教学目标：
15 放小鸟
1、学会本课生字，绿线间的字只读不写，理解由生字组成的词语。
2、正确流利有感情的朗读课文。
3、懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。
教学重难点：
1、识字、写字、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。 教具准备：投影仪、挂图、生字卡片、有关鸟的诗歌和歌曲。 教学课时：两课时
教学过程
第一课时
一、揭示课题
（一）看图揭题
1、请小朋友看挂图，告诉老师，笼子里是什么？再看另一幅图：后来笼子里的小鸟怎么了？
看图回答问题
2、板书课题：15 放小鸟 齐读课题
二、初读、感知课文
1、出示自渎要求：
（1）借助拼音读准生字字音，读通课文。
认读生字卡片（自由读，同桌读，领读，开火车读） （2）给每个自然段标上序号，想想各自然段的大意。
2、检查自渎情况。
（1）出示生字卡片，注意多音字：着（zhao）急。 （2）指名分段读课文。 （3）说说各自然段的大意。 （4）出示长句，指导朗读。
3、老师范读全文。
三、学习生字词。
出示生字：羽、闪、定、非、决、叫、想、常、找、拍
1、指名认读。
2、说说你记住了哪些生字？是用什么方法记住的？ 讨论、交流记忆生字的方法。
3、教师讲解书写要求、范写。
4、学生正确书写，师巡回指导。
四、作业设计
1、正确流利地朗读课文。
2、抄写生字三遍，组词两个。
第二课时
一、复习检查
1、出示词语：嘴巴、眼睛、笼子、叫唤、妈妈、谢谢 （指名认读，注意正音。）
2、指名朗读长句子，要求注意停顿。
二、精读训练
（一）学习第一自然段。
1、自由读。说说你读懂了什么？
2、读一读，比一比，哪一句好？为什么？
A姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。 B姑妈送我一只小鸟，非常可爱。
3、自读课文，体会小鸟的可爱。
（二）学习第
二、三自然段。
1、自由读第
二、三自然段，我为什么决心放小鸟回家？
指导朗读：我把它放进笼子里，给它食吃，给它水喝，可它一动也不动。我很着急，不知道怎么办才好？
2、如果小鸟和人类一样会说谈心的话，它们会谈些什么呢？
3、我看了看笼子里的小鸟，会想些什么？
4、我的“很着急”和窗外那只鸟的“焦急”一样吗？
5、继续朗读体会。
6、四人小组分角色表演。指名上台表演。
（三）学习第四自然段。
1、指名读，这一段写我打开（ ），小鸟（ ）。
2、读了小鸟飞走了时的情况，如果它会说话，它会说些什么呢？小朋友又会说些什么呢？
3、多么美好的一幕呀，人和动物相互理解，相互沟通，让我们捧起书来齐读第四自然段。
4、“我”放小鸟走时高兴吗？看图说说高兴的神态。
5、用“我把小鸟放走了，因为-------。”句式说话。
三、拓展延伸
1、不但我们爱鸟，古今中外的许多诗人、音乐家也十分爱鸟，他们写了许多的诗，谱了许多的曲来赞美鸟。谁给大家介绍一下？会背会唱的小朋友一起来。
2、小朋友们随着知识的增多，阅历的增长，还会发现这方面的诗和曲以及文章太多了。凡是对小鸟感兴趣的小朋友，回去继续读一些关于鸟类的书籍，说不定将来你会成为研究鸟类、讴歌鸟类的专家呢！
四、作业设计
1、有感情地朗读课文。
2、查找有关鸟的资料，读一些有关鸟的书籍。 板书设计：
15 放小鸟
送 养 放
爱 急 乐
鸟是人类的朋友
