初三年级下学期开学考试卷
一、语言知识及其运用（12分）
1.下列字形和加点字注音全部正确的一项是（2分）（）
A.锡箔（pò )膘悍玲珑剔透（ tì)顶礼谟拜 ．．
B.荣膺（yīng)腌臜断壁残垣 （yuán)锋芒必露 ．．
C.悄然（qiăo)伫蓄否极泰来( pǐ )遍稽群籍 ．．
D.庇荫( yìn )恻隐舐犊情深( shì )引颈受戮 ．．
2.下列句中加点词语使用正确的一项是（2分）（）
A.大学毕业一别十年，想不到在这里萍水相逢。 ．．．．
B.多年不见，没想到老祖父已经耳聋眼花，老气横秋，连走路都要人搀扶。 ．．．．
C.本期杂志文章虽多，但多是不刊之论，高质量的太少了。 ．．．．
D.对于钓鱼岛问题，我国政府一再宽容退让，但日方却处处咄咄逼人，显示了
其狼子野心。 ．．．．
3.下列句子没有语病的一项是（2分）（）
A.由于张丽莉老师舍己救学生，被网友誉为“最美女教师”。
B.中国共产党走过的90多年的奋斗历程为我们留下了勤劳勇敢、自强不息。
C.“网络造词”是当前经济发展时期的产物，但它能不能延续下去，还需要时
间的检验。
D.我市再次被评为“全国卫生城市”的原因是全体市民共同努力的结果。
4.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（2分）（）①只有“气传导”而没有“骨传导”，这样听起来自然就觉得好像不是自己的
声音。
②而用录音机播放自己的声音是，这声音是通过空气传给耳朵的。
③这是什么道理呢？
④将自己的声音录下来后，重新放给自己听，通常你会觉得这声音不像自己发
出的，而别人一听，就能确认那是你的声音。
⑤原来，我们说话的声音，除了通过空气振动传到自己的耳朵外，还会通过自
己的颅骨传给神经支干的科蒂氏器官，所以我们听惯的是“气传导”和“骨传导”
混合的声音。
A.④③①⑤②B.①③⑤②④C.④③⑤②①D.①⑤②③④
5.下列填入语段横线处最能表达邓稼先内心感情的一项是（2分）（）
1982年，他做了核武器研究院院长以后，有一次井下突然有一个信号测不到
了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“”
A.我不能走。B。我能走吗？ C.我怎么能走呢？ D.这种情况下我是坚决不
会走的。
6.以下是北京大学著名教授袁行霈有关文化的论述片段，下列对其中心观点概括
准确的一项是（2分）（）
我一直以汉字为美，不仅仅因为它与众不同的方块字外形，更因为汉字由内而
外体现出的深厚文化底蕴，一种经由时间的积淀所存留的灵魂上的本真和对文明
传承的礼赞，一种对美的孜孜不倦的追求，汉字读音的平仄变化，产生了抑扬顿挫的韵律感和节奏感，更加丰富了汉字的美，使其成为立体饱满的生命存在。汉字与华夏文明共同经历了岁月的洗礼，相互交织荣誉每一个华夏子孙的骨血里。
A.我一直以汉字为美。
B.汉字与华夏文明一起经历了岁月的洗礼。
C.汉字的读音丰富了汉字的美。
D.汉字之美在于其身后的文化底蕴。
二．古诗文阅读与积累（22分）
（一）阅读下面的古诗，完成第7～8小题。（4分）
江上
宋董颖
万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥。
摩挲数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟。
注：⑴作者，宋代董颖(生卒年不祥)，字仲达,德兴人。根据洪迈“夷坚乙志”卷十六的记载,他是个穷愁潦倒的诗人,跟韩驹、徐俯等齐名。⑵沧江，因江水呈青色苍色故称“沧江”。
7.下面对诗的内容理解不正确的一项是（）（2分）
A.诗中
1、2句写的是江上之景，意境开阔。
B.诗中
3、4句写的是作者心中之情，刻画了一个漂泊已久渴望归隐的诗人形象。
C.从“万顷沧江万顷秋”一句看，可见该诗写的是深秋时节。
D.“镜天飞雪一双鸥”一句中“镜天”指的是天空澄澈得像一面镜子，“飞雪”则指的是“一双鸥”。
8.下面对诗的赏析不正确的一项是（）（2分）
A.全诗由江上景写到心中情，虽然景象开阔，格调明快，但也传递了诗人穷困潦倒多年后陷于颓丧的精神气质。
B.“镜天飞雪一双鸥”一句使用了比喻和反衬的修辞方法，形象地写出了晴空无云，澄清明净，如一面镜子；“双鸥”进入诗人的视野，反衬了诗人内心的孤寂。
C.“待汝成阴系钓舟”，则使用了拟人的修辞方法，写出了诗人对柳树长大的期盼和等待。
D.诗人一生为生计所迫而常年奔走异乡，也许明天又要登舟出发，因而诗人
期待枝条成荫时，系住我垂钓的扁舟，这不仅抒写出了自己惜别的心情，又表达了对安定生活的向往。
（二）阅读下面的文言文，完成9～13题。（10分）
以贤妻激劝而得者
⑴彭伉，⑵湛贲，俱袁州宜春人，伉妻即⑶湛姨也。伉举进士擢第，湛犹为县吏。妻族为置贺宴，皆官人名士，伉居客之⑷右，一座尽⑸傾。湛至，命饭于后阁，湛无难色。其妻忿然责之曰：“男子不能自励，窘辱如此，复何为容！”湛感其．
言，孜孜学业，未数载一举登第。伉常侮之，时伉方跨⑹长耳纵游于郊郭，忽有．
僮驰报湛郎及第，伉失声而坠。故袁人谑曰：“湛郎及第，彭伉落驴。”
【注释】⑴彭伉：人名，唐德宗贞元七年进士。⑵湛贲：人名，唐德宗贞元十二年进士。⑶湛姨：湛贲妻子的姐妹。⑷右：古代尚右，以右边为尊。⑸倾：本指侧、斜。这里引申为钦佩，倾慕。⑹长耳：驴的耳朵长，故以长耳代指驴。
9.对下面句子朗读节奏划分正确的一项是（A）（2分）
时伉方跨长耳纵游于郊郭
A.时/伉方跨长耳/纵游于郊郭B.时伉方/跨长耳纵游/于郊郭
C.时伉方跨/长耳/纵游于郊郭D.时/伉方跨/长耳纵游于郊郭
10.解释文中加点词语。（2分）
（1）忿（）（2）方 （）
11.说说“湛至，命饭于后阁，湛无难色”的意思。（2分）
12.湛贲的妻子对其的劝说取得了怎样的效果？请用原文回答。（2分）
13.同样作为宜春人，你认为湛贲有何值得称道的地方？谈谈你的感想。（2分)
（三）古诗文积累。（8分）
14.填补下列名句的空缺或按要求填空。（每空1分）
（1）所以动心忍性，。（2），宛在水中坻。(3),随风直到夜郎西。（4），出则无敌国外患者，国恒亡。
(5)《西厢记》中有“晓来谁染霜林醉？总是离人泪。”《天净沙·秋思》中与此
意境相似的诗句是：，。
（6）诗人有意，则草木含情。韩愈《早春呈水部张十八员外》中的“，。”两句诗报告了春天的消息。
三、现代文阅读（30分）
（一）阅读下文，完成15～19题。（16分）
音乐之伴
音乐是有年龄的。
在我们幼年的时候，音乐也许曾经是保姆。旋律的构成简单而稚拙，但每个音符都舒缓、柔和、温厚和淳朴。那节奏是摇篮式的，在摇晃着的歌谣里，我们的骨节一寸寸放大着成长着，却分不清保姆和音乐，是怎样各司其职又互为其主。少年时代，音乐轻捷的脚步，是我们第一个悄悄钦慕的恋人。我们在深夜与它相约，聆听它的倾诉和呼唤。乐曲中每一处细微末节，哪怕一个小小的颤音，也会让我们心跳脸红。那欢喜是纯真无邪的。无论哪一种音乐都会使我们欢欣。但可惜那时我们太年轻，心里喜欢着，却无法分解和辨析它真正的奥妙。
当我们成为沉稳和成熟些的青年时，浮游荡漾在空气中的音乐，也渐渐沉淀下来。那时我们开始思考音乐，努力试图去读解和领悟，并试图与音乐对话。音符变得立体，有一种辐射和扩张的趋势，暗藏着你听得见或是听不见的声音。音乐不再仅仅是一种情绪，而有了实在和具体的内容，成为可视可感的语言和思想，甚至是哲学。你发现音乐世界其实是一条深不可测的隧道，内壁悬缀着抽象的音符，不可复制也不可临摹，往往当你开口或是动手将其制作成曲谱时，它们却已消失。你只能将其烙刻在脑子里，一遍遍碾磨成体内血液流淌的声音。
被琐事杂事俗事缠身的中年，岁月匆促，音乐在生活中已是显得奢侈的享受，往往纳粹是一种娱乐和休闲。那时候音乐有点像一个分手多年的旧情人，只是在百无聊赖的日子里，会偶尔下决心安排一次有礼貌而有节制的约会。多少有点儿可有可无的意思，但若是真正割断情丝，又是不甘的。在忧伤的乐曲中，重温往昔的缠绵和恩爱，毕竟还有一种依稀的幸福感。
音乐对于老年，若不是感官麻木得不再需要，那定是摈除得很彻底很坚决的。没有音乐的老年，也许枯涩也许灰暗但也许恰是因他的内心饱满滋润，而无须依赖音乐的浇灌。人到了老年，对音乐的选择变得十分挑剔。若是喜欢的音乐，必是自己灵魂的回声，是真正属于自己的。除了自己认定的那种之外，天下的音乐都是不堪入耳的噪声。所以老年的音乐，由于排除了功利的杂音，在自然淡泊的心境中，便有了一种宁静透明的质感。人走向生命尽头时，音乐不再是保姆也不是恋人，不是先哲更不是神祗，而只是一个忠实的人生伴侣。
所以音乐具有着极其博大而丰富的包容性。音乐无法定义。不同的音乐可以被每个年龄段的音乐爱好者音乐迷分享，音乐其实是没有年龄的。古典或是现代、严肃或是流行，在欣赏者那里，并没有绝对的界别。在感人至深的音乐中我们常常迷途甚至错位，但音乐宽容大度，它知道自己所能在人们心上激起的回声，是“喜欢”的惟一标准。
音乐只是有点儿模糊，有点儿空灵。它无形无状、无影无踪，无法触摸、无法品尝，是一种流逝的时间，一种被曲谱固化的记忆。音乐被人吸纳到心里去，又被人在各个生命阶段自然而然地传递下去，音乐就变得永恒了。
15、音乐是有年龄的。作者用了不同的比喻来描绘不同年龄段对音乐的感受。根据下列提示，找出相应的比喻。（3分）
幼年：______________ 少年：______________ 老年：________________
16、“音乐具有着极其博大而丰富的包容性”，此处的“包容性”具体含义是：______________（2分）
17、作者开始说“音乐是有年龄的”，后面又说“音乐其实是没有年龄的”，你认为这两种说法是否矛盾？为什么？（3分）
18、作者为什么认为音乐在青年时代“不再仅仅是一种情绪，而有了实在和具体的内容，成为可视可感的语言和思想，甚至是哲学”？请结合全文比较分析。（4分）
19、“音乐是一种流逝的时间，一种被曲谱固化的记忆。”在这个句子中，作者运用比喻来表达了她对音乐的感受，请具体分析这种表达的妙处。（4分）
（二）阅读下文，完成第20～23小题。 （14分）
踏上上前的阶梯跃上自己的思路
①我长期以来养成了定期到阅览室查阅闻新资料的习惯，不管工作多忙，都坚持不懈，因此我对世界上的各种最新的相关研究结果十分清楚，这就使我的研究工作始终立 于最新研究基点之上。不仅如此，我认为，在各种资料的整理与利用中，一定要有自己独立的见解，不能人云亦云。看资料主要看别的人思路和方法，从中得到启 发，然后在形成自己思路的基础上，再去看别人的结果。这样别人的结果便为自己的思路提供了资料，并往往使自己得到与他人的意图不同的结论，他人的研究成果 成了说明自己思想的材料。
②例如氮素矿化问题，加了示踪化肥氮素后，释放量增加了，但人们往往忽视了另一方面，即化肥氮素残留在土壤中的问题。据此，我提出了自己的思路，即释放与残留 抵消后，是不是有可能没有净增加？净激发究竟有多大？其激发量有没有实际意见义？仅从释放与残留的差值还看不出来，还要看净激发量占施入氮量的百分率有多 大！根据这一思路，我总结了所有收集到的国内外有关资料，发现绝大部分资料的显示值都很低，有的还出现负值；旱地中的情况也一样，一般仅在10%以内。而这些实际的误差也在10%左 右。因此所谓的净激发量其实都在实际误差的范围之内，不能说有净激发。于是我得出结论：氮素对土壤有激发，实际是通过微生物的转化，没有净激发，也没有净 的释放，这看起来是机理问题，实际上是怎样评价氮妥的问题。如果真有激发，它会促进土壤氮素的消耗，致使土壤氮肥降低。这个问题关系到用什么指标来评价氮 肥的利用，不能用示踪法作为农学评价的标准，而只能用差减法来评价。这样，在别人研究的基础上得到结论，为评价氮肥利用的效果提供了理论的依据。
③如果人云亦云，就永远不会超越，只有形成自己的思路、思想，多方面看问题，才能超出前人，千万不能受前人思想的束缚。我认为，科学既有继承性，但也不能局限于前人的思路和结论，要多自己的角度去整理资料，提出观点。④对于思路的形成，我认为应归功到长期的思想准备和一时的突现。许多思路是长期工作后，顿悟出来的，而不是在工作台边产生的。把问题放在心上，长期思索，终于有一天突然产生出“路子”。这里关键是要做个有心人，积储知识时要注意广度和深度，对各方面的情况、各方面的知识都了解，对各种资料都熟悉。在这个基础上，才有可能跳出前人的材料和结论的圈子，自己的思想才能够闪现出来。
20、本人的主要观点是什么？（3分）
21、第②段运用了什么论证方法，其表达作用是什么？（4分）
22、本文的标题是“踏上前人的阶梯跃上自己的思路”，这里的“前人的阶梯”是指什么？“自己的思路”是怎样形成的？（4分）
23、你从本文中得到哪些有益的启示？（3分）
四、综合性学习与写作（56分）
24.综合性学习（6分）
岁月如歌，初中三年匆匆而过，但又仿佛还是昨天，我们兴高采烈地步入中学大门，可一眨眼，三年的学习时光已悄然逝去。今天，朝夕相处的同学、老师，依依不舍地相聚在离别的路口，让我们再次回眸那些一起欢笑，共同奋斗过的难忘岁月，重温那份永远存留心中的浓浓情谊，并畅想绚丽多彩的未来吧！
（1）假如你在接受采访，请用简明的语言告诉记者在三年的学习中最大的收获是什么？（2分）
（2）回首初中三年，你肯定参加过许多有意义的活动，请你写出其中一项活动的名称及取得的效果。（2分）
（3）离别难免伤感，请你写出两句（上下句）适宜作为赠言的古诗送给朋友，以激励或劝勉他（她）。（2分）
25.作文： （50分）
一路走来，我们从懵懂孩童成长为阳光少年，开始懂得珍惜，珍惜自然的馈予，珍惜父母的关爱，珍惜时间的短暂，珍惜知识的宝贵......
请以“且行且珍惜”为题，写一篇不少于600字的作文，体裁不限（诗歌除外），立意自定。文中不得出现真实的人名、校名或地名。
