也在了解教师。“近朱者赤，近墨者黑”。教师的一言一行，都在影响和感染着学生。处于小学阶段的学生由于年龄小，缺乏识别判断能力，教师在学生的心目中又那样伟大神圣。在体育课的室内课堂上，用自己的品德熏陶、感染学生的品德，用自己的人格影响学生的人格，用自己的智慧启迪学生的智慧，用自己的灵魂塑造学生的灵魂，因此“言传身教，身体力行”是教师的德，是教师的人生智慧，将使学生得到一种心灵的彻悟。在体育课的室外课堂上，教师不仅要上好每节课，要学生懂得“身体是革命的本钱”，只要有了强健的体魄才能做一些自己力所能及的事情。而且教师还要和学生一起设计室外活动，制作体育课室外活动器材，和学生进行朋友式的游戏，创造和谐平等的室外课堂活动，因此不论是室内的理论知识，还是室外的各种活动，我永远和学生一起学习，一起讨论。因为我深信教师今天的所作所为，有可能成为学生明天的行为导向，因此不管是体育的室内或是室外课堂，是学习和锻炼相辅相成的两个方面。
其次，教师要有激情。情感体验是形成良好品质的内驱力。一个教师的情感好坏直接影响着学生的身心健康。假如没有高尚情感的支持，人就不会产生自觉、坚定的行为，消极的情绪只能使课堂死气沉沉或者是无精打采。因此教师在每次上课前，都应努力调整自己的身心，使自己以饱满的热情，旺盛的精力来面对学生，用积极乐观的心态来感染学生，坚决不带不良情绪进课堂。用年轻的心和学
生进行交流，学生就会学会笑对人生，以宽容的心态来对待别人；就会学会如何做人，以真挚的热情来善待他人；就会以上课为乐，感到学习和锻炼是一种乐趣。在这样的课堂上，教师和学生处于平等的地位，教师把学生当成知心朋友，并不断地在潜移默化中欣赏学生，赞扬学生。教师的情感和思维是灵动的、鲜活的，在这样的氛围中，学生就会获得更大的发展空间，和教师一起活动，一起参与，创造和谐宽松的课堂。 第三，教师要有爱心。教师要向爱自己的孩子一样爱自己的学生。俗话说：师者，人之父母也。在课堂上教师面对的是有思想、有感情、有独立人格的活生生的人，他们来自不同的家庭，有着不同的文化背景，在能力上会有很大的差异，因此教师要因人而已，对不同的学生采取不同的关爱。①给学生精神上的鼓励。学生有时不能对事情做出正确的判断和果断的决定，因此在体育课堂上，体育教师必须鼓励学生要面对现实，勇攀高峰。②给学生思想上的理解。学生的思想单纯而幼稚，甚至有时对课外活动有一种“初生牛犊不怕虎”的思想，因此教师要理解学生的思想，帮助学生做事要认真、冷静。③给学生身体上的呵护。在室外体育课上，学生由于参加各种体育活动，难免有时会出现一些突发事件，因此体育教师要时时处处注意，要使意外降到最低点。
第四，教师要有强烈的进取心。教育是一件功在当代，利在千秋的大事。有人说：“教育是一项事业，事业需要献身；教育是一门科学，科学需要探索；教育是一门艺术，艺术需要创造。”而能把献身、探索和艺术这三种任务完成的惟有教师。因此作为教师的我，在教学中坚持“以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以模范的榜样鼓舞人”。让学生从教师的一言一行中和获取知识，不仅在体育课上学到增强体魄的基本功，而且可以让学生从教师高超的教育技巧中欣赏到教师驾驭课堂能力的熟稔与形象优雅中看见人生的成长之美，从而获得超过教师的动机和自信，激发积极向上的动力。
总之，作为体育教师，我无论是在室内课堂，还是在室外课堂，用自己的人格魅力要学生在活动、互动中养成良好的素质和品德，不能成为更好，但要做得最好。激励、鼓舞、欣赏和赞扬会让你和你的学生永远坚持不懈努力和积极向上。
