《每天都有好心情》教案
课时1:对自己说“不要紧”
教学目标
1、引导学生正确对待生活中的冲突、问题和压力,避免产生不良情绪。
2、引导学生进行自我心理调适,学习一些简单的调节方法,提高适应能力,保持一份好心情。
教学重难点
引导学生进行心理调适,学习简单的调节方法,提高适应能力,保持一份好心情。
教学内容
对自己说“不要紧”
教学准备
一面小镜子、万花筒、脸谱图。
教学过程
一、情境导入。
1、老师出示京剧的脸谱图(怒发冲冠的样子):我们什么时候有这样的心情?
2、学生说说令自己生气的事。
3、教师:生活中确实有许多磕磕碰碰的事,我们常说“牙齿碰到舌头,锅碗碰着勺”,如果我们为此生气,每天都不会有好心情,实在是太难受了。
二、学说“对不起”。
1、我们可以尝试面带笑容地面对这些令人生气的事,你能有什么办法?
2、学生讨论。
3、教师出示情境,学生学着处理不愉快的事。 组图一:女孩的裙子被男孩弄湿了。 组图二:小美指责琦琦弄丢了她的广播稿。 学生按照情境表演对话,化解矛盾。
4、你们的秘密武器是——先让我说“对不起”。
5、学生自由说生活中类似的事情,你会怎么做呢?
三、把生气丢在一边。
1、出示小美与爸爸的对话,和好朋友闹了矛盾,小美十分生气。
2、录音播放快乐宝贝的话:“你想和我一样快乐吗?那就把自己变成对方,换换位置,站在对方的立场上想一想吧。”动画演示小美变成琦琦,她受了委屈的样子:“每次小美性子急,找不到东西,其实我也为她着急呀。”小美觉得很后悔,她会怎么想?
3、学生代小美反省自己。
4、快乐宝贝赞扬孩子们:“你们真聪明,找到了解决问题的方法。”
5、试试自己的忍耐力:弟弟又把你的书弄坏了,你怎么办?
是生弟弟的气,不理他?可是他还小,不懂事。或是批评弟弟,他能听懂吗? 还是做完作业就把作业本收好,让小弟弟找不到,他想乱涂鸦,我给他找个草稿本吧。
6、用你的经验告诉同学:生气是解决不了问题的。不如不生气,心平气和地想办法。
四、听故事,悟事理。
1、教师讲故事《钉子》。
2、听了这个故事,你有什么感想?
当我们对别人发脾气的时候,就是往别人心里钉钉子,多疼!
五、当当小医生。
1、生气的时候怎么办?请你当小医生,给“生气”这个病开个处方吧!
2、学生开处方。
3、按照处方做一做。
4、如看万花筒,把不高兴的事抛开。
5、对着镜子说话,把生气的事说出来,等等。