推荐第1篇：音符,教案
篇1：《音符的学习》教学设计稿
《音符的学习》教学设计稿
教学目标：
学习、认识音符，区分音的高低，识别并掌握四分音符、八分音符、休止符的节奏。识别二分音符、十六分音符、全音符。 重点难点：
单纯音符、休止符四分音符、八分音符的节奏
教学过程：
导入新课：同学们大家知道我们经常听到的美妙动听的音乐是怎么形成的吗
？其实就是七个简单的音符相互组合而成一曲又一曲难忘的旋律。那么让我们首先认识这七个音阶吧！
一、认识音符
1、我们的音乐之家有很多的朋友，其中有7个音符小兄弟是我们经常看见的，我们来认识一下（出现一个音符，就唱出它的唱名，从而让学生记住它） 1 2 3 4 5 6 7 do remifa sol lasi 每个音都有自己的音高，就像阶梯一样，所以叫音阶。板书： 上行 1 2 3 4 5 6 7 1 下行 1 7 6 5 4 3 2 1
2、练习
（1）请你唱一唱，老师拿出一张卡片，请你最快的速度把卡片上的音符唱出来。
（2）找朋友(用线连起来) 463527 1re si do fa la mi sol （3）1=c 2/4 小 星 星
11|55|66| 5| 55|4 4 |33| 2| 11|55|66| 5 - |44|33|22| 1 -||
二、音的高低
音乐之家的只有7个音符小兄弟，怎么来表示很高的音和很低的音呢？我经过仔细观察，发现了其中的奥秘，原来小兄弟们有1件神奇的法宝，就是一个小圆球。别看这个圆球小得象珠子一样，它的用处可大了。
第一，它可以当作帽子戴在头上，兄弟戴上帽子就有变化了，比如我在“1”头上戴帽子，你们听听，有什么变化？（音变高了）
对，音高了一个八度，来，我们唱：“123 ”，戴帽子的唱：“123”。
第二，把小圆球垫在脚下，那又会有什么变化呢？对，低了一个八度
我们再来唱唱：“5 67 ”，戴帽子的唱：“567”。小圆球还有一个作用，就是放在音符小兄弟的后面，但现在这是个秘密，以后再告诉你们。
总结：圆点加在音符的上边叫做高音，加在音符的下边叫做低音。不加点的叫做中音。
三、认识节奏记谱符号（四分节奏、八分节奏和休止符和相对应的音符）
我们音乐之家除了有小音符表示和记录音的高低，还有一个节奏符号可以表示和记录音的长短，首先学习
1、四分节奏，四分音符
（1）四分节奏
“x”这个就是节奏记谱符号
x 表示一拍，我们可以用什么动作来表现这一拍呢？（击掌、跺脚??）、比如： x xxxx四分节奏像下课铃声 “铛 铛 铛 铛??” 如果我们把节奏换成音符小兄弟的话，该怎么唱呢，你们想想看
（2）四分音符
比如： “ x ” 是四分节奏 ，音符“5 ” 来代替它的话，那 5 是几分音符呢？（四分音符），多少拍呢？（一拍）
板书：5 四分音符一拍
再换成 “3”呢？“1”呢？??其他的呢？对，都是四分音符。 我们把这些四分音符划拍来唱一唱：
1 2 3 4 5 6 7 1
2、八分节奏、八分音符
（1）八分节奏
我们让“x”坐上一条小板凳就变成了“x”
“x” 是半拍 “x x”两个坐一块才是一拍 xx xx xx xx 八分节奏像上课铃声
读一读，拍一拍： 2/4 xx| x x x x|| x x x | x xx || （2）八分音符
如果我把“x x”换成“5 5”呢？该怎么唱？那“3 ”是几分音符呢？
（八分音符）它是多少拍呢？（半拍）换两个音符唱唱“ 3 5 ”、“1 3”?? 板书：5 八分音符半拍
3、休止符
音乐之家里还有一个大家不知道的人物哦，它长得象只鸭蛋，它在我们音乐之家里起到红灯的作用，看见它了可得停一停，我们叫它休止符。此时无声胜有声。 x o x o 走停 走停
拍一拍，踏一踏： 4/4x x x o | x x x o | x x x x x x x x | x xx o|| 一 二 三，数 数 看，不要慌张 不要 慌张 一 二 三。
篇2：小学音乐教案音符教案
《学习音符》活动设计
教材分析：本课主要是学习音乐的开始，是音阶的组成部分，比较容易学习。
学情分析：兴趣班的孩子有大有小，但对于音乐所了解的知识比较局限，没有接触过，知识
听过，没有真正的学习过，知识较简单，通过各种游戏，各种活动让孩子们学会
音符。
教学目标：1.学生能学会基础的音乐知识，能比较熟练的演唱音符。 2.学唱歌曲《音阶歌》，能用轻松、愉快的声音来演唱歌
3.学生在音乐活动中能够积极大方的表现自己，乐于表达自己的情感，培养
他们的创造能力和合作精神。
教学重难点：
重点：学生能学会基础的音乐知识，能比较熟练的演唱音符。
难点：学唱歌曲《音阶歌》，能用轻松、愉快的声音来演唱歌。
教学准备：电子琴，音符图片，音乐课件 教学过程：
一、律动导入，激发学生学习音乐的兴趣
教师带领学生进行《幸福拍手歌》的律动练习，引导学生积极主动的参与进去。
二、欣赏课件，认识哆来咪
（一）教师导入语：欢迎同学们来到美妙的音乐世界，我是你们的好朋友哆来咪。提问：
音乐世界里的音符一共有几个？他们的名字分别是什么？咱们听听下面这首歌里都把音
符比作了什么？（音乐播放）请同学回答。
（二）再次欣赏。请同学们跟读歌曲里出现的基本音级唱名。
（三）教师语：今天，有几位好朋友来跟大家一起上音乐课，你们看，他们是谁？（播放
课件）
1．组织学生一起读七个小矮人的名字。
2．教师语：我们学习语文的时候是先学习aoe,学习英语的时候先学习abc,那么我们学习
音乐呢？要先学习哆来咪。
三、学唱音阶
（一）教师弹唱歌曲《音阶歌》
（二）学唱歌曲 1．分段学习歌曲
2．有节奏地朗读歌词。 3．重点教授：
哆哆西啦嗦、发发咪咪来、哆来咪发嗦啦西、哆西啦嗦发咪唻哆。
①教师示范
②学生进行练习。
（三）连贯演唱，教师指导。
四、延伸活动
（一）采取多种形式演唱歌曲。 1．教师与学生的对唱。 2．学生与学生的对唱。
（二）音符游戏。
选出7位同学分别代表7个音符，背对黑板站好，老师出示某一个音符，下面的同学用手比出数字，然后相对应的音符向前一步
五、总结
教师语：同学们，在音乐世界里，一个单独的音符是无法构成美妙音乐的，只有所有的小音符团结起来才能编制出动听的音乐。我们也要向这些音符一样，团结友爱，一起唱出最美好的歌。
教学反思：在这节课中孩子们学习的很开心，在音乐中他们感受到了音乐带来的乐趣，通过这节课的学习，孩子们对于音乐又有了更深一步的了解，还在游戏中体验到音乐带来的快乐。这节课没有让孩子感觉到很枯燥。孩子们很高兴，但是由于学生的知识水平不同，所以有的学生学起来不一样，存在个别差异，但整体来说孩子们还是很喜欢的。
篇3：音乐教案_音符
音乐课教案
时间： xxxx年xx月xx日 地点：xx县xxx中学 班级： x年级x班讲授：xxx 教学内容：音符（理论课） 教学目的：1.让学生认识简谱、五线谱中的音符 2.明确音符使之长短、唱名、节拍 3.进行一个八度内的简单视唱 教学难点：五线谱中各音符的时值区分 教学重点：音符的标准写法 教学过程：
一、课前准备：音乐资料
二、导入新课：
同学们好！在这节课的开始呢，老师首先问大家几个问题。大家喜欢音乐吗，音乐咋大家心里是什么概念呢？
很多学生达成一致，认为音乐就是唱歌、听歌。
其实呢，音乐作为一门艺术，分为三类，声乐、器乐和舞蹈。声乐呢又分为民族、美声、通俗。而大家口中的流行音乐，就是指第三种（通俗）。
同学们，一个旋律就是一首歌。每首歌的旋律呢，都不同。但每首歌都是音乐。
音乐呢??
三、推进新课：
音乐呢，是由高低、长短不同的乐音组成的。而音符呢，就是记录这些乐音的符号。乐谱呢，分为两种，简谱和五线谱。首先，我们了解一下，在简谱中，音符是怎样跳动的。在简谱中，是以阿拉伯数字“1 2 3 4 5 6 7”作为基本音符。它们的唱名是do re mi fa sol la si。最后呢，再加上一个高音i，回到主音。在简谱中，每个数字都表示一拍，可以用手势“v”打节拍。那肯定有同学想问了，那表示两拍，该怎样写。举例来说，音符“5”（sol），在音符的后面加一条增时线。表示为“5-”。所谓增时线呢，就是增加时间的线，增加时值的线。加一条增时线呢，时值就增加了一拍。
那有同学肯定在想了，如果唱三拍、四拍，该怎样表示?? 接下来，我们来讲一下，如果想要唱半拍，该怎样表示。这个时候呢，就需要一条减时线来帮忙。那么这条减时线，加在音符的下面。每加一条减时线呢，时值就减短一半，从一拍变成了半拍。加两条的话就是由半拍变成了1/4拍。那加三条呢?? 通过以上的学习，我们了解了音符在简谱中各个节拍的表现形式。下面我们再来看一下，音符在五线谱中的表现形式。
通过上面的图片，我们发现基本音符中包括符头，符干和符尾。符头呢，又分为空心和实心的。现在我们来讲一下五线谱中的一拍该怎样表示。
一个实心符头，一条符干，就构成了一拍的音符，叫做四分音符。
一个空心的符头，加一条符干，就表示两拍。叫做二分音符。 全音符?? 八分音符?? 十六分音符?? 以上我们就讲述了音符在简谱中和五线谱中的写法。
四、巩固新课：
速记口诀：全音符，一个圈，二分音符加符干。 四分音符黒符头，加个符尾短一半。
最后画一个复习表格
一个八度内的简谱视唱
2/411|55|66|5-|44|33|22|1- 55|44|33|2-|55|44|33|2-|| 3/41 2 3|4--|4 3 2|1--|| 4/41- 2-|3 4 5 6|5 4 3 2|1---||
五、作业：
1/4拍 简谱画法3拍 简谱画法 2拍 五线谱画法 1/8拍 五线谱画法
六、下课
七、教学反思：
学生学习热情普遍高涨，学的也很快，但是因为之前没有接触理论知识的学习，节奏感、识谱能力等方面都很欠缺，需要加强学习、锻炼。
篇4：单纯音符与符点音符教学设计
《单纯音符与附点音符》 ——教案设计
学 校： 授课教师： 指导教师：
二〇一三年十一月十八日
授 课 教 师 简 介
课 前 设 计 1 教 案 设 计 2 3 4 篇5：音符之家教案
音符之家
株洲市芦淞区何家坳小学 李洋
教学目标：
1、能积极参加音符之家的教学活动，认识四分音符，二分音符和全音符的形状，能分辨它们的时值及差别。
2、能学会用竖笛正确吹奏
1、
2、3三个音符
教学重点：掌握四分音符、二分音符和全音符的基本知识。
教学难点：用自主学习的方式学会识读简单乐句，学会正确吹奏竖笛的
1、
2、3三个音符。
教学准备：电子琴 录音机、竖笛
第一课时
一、组织教学
二、活动《音符之家》
（一）认识全音符 二分音符 四分音符
导语：欢迎同学们来到奇妙的音乐课堂，今天我们的音乐课堂里来了几位新朋友，首先让我来介绍一下吧！ 1.出示全音符2---- 导语：这个音符叫全音符，它可是一大家子啊！瞧，它有爸爸、妈妈和俩个孩子，你们知道它有几拍吗？（四拍） 2.出示二分音符3- 导语：这个音符叫二分音符，它们是一对好朋友，天天不分离，你们猜猜它是几拍呢？（二拍）
3.出示四分音符1 导语：你们认识我吗？我是一个快乐的单身汉，我叫四分音符，我只有一拍哦！ （师：今天我们认识了这么多的朋友，现在请同学们一起来用手在空中画出全音符、二分音符和四分音符的形状，并唱出其时值。）
教学设想：学生总是在学习音符这一内容时，喜欢信口说成四分音符为四拍。而通过一系列拟人化的比喻，讲解音符的名称和拍数，可以让孩子很牢固正确地掌握全音符、二分音符、四分音符的基本知识。
（二）找一找音符的家
导语：小音符非常好客，它也想请我们去它们的家做客呢！你们想去吗？（想！）但是小音符想考考我们，让我们说说它们分别住在哪里？ 1.出示音符之家 2.教师弹奏音符，同学们随琴跟唱，并请同学们分别说出各个小音符的家。
（三）唱一唱音符之家
1.导语：同学们真不错！一下就找到了小音符的家，那让我们一起开心地唱唱歌吧！
学生在教师的指导下，一边轻轻的拍手，一边由上到下或由下至上地唱一唱。
三、学吹竖笛
导语：同学们唱得真棒！听了你们的歌声，我也忍不住要用竖笛来和你们比试比试啦！
教师从上至下吹奏音符之家
教学设想：通过教师的示范吹奏，激发学生学习吹奏竖笛的兴趣。
教师教吹基本音符
1（do）●●●○○○2（re）●●○○○○3（mi） ●○○○○○
导语：你们想学吗？要学会吹奏音符之家，首先就要先学会吹奏1.2.3.课堂练习
学生自由练习吹奏1.2.3. 指名学生吹奏1.2.3. 全班吹长音 1=f 1---︱2---︱3---︱2---︱1---‖
教师吹长音，学生吹短音 1=f 师生 师 生 师 生 师 生 师生
1---︱1111︱2---︱2222︱3---︱3333︱2---︱2222︱1---︱1111‖
教学设想：让学生通过吹长音、吹短音的练习，反复练习1.2.3.三个音的吹奏，并学会正确吹奏的方法。
推荐第2篇：小鸟教案
大班社会领域活动：《我会关心人》
设计意图：
现在的孩子基本上都是独生子女，都是家里的“小皇帝”、“小公主”，家里的每个人都是围着他们转。因此，家里人都他们的关心他们都习以为常，可是，他们有些却不懂得如何去关心别人，这是现代部分孩子的一种缺陷。因此，我设计了这一活动，从幼儿情感认知，经验提升，体验关心、学会关心等方面入手，目的在于引导幼儿充分感受到身边的亲人、师长等的关心，启迪幼儿思考——我们应该怎样去关心同伴以及身边的亲人。 活动目标：
1、关心同伴、分享同伴的快乐和苦痛，从对方角度体验同伴变化的心情。
2、知道在同伴遇到伤心事情时，积极主动地用关爱的话语和行为安慰同伴。
3、体会朋友之间互相关心的真挚感情，体验关心别人的快乐。活动准备：
第一组：相关内容的多媒体课件。 第二组：相关图片。 活动过程：
一、倾听童话，感知关心。
（一）看第一组课件，听童话《小鸟和牵牛花》前半部分提问：
1、小鸟生病了，孤孤单单地躺在窝里，心里怎样？它想什么？
2、凤仙花有没有帮助小鸟呢？为什么它没帮助小鸟？ 小结：小鸟生病了，很需要朋友的关心。
（二）继续观看第一组课件，听童话的后半部分，提问：
1、谁知道了这件事？牵牛花怎么做了？
2、牵牛花是怎样帮助小鸟的？
3、小鸟得到牵牛花的帮助后心情怎样了？
4、牵牛花帮助了小鸟心情怎么样了？为什么？
小结：牵牛花为了关心小鸟，克服了很多困难，终于帮助了好朋友小鸟，小鸟看到了美丽的牵牛花，听到了牵牛花动听的歌声病好了，露出了开心的笑脸，牵牛花看到小鸟很快乐自己也很快乐。
二、结合生活，体验关心。
（一）启发幼儿说一说自己生病时的心情和痛苦的经历，渴望得到哪些关怀，是谁给予了关怀，自己的心里怎样想。
1、你生病了心里会怎样？这时谁来关心你的？爸爸妈妈是怎么做的？
2、你生病了在幼儿园谁会关心你，小朋友，老师，阿姨是怎么做的？
（二）启发幼儿说说朋友、老师、爸爸妈妈、爷爷奶奶生病时，自己应该怎么做？应该说些什么话？让他们感到温暖。
（三）小结：小朋友生病了是很痛苦的事，得到关心爱护和帮助会感觉很幸福、温暖。当我们身边有人需要关心和帮助时，我们要去关心帮助他们，哪怕是一个问候，一张卡片，一杯水都是对别人最好的安慰和关心。
三、创设情景，学习关心。
引导幼儿练习说一些关心他人的话语，用行为表现关心他人。
（一）情景一：播放第二组课件“红红生病了，躺在医院”。
1、师：红红生病了，我们要怎么做？你要对他说什么话？
2、请个别幼儿表演关心红红的语言和行为。
（二）情景二：播放第二组课件“小朋友在幼儿园摔倒了，受伤了，正在哭”。
1、师：小朋友他怎么啦？我们应该什么做？对他说什么？
2、请个别幼儿表演安慰的情景。
3、引导幼儿用自己的方式关心安慰同伴的语言及做法。
（三）情景三：播放第二组课件“一老人正孤独地坐在椅子上，双眼痴呆地注视着前方”------ 师：
1、这是谁啊？他怎么啦？他在想什么？
2、我们应该怎么做他才会开心快乐？（启发幼儿说出关心老人的话语及如何关心老人的做法）
小结：小朋友在平时生活中我们得到了许多人的关心和爱护，今天我们还学习了怎么样关心帮助他人。以后当我们看到有人需要关心和帮助的时候，要主动去关心、帮助他们。只有这样我们才会生活的更加快乐和幸福。 活动延伸：
1、回家对家人说一句关心的话语，做一件关心亲人的事情。
附故事：《小鸟和牵牛花》
院子里有一棵榆树，榆树上搭着一个鸟窝，鸟窝里住着一只小鸟。小鸟每天飞下树来跟小草、小花一起玩，饿了就捉几只小虫吃。
有一天，小鸟病了，躺在鸟窝里一动也不动，他想：“这会儿跟小花一起唱个歌，跟小草一起跳个舞，该多好啊。”可是，他病了，一点力气也没有，撑不开翅膀，怎么能飞下树呢。小鸟心里闷极了，“哎，我的好朋友为什么不来瞧瞧我呀。哦，对了，他们还不知道我病了呢！”
小鸟费了好大的劲，从鸟窝里伸出头来，对树下的花姐姐说：“花姐姐，我病了，下不来，请你上来跟我一起玩一会儿，好吗？”花儿听了，红着脸说：“哎呦，对不起，我长在地上，不会爬树，不会飞，怎么能上你家玩呢？”小鸟听了，心里很难过。花儿心里更加难过，好朋友病了，没法子去看一看。他们正发愁着，牵牛花说话了：“花姐姐，你别愁，我去看小鸟去。”花姐姐说：小女孩，你不是跟我们一样，长在土地上吗，你又没有翅膀，又没腿。”牵牛花笑了：“你们瞧着吧。”牵牛花把自己的藤缠在榆树上，使劲的长啊长，爬呀爬，他爬到了鸟窝边上：“滴滴答，滴滴答。”牵牛花轻轻地吹起了小喇叭，小鸟睁开眼睛一看，哇，牵牛花站在身边，朝着他吹喇叭，心里一高兴，病就好了许多。
牵牛花这一吹，把凤仙花和小草都吵醒了，他们抬起头，看见牵牛花真的爬到鸟窝边上了，跟小鸟在说话，都乐得唱起歌来。
推荐第3篇：小鸟小鸟教案
人教版七年级下册音乐《小鸟小鸟》教案
教学目标：
一、情感、态度、价值观：
通过演唱《小鸟小鸟》，使学生感受歌曲带来的愉悦、欢快之情，以及对春天、对大自然 的热爱之情。
二、过程与方法：
1、用轻快的歌声来表现欢快、愉悦的情感，掌握6/8拍的律动，并能跟随老师的指挥图示 有表情地演唱。
2、学习二声部合唱，体会合唱艺术的和谐美。
三、知识与技能：
1、运用6/8拍的律动及力度记号来演唱歌曲。
2、了解“级进”、“跳进”的区别以及在本首歌曲中的运用。
3、继续学习二声部合唱，体会声部间的和谐及平行三度的和声效果。
4、学习在速度较快的歌曲中的呼吸方法。教学重点与难点：
用轻快的声音演唱二声部合唱，掌握6/8拍跳跃轻盈的律动感。在轻快、紧凑的旋律中 找到正确的呼吸及气息的支持，赋予演唱情绪。 教学过程：
1、生态环保导入： 设问：
（1）哪些小动物是人类的好朋友，我们要加以保护的呢？
（2）你能说出一些描绘春天的词语吗？（春光明媚、鸟语花香、草长莺飞、莺歌燕舞等等）
2、
2、聆听歌曲范唱《小鸟小鸟》 设问： （1）歌曲是几拍子？请说出该拍号的含义。
（2）歌曲的演唱形式、速度、情绪？（合唱、中速稍快、欢乐活泼）
（3）歌曲表达了怎样的情绪，描绘了怎样的情景？（欢乐活泼；充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情趣，抒发了少年儿童对美好生活的热爱和幸福欢乐的情感。）
再次聆听歌曲，设问：
曲调的每一乐句有什么规律？每起句的第一拍有什么规律？（弱拍起唱——第六拍起唱。）
3、音乐小常识： ①、弱起小节：
一般来说，歌（乐）曲多数是从强拍开始的，但我们也常见到部分歌（乐）曲是从弱拍或次强拍开始的。从弱拍或次强拍起的小节叫做弱起小节（或称为不完全小节）。弱起小节的歌（乐）曲的最后结束小节也往往是不完全的，首尾相加其拍数正好相当于一个完全小节。
乐曲由拍子的弱部分（弱拍或后半拍）开始，叫做“弱起乐曲”或“弱起”。弱起乐曲的第一个小节线之前的部分叫“弱起小节”。弱起既可以用在乐曲中，也可以用在乐曲中间的乐句中，称作“弱起乐句”。
弱起小节属于不完全小节或不完整小节。 由不完全小节开始的乐曲，其结尾一般也是不完全小节，这两个不完全小节相加就等于一个完整的小节。而在计算乐曲的小节数时，则是从第一个完整小节开始算起的。 ②、主歌、副歌
一些歌曲的结构由两部分组成：第一部分的旋律有两段或两段以上的歌词组成，叫主歌；第二部分旋律只有一段歌词，第一部分的每一段歌词唱完之后都要唱到的这一部分，叫副歌。如：《小鸟小鸟》、《我的祖国》等。 ③、级进、跳进
级进：旋律进行中相邻音级的运动；跳进：不相邻音级之间的连接。 根据概念，判断歌曲哪一段是级进进行，哪一段是跳进进行？ A段是级进，B段是跳进。
4、自己设计图形把《小鸟小鸟》前四句曲调画出来。找一找他们相同或相似的地方。 a、b、c、d、
5、学唱第一部分（第一乐段）。
（1）结合画出的旋律线，聆听录音范唱，找出相同与相似的地方。
（2）在教师的指导下用6/8拍智慧图式，跟教师的指挥放慢速度视唱第一乐句（两小节）。
（3）按曲调的起伏，跟随钢琴伴奏，有感情地唱好第一部分曲调。
6、学唱第二部分（二声部合唱部分）。（1）教师范唱两个声部的曲调。 （2）听辨并找出相同与不同的地方。
（3）跟随钢琴伴奏同学低声部轻声跟唱二声部的曲调。 （4）高低声部配合唱好歌曲。
（5）教师伴奏，同学们有感情地演唱整首歌曲。
7、通过一组图片来了解一下这些人类的朋友。
8、歌曲带给我们什么启示？ （1）要有乐观向上的生活态度。
（2）保护自然，保护动物，爱护我们美丽的家园。
9、小结
推荐第4篇：《小鸟_小鸟》教案
《小鸟，小鸟》教案
教学内容：学唱歌曲《小鸟，小鸟》 教学目标：
1、通过演唱歌曲《小鸟，小鸟》，培养学生良好的演唱习惯，引导学生用轻快、活泼的情绪演唱歌曲。
2、通过感受音乐作品中活泼可爱的小鸟形象，启发学生热爱、保护动物。
3、让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生乐观向上的生活态度。
教学重点：感受歌曲中八分休止符对于歌曲情绪所起的作用，在表现歌曲时注意情绪的把握，并有情感的演唱歌曲。
教学难点：注意解决 1 1 ︱ 6 6 6 六度音程大跳的音准。 教学过程： 一：导入
动物和人类同顶一片蓝天，它们是人类的好朋友，大家一起用生命的色彩共同装扮这美好的世界。教师引导学生说说唱唱关于动物的歌曲，
老师：可爱的小动物给我们的生活带来了无穷的乐趣，下面我们就来听一首歌曲《小鸟小鸟》，听后请你们说说自己的感受。” 二：新授
1、感受歌曲： 学生初听歌曲，感受歌曲情绪。（引导学生带问题去欣赏歌曲，提高欣赏效果。） 学生表达自己的感受：欢跃、亲切地；活泼地„„
师总结：这样一首欢快的歌曲 描绘了阳光明媚鸟语花香的树林里，，小鸟在自由地飞翔，迎着春天歌唱„„抒发了作者对小鸟的热爱，同时也暗示了人们渴望自由的心情。
2、唱准歌曲：出示歌曲总谱生再次聆听歌曲，熟悉歌曲内容，给乐曲分段。（两个乐段）这首歌是6/8 拍的，6/8 是什么意思？它的强弱规律是什么？（同桌讨论）音乐小知识： 6/8 是一种常见的拍号。以八分音符为一拍，每小节有六拍。 6/8 的强弱规律是：强 弱 弱 次强 弱 弱 歌曲旋律可以分为两个乐段，按乐段来学唱。第一乐段有两个乐句：教师范唱第一乐段，学生找出相同的地方（节奏和旋律）
1.节奏学习：
A、展示小鸟欢快跳跃的节奏（提示休止符的停顿） 6/8 xx| x0xx x0xx | x0xx x0 | 爱春 天爱阳 光 爱湖 水 爱花 香
B、展示小鸟自由飞翔的节奏（提示附点的时值） 6/8 xx| x xx x xx| x.xx x | 小 鸟 小 鸟 迎着 春 天歌 唱
教师带学生一起练习节奏，在熟练的基础上按节奏把歌词念出来。强调注意6/8拍的强弱规律。
2、学唱旋律：教师范唱，注意两个乐句的后半句不同的地方。（用旋律线帮助学生掌握）
1=F 6/8 3 4 ︱5 0 1 2 3 0 2 1︱6 0 7 1 5 0 3 4 ︱5 1 2 3•3 5 4 ︱3•1 3 2 0 1=F 6/8 3 4 ︱5 0 1 2 3 0 2 1︱6 0 7 1 5 0 1 2 ︱3 3 4 5 4 4 ︱3• 1 2 1 第二乐段有两个乐句两个乐句就在最后不一样，学习较简单。
1 1 ︱6 6 6 4 6 ︱5 6 5 4 3 4 5 6 5︱ 4 0 5 4 3 0 4 3 ︱2 3 2 1 7 1 2 1 1 ︱6 6 6 4 6 ︱5 6 5 4 3 4 5 6 5 ︱ 4 0 5 4 3 0 4 3 ︱ 2 3 2 1 7 2 1 教师范唱，学生分小组自学，可以借助课堂乐器帮助。学生集体随教师弹琴练唱第二乐段旋律。 “啦啦„„”先放慢速度唱，唱清楚后再连起来唱。
3、填词演唱学生朗诵歌词，再听歌曲，看歌词轻唱感受歌曲。
4、学生轻声跟琴演唱歌曲，教师适当指导。（注意休止符）
5、全班学生熟练演唱歌曲。
四、唱美歌曲：完整欣赏录音范唱教师提问
1、演唱时用什么样的声音来表现？
2、用什么样的表情表现歌曲？
引导学生从旋律上想象：歌曲分为两个乐段，小组讨论，你根据歌词和旋律能够联想这能表现小鸟的什么动作和生活画面？
小组交流，教师总结第一乐段表现小鸟在草地上蹦蹦跳跳的啄食，唱歌、跳舞、嬉戏的情景第二乐段展现小鸟展翅高飞，根据你的想象，这两个乐段分别应该用什么样的声音、力度演唱？
以小组为单位讨论，并唱一唱，比一比，选择一组设计恰当的统一下来。
总结：全曲可用 mpmp 的力度来处理。
第一乐段用跳跃有弹性的声音演唱，表现小鸟的活泼跳跃；二乐段声音连贯表现小鸟在空中的飞翔。
五、巩固新课：
按照分析集体随教师钢琴伴奏演唱歌曲。再看歌曲总谱，一开头括号里的旋律，这是什么？
音乐小知识：前奏又称引子，是为演唱者和听众提示情绪、意境和营造气氛、色彩的。前奏常见的编配方法是采用歌曲的最后一句或第一句。
提问：这首《小鸟，小鸟》的前奏是歌曲的哪一句？（歌曲的最后一句）
六、课后小结
同学们，我们通过自己的歌声展现了小鸟欢快活泼、自由自在的生活形态，相信这首优美的旋律会让我们留下深刻印象。大自然是作曲家创作的源泉，而以小鸟为题材的中外歌曲和乐曲数不胜数，如歌曲《童心是小鸟》《我是一只小小鸟》乐曲《百鸟朝凤》等等。除小鸟外，音乐还可以表现其他动物的形象。我们下节课在领会音乐的魅力吧。
歌曲《爱我中华》教案
教学内容：
学唱歌曲《爱我中华》 课时：一课时 教材分析：
这是一首带有浓郁中华民族音乐风格，歌颂中华民族大团结，表达了五十六个民族在中华民族这个大家庭里幸福，愉快生活的歌曲。
歌曲为带主歌与副歌并列的二部曲式结构。 教学目的：
学生能用的激情，圆润的歌声演唱该曲。 对我国五十六个民族大家庭有一定了解。 教学难点：
主歌中间补充部分衬词音准，节奏的把握。
歌曲演唱力度与情绪表现的处理。 教具：多媒体、课件、钢琴 教学过程：
1、课程导入：
教师发问：同学们，你们知道我们中华民族是有多少个少数民族组成的大家庭吗？
同学们回答（略）
（多媒体屏幕打出少数民族彩图）
教师提议：我们全班共有五十多名同学，请每人说出一个少数民族来好吗？ 同学位认真看屏幕、看书，积极查阅回答。 教学构思：引导学生多熟悉一些少数民族。
2、歌曲初步赏析
教师：有一首歌，热情讴歌了这个民族大家庭，你们知道是什么歌吗？ 学生回答：（略）
下面请同学们一道来听赏这首歌。（播放宋祖英演唱VCD）
教师：同学们，这首歌表达了什么样的情感？你们听到了怎么样的演唱形式。 学生回答（略）
教师点评：这首歌既表现出了五十六个民族在这个大家庭里幸福愉快的生活。也表现出了五十六个民族热爱这个大家庭、为建设这个美好的大家庭而齐心协力，共同奋斗的信心这两个层次。
下面请同学们再听赏一遍这首歌，注意这两个层次在什么地方变换的？他们的音乐形象有什么特点？（再次播放录音）
听毕：请同学们回答：
学生回答：第一段较口化、音乐活跃抒情，表达出生活的欢乐。 第二部分音调升高、问答式的，语气坚定，激昂有力。
教师点评：同学们听得很认真，对音乐的情诸发展及歌曲特点有一定感知，要学会多用一些音乐语言来描述。
教学构思：引导学生感受歌曲发展变化与曲式的基本知识。
3、学唱歌曲：
播放录音，学生随录音学唱歌曲。（发现学生衬词部分音准、节奏不够好） 教师：同学们、刚才这几遍学唱，你们觉得哪儿唱得不好啊？ 学生回答：衬词部分
教师：我们用钢琴带大家一道把易混淆的音唱准确。
（放慢速度，解决纯
四、纯五度上下跳跃的音高感及顺序特点，学生基本掌握）。
教师：同学们、下面老师把衬词部分范唱两遍，你们注意一下有什么区别？ 范唱：第一遍音量、力度没变化、强弱没有对比。 第二遍音量、力度有变化，强弱有对比。 请同学们回答有什么时候不同？
学生回答：（第二遍音量强弱有对比，显得更加亲切、生动„„） 教师点评：同学们说得很好，音量的控制、强弱的对比是表达歌曲情绪的一个重要手段，同学们要在今后演唱中努力地实践、掌握。
下面大家看一看歌曲的第一部分、第二部分分别适宜用怎样的力度来演唱。 学生交流发言：（略）
教师：下面老师指挥大家，一道随伴奏音乐一起演唱。
教学构思：（把歌曲演唱的技能培养、辨别提高及对歌曲演唱情绪处理溶入歌曲学习之中）
4、表现创造：
教师：同学们，我们已经学会了这首歌，下面发挥我们每个同学的特长，请一名同学领唱，请舞蹈队的同学上来随歌声表演一下，其余的同学随歌曲节奏律动、击打节奏等方式。尽情表现歌曲的情境。
同学们推荐领唱、舞蹈人选，情绪达到高潮。 随伴奏音乐一同演唱，表现歌曲
教学构思：（锻炼学生参与音乐表现及音乐创造能力的培养）。
5、教师小结：
同学们、中华民族是一个幸福的大家庭，我们班级是一个幸福的小家庭，让我们勤奋学习、互相关心、互相帮助、让我们每个人都感受到这个家庭的幸福温暖，将来为建设这个美好的大家庭而努力。
教学反思：
这首歌同学们比较熟悉，中间衬词不准确的地方学生有一定习惯，俗话说先入为主，纠正起来较费力，可见正确的第一印象是多么重要，老师要认真钻研现代教育思想及方法，让每节课都优质，精彩。本课由于学生平时演唱方法技巧所限，歌声未达到圆润优美，需在日常教学中不断溶进歌唱技能的训练。
推荐第5篇：《小鸟_小鸟》教案
《小鸟，小鸟》教案
教学内容：学唱歌曲《小鸟，小鸟》 教学目标：
1、通过演唱歌曲《小鸟，小鸟》，培养学生良好的演唱习惯，引导学生用轻快、活泼的情绪演唱歌曲。
2、通过感受音乐作品中活泼可爱的小鸟形象，启发学生热爱、保护动物。
3、让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生乐观向上的生活态度。教学重点：感受歌曲中八分休止符对于歌曲情绪所起的作用，在表现歌曲时注意情绪的把握，并有情感的演唱歌曲。
教学难点：注意解决 1 1 ︱ 6 6 6 六度音程大跳的音准。 教学过程：
一、复习回顾（4分钟）
上节课我们一起学习了歌曲《青春舞曲》，让我们来一起回顾一下： 1.维吾尔族的乐器是什么？（热瓦普、都塔尔、手鼓）
2.维吾尔族歌曲的特点是什么？（歌舞结合，节奏活泼明快具有舞蹈性。） 让我们一起来跟伴奏复习唱一遍好吗？（全体同学跟伴奏合唱）
二、导入新课（1分钟）
动物和人类同顶一片蓝天，它们是人类的好朋友，大家一起用生命的色彩共同装扮这美好的世界。同学们知道的关于动物的歌曲吗？（两只老虎、小燕子）
可爱的小动物给我们的生活带来了无穷的乐趣，下面我们就来听一首歌曲《小鸟小鸟》，听后请你们说说自己的感受。
三、预习感受（3分钟）
学生初听歌曲，感受歌曲情绪。（引导学生带问题去欣赏歌曲，提高欣赏效果。） 学生表达自己的感受：欢跃、亲切地；活泼地„„
四、点拨释疑
师总结：这样一首欢快的歌曲 描绘了阳光明媚鸟语花香的树林里，小鸟在自由地飞翔，迎着春天歌唱„„抒发了作者对小鸟的热爱，同时也暗示了人们渴望自由的心情。
五、练习巩固
1．歌曲分析
（1）出示歌曲总谱，生再次聆听歌曲，熟悉歌曲内容，给乐曲分段。（两个乐段） （2）这首歌是6/8 拍的，6/8 是什么意思？它的强弱规律是什么？（小组讨论） 音乐小知识： 6/8 是一种常见的拍号。以八分音符为一拍，每小节有六拍。 6/8 的强弱规律是：强 弱 弱 次强 弱 弱。
歌曲旋律可以分为两个乐段，按乐段来学唱。第一乐段有两个乐句：教师范唱第一乐段，学生找出相同的地方（节奏和旋律） 2.节奏学习：
A、展示小鸟欢快跳跃的节奏（提示休止符的停顿） 6/8 xx| x0xx x0xx | x0xx x0 | 爱春 天爱阳 光 爱湖 水 爱花 香
B、展示小鸟自由飞翔的节奏（提示附点的时值） 6/8 xx| x xx x xx| x.xx x | 小 鸟 小 鸟 迎着 春 天歌 唱
教师带学生一起练习节奏，在熟练的基础上按节奏把歌词念出来。强调注意6/8拍的强弱规律。
3、学唱旋律：教师范唱，注意两个乐句的后半句不同的地方。（用旋律线帮助学生掌握）1=F 6/8 1=F 6/8 第二乐段有两个乐句两个乐句就在最后不一样，学习较简单。
分声部合唱，分两组，互换演唱
教师范唱，学生分小组自学，可以借助课堂乐器帮助。学生集体随教师弹琴练唱第二乐段旋律。 “啦啦„„”先放慢速度唱，唱清楚后再连起来唱。
3、填词演唱学生朗诵歌词，再听歌曲，看歌词轻唱感受歌曲。
4、学生轻声跟琴演唱歌曲，教师适当指导。（注意休止符）
5、全班学生熟练演唱歌曲。
4、唱美歌曲：
完整欣赏录音范唱教师提问
（1）演唱时用什么样的声音来表现？ （2）用什么样的表情表现歌曲？
5、巩固新课：
集体随教师钢琴伴奏演唱歌曲。再看歌曲总谱，一开头括号里的旋律，这是什么？ 音乐小知识：前奏又称引子，是为演唱者和听众提示情绪、意境和营造气氛、色彩的。前奏常见的编配方法是采用歌曲的最后一句或第一句。
提问：这首《小鸟，小鸟》的前奏是歌曲的哪一句？（歌曲的最后一句）
6、引导学生从旋律上想象：歌曲分为两个乐段，小组讨论，你根据歌词和旋律能够联想这能表现小鸟的什么动作和生活画面？
小组交流，教师总结
第一乐段表现小鸟在草地上蹦蹦跳跳的啄食，唱歌、跳舞、嬉戏的情景
第二乐段展现小鸟展翅高飞，根据你的想象，这两个乐段分别应该用什么样的声音、力度演唱？
六、展示评价
以小组为单位讨论，为歌曲设计动作。选择一组设计恰当的统一下来，并唱一唱，比一比。
总结：全曲可用 mpmp 的力度来处理。
第一乐段用跳跃有弹性的声音演唱，表现小鸟的活泼跳跃；二乐段声音连贯表现小鸟在空中的飞翔。
七、小结拓展 1.回忆学到了什么？
2.进行保护自然、保护动物的教育。
这节课我们学会了歌曲《小鸟小鸟》，不但体会了小鸟飞舞的感觉，在这秋高气爽的日子里，也感受到了大自然给我们带来的气息。希望通过这节课的学习，同学们能够更加爱护
我们的小鸟以及大自然中的一切生物，使他们能够安全快乐的生活。同时也让我们为环境保护献出自己的一份力量。
八、总结布置
推荐第6篇：《小鸟,小鸟》教案
爱心奉献树林里住着合唱队《小鸟，小鸟》
教学目标：
1、能用轻快明亮的声音演唱歌曲《小鸟，小鸟》，并通过演唱歌曲，感受爱心奉献的美好与甜蜜。
2、能积极地参与二部合唱，从中享受集体合作表现音乐的乐趣。
教学重点：
1、能用轻快明亮的声音演唱歌曲《小鸟，小鸟》，并通过演唱歌曲，感受爱心奉献的美好与甜蜜。
2、能积极地参与二部合唱，从中享受集体合作表现音乐的乐趣。教学课时： 一课时。
教学过程：
（一）发声练习：
师：很久很久以前，树林里住着许多漂亮的鸟儿，他们每天住在一起，愉快的歌唱。有时，它们就像一支训练有素的合唱队，唱出美妙的和声。来，我们也来唱唱。
（二）新歌教学：
师：鸟儿美妙的声音吸引来一位作曲家，她特地为鸟儿创作了一首歌曲，歌曲中有模仿鸟叫声。你能听出鸟叫声在歌中共出现了几次吗？来听听。
1、聆听全曲，初步熟悉歌曲。
师：鸟叫声出现了几次呢？是用什么象声词模仿的呀？
2、师：歌曲中鸟叫声的音高和节奏各不相同，请认真听一堂，你能听辨出来吗？有难度哦，试一试。（3）加上动作。
师：老师根据鸟叫声的音高不同，编几个动作分别来表现不同姿态的小鸟。 （4）听辨参与动作。
师：你听到歌中出现了哪种鸟叫就用对应的动作表现出来。 （5）出示歌谱，边唱边表现（跟唱）。 （6）学生唱第一声部，师加第二声部的鸟叫声。
（7）学生合唱，找到那种你唱我和的感觉。师指挥，学生边唱边表现。
3、第二乐句的学习。
师：现在我们来模仿鸟叫的这一句，感觉是不是很熟悉啊？加上歌词来唱唱。巩固：把前面学的连起来唱一唱。
4、群鸟欢歌。（第
五、六乐句的学习。）
师：小鸟美妙的歌声以及它们深厚的感情深深地打动了树林里所有的鸟儿，它们由衷地赞美着，为小鸟欢唱。
（1）聆听旋律，说一说“欢”表现在哪里。 （2）生跟上音乐，加上拍手、拍腿、跺脚的动作。 （3）最后一句渐强，模仿小鸟的翅膀拍腿表现。 （4）边唱边表现。
5、整体演唱。
整体演唱时注意声音的和谐，并用动作参与，加入领唱。再唱一遍（完整表现）。 师：来，让我们扮演群鸟，尽情欢歌吧！
推荐第7篇：小鸟小鸟教案
《小鸟小鸟》教学设计
教学目标
一、“春水”、“春雨”、“小鸟”都向人们告“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。
二、聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。
三、表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法。
教学内容 表演《小鸟小鸟》 教学基本要求
1、生态环保导入。设问：
(1)哪些小动物是人类的好朋友？我们要加以保护。 (2)你能说出描绘春天的成语吗？
(春光明媚，鸟语花香，春暖花开，莺歌燕舞„„)
2、聆听范唱《小鸟小鸟》 设问：
(1)歌曲是几拍子？说出该拍号的含义？(复习詈拍号，该拍号在第9册第1课讲过。) (2)歌曲表达了怎样的情绪，描绘了情景？
3、学唱曲调。(l)教师范唱曲调。 设问：
曲调每一乐句有什么规律？每起句的有什么规律？
- 1在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理意见，如：演唱形式；编配打击乐；伴舞；小品表演„„进行二度创作表演。表达对春天的赞美。
- 3 -
推荐第8篇：小鸟,小鸟教案
《小鸟，小鸟》
授课对象：七年级
授课人：音乐系09级D班王少丹 授课时间：2011-6-21 课题：《小鸟，小鸟》
教学理念：本节课面向七年级全体学生，‚音乐审美为核心‛始终贯穿着整个教学过程。注意到七年级这一学段的学生生理、心理日趋成熟，参与的意思和交往的愿望增强，知识面和社会接触面的扩大，以需求的不断丰富，使初中生的知识需求量加大，所以我将扩大音乐欣赏的范围，采用创设情境法导入本节课的课题，从而激发和培养学生对音乐的兴趣。从看、听、动，三个感官形式，让学生在老师的指导下，很好的参与到音乐实践当中。
教学内容：
1、掌握乐理知识，拓展音乐知识。如：6/8拍的意义和强弱规律，休止符的用法，节奏的准确拍打，前奏的意义，弱起拍的用法。
2、准确，有感情的演唱歌曲《小鸟，小鸟》。
3、合唱部分要求两个声部达到和谐。
4、对歌曲的处理。
教学目标：
知识目标
1、指导学生掌握《小鸟，小鸟》中的节奏型。
2、掌握乐理知识，拓展音乐知识。
2、引导学生积极参与教学活动,感受歌曲的思想情感、培养学生良好的演唱习惯，能够富有弹性的、优美舒展地、轻快活泼地演唱歌曲《小
鸟，小鸟》，声音亲切自然。
情感目标: 整节课本着让学生通过有感情地演唱歌曲,观看相关资料，多方面引导学生在欣赏中感受音乐的美；在歌唱中体味生活的幸福；让学生积极参与教学活动,感受音乐作品活泼可爱的、雀跃和展翅高飞的小鸟形象，启发学生热爱动物，保护动物，呵护生命，保护环境和激发学生乐观向上的生活态度。
过程与方法:以体验,模仿，合作的方式,引导学生主动参与欣赏,了解掌握旋律,节拍,节奏，强弱对比等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要。
教材分析：歌曲《小鸟，小鸟》选自花城出版社音乐教材七年级。
是作曲家刘庄先生为电影《苗苗》创作的一首电影插曲。《苗苗》这部电影描写了青年女教师韩苗苗热爱孩子们，同孩子们一起学习、一起成长的故事。歌曲《小鸟，小鸟》是一首优秀的、轻松活泼的童声合唱歌曲，歌曲用弹跳、富有个性的节奏；明快优美、清新的旋律表现了新时代儿童幸福快乐的生活。曲调欢悦而又奔放，充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情趣。歌曲为G大调，6/8拍，结构为不带再现的二段体结构。第一段(13小节)为齐唱，由四个弱起乐句构成，用‚XX XOXX XOXX
XOXX XO‛为主导节奏。第二乐段为二声部合唱，具有副歌性质，节奏舒展富有动感，旋律优美抒情、活泼流畅，与第一乐段形成鲜明的对比，但在音调、气质上则与第一乐段保持统一。
教学重点：
1、能够富有弹性到、优美舒展地、轻快活泼地演唱歌曲《小鸟，小鸟》。
2、掌握乐理知识，拓展音乐知识。
3、合唱部分要求两个声部达到和谐。
教学难点：
1、感受歌曲中八分休止符对于歌曲情绪所起的作用，在表现歌曲时注意情绪的把握。
2、注意解决大六度和纯四度的大跳音程的音准，以及合唱部分两个声部的音准。
3、歌曲的处理。
教学准备：钢琴、多媒体。 教学过程：
第一个环节：情境导入
播放VCD欣赏电影《苗苗》插曲(抓住吸引学生注意力)。老师说：‚小鸟非常的可爱，给我们的生活带来了无穷的乐趣，同时动物和人类同顶一片蓝天，它们是人类的好朋友，大家一起用生命的色彩共同装扮这美好的世界。‛教师引导学生说说唱唱关于动物的歌曲——导入课题《小鸟小鸟》，听后请你们说说自己的感受。 第二个环节：歌曲教学
1、感受歌曲： 学生初听歌曲，感受歌曲情绪。学生表达自己的感受：欢跃、亲切地；活泼地…… 师总结：这样一首欢快的歌曲 描绘了阳光明媚鸟语花香的树林里，小鸟在自由地飞翔，迎着春天歌唱……抒发了作者对小鸟的热爱，同时也暗示了人们渴望自由的心情。
2、学唱歌曲：出示歌谱再次聆听歌曲，熟悉歌曲内容（引导学生带问题去欣赏歌曲，以明确新课程目的，提高欣赏效果。）(1)乐理知识：歌曲是几拍子?说出该拍号的的含义。它的强弱规律是什么？（音乐小知识： 6/8 是一种常见的拍号。以八分音符为一拍，每小节有六拍。 6/8 的强弱规律是：强 弱 弱 次强 弱 弱）（2）给乐曲分段：（歌曲旋律可以分为两个乐段，按乐段来学唱。(3)节奏学习： A、展示小鸟欢快跳
跃的节奏（提示休止符的停顿）B、展示小鸟自由飞翔的节奏（提示附点的时值）
xx |x 0 xx x 0 xx |x 0 xx x 0 | 爱春 天 爱阳光 爱湖 水 爱花香
xx| x xx x xx| x.xx x | 小 鸟 小 鸟 迎着 春 天歌唱
教师带学生一起练习节奏，在熟练的基础上按节奏把歌词念出来。强调注意6/8拍的强弱规律。(4)学唱旋律：教师范奏，学生轻声跟琴哼唱歌曲，教师适当指导。注意第一乐段两个乐句的后半句不同的地方和第二乐段的合唱部分。‚啦啦……‛合唱部分，先分声部放慢速度唱，唱清楚后再两个声部合起来唱，要求学生能相互听对方的声部，做到和谐。注意第一声部六度音程以及第二声部的四度音程的音准。(5)歌曲处理：
1、演唱时用什么样的声音来表现？（第一乐段用跳跃有弹性的声音演唱，第二乐段声音要连贯。）
2、用什么样的表情表现歌曲？引导学生从旋律上想象，小组讨论，你根据歌词和旋律能够联想这能表现小鸟的什么动作和生活画面？（第一乐段表现小鸟在草地上蹦蹦跳跳的啄食，唱歌、跳舞、嬉戏的情景。第二乐段展现小鸟在空中的飞翔。）
3、根据你的想象，这两个乐段分别应该用什么样的力度演唱？以小组为单位讨论，并唱一唱，比一比。（全曲可用 mpmp 的力度来处理。）
4、结束句的处理：比较特殊的一个结尾，用了13拍，而且是渐弱的表现方法，让学生们充分体会作曲家为什么在这里用了渐弱的13拍。（傍晚时分，在外快乐了一天的小鸟们在妈妈深情地呼唤声中，纷纷回到了自己温暖的巢穴，它们又在妈妈昵喃的呵护声中 ，幸福的睡着了。）
第三个环节：拓展知识
按照对歌曲的分析，让全班同学随教师钢琴伴奏演唱歌曲。再看歌曲总谱，一开头括号里的旋律，这是什么？音乐小知识：前奏又称引子，是为演唱者和听众提示情绪、意境和营造气氛、色彩的。前奏常见的编配方法是采用歌曲的最后一句或第一句。提问：这首《小鸟，小鸟》的前奏是歌曲的哪一句？（歌曲的最后一句）。曲调每一乐句有什么规律?每起句的第一拍有什么规律?(弱拍起唱 ——第六拍起唱) .在教师指导下用6/8拍指挥图式，跟着教师的指挥放慢速度视唱第一乐句(2小节)。
第四个环节：课堂总结
启发学生热爱动物，保护动物，呵护生命，保护环境和激发学生乐观向上的生活态度。 第五个环节：课外延伸
A：大自然的呼唤（背景音乐《大自然的声音》）
师：刚才我们唱出了小鸟们的心声，也唱出了我们自己的心声，接下来让我们一起去聆听来自大自然的深情呼唤。‘同学们，让我们放松心情，抛却烦恼，牵起小伙伴的手到广阔的大自然中走一走。听鸟语，闻花香，让清新的气息充盈我们的胸膛，让满眼的碧绿饱满我们年轻的生命。同学们，深呼吸一口吧，让那无暇的空气沁入我们的心脾，荡涤我们的灵魂吧！’（学生在老师的引领下自由遐想，并简单谈谈自己的体会。） B：警钟长鸣 （背景音乐《我想有个家》）
师：大自然用她善良、宽厚的胸怀恩赐着我们人类，但我们却在不自觉
中伤害了她（同学们看后谈出自己的感受）
师：面对那高高的烟囱和疯狂的滥砍滥伐我们还无能为力的话，就让我们从身边的小事做起，保护环境，还小鸟一个温暖的家吧！（提醒学生从植树、捡拾垃圾、爱护花草等身边的小事做起）。学生探讨回答。（播放课件——植树造林）（背景音乐《感恩的心》）
师：同学们让我们也加入他们的行列吧，用双手栽下希望，用心灵浇灌理想。始终怀着一颗感恩的心来善待他人，善待生活中的一山一水、一草一木，还小鸟一个幸福的家园，也还我们一个清新美丽的世界。最后让我们再同小鸟一起欢乐歌唱，去迎着春天的太阳放飞理想，让青春永驻，让快乐飞扬！
推荐第9篇：小鸟教案
15 《放小鸟》教案
仓集小学 一（2） 执教
夏广怀
教学目标：
1，学会本课8个生字，绿线内的生字只认识不写，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。
2，正确、流利、有感情地朗读课文。
3，理解课文内容，懂得要爱护鸟类，知道鸟是人类的朋友。 教学重点、难点：
1，正确理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。 2，能学会本课生字，并能正确美观书写。 教学准备：生字卡片 多媒体课件 教学课、2课时 第一课时 教学过程：
一、导入揭题
1．出示课件，小朋友看屏幕上这些小鸟，说一说喜爱的情感。 2．板书课题：放小鸟 3．指名读题，齐读题。
4．质疑：读了课题，你们想知道些什么？
过渡：读了课文，相信你们自己就能明白了。
二、赏听课文范读，了解课文大意 要求；认真听说议听后你知道了些什么？
三、初读课文
1．自读课文，出示要求。（你们一定能做到：读准字音，读通句子） 2．检查自读情况（出示生字词） ⑴自由读。
⑵同桌互读，相互纠正。 ⑶指名同桌读。
⑷“开火车”读（提示多音字“着zhao”），注意正音。 ⑸指名领读一类字。
过渡：读准了这些字音，相信你们一定能读通课文。 3．再读课文，出示要求。（你们一定能做到：读通课文）
4．指名分自然段读课文（根据实际情况作出相应的指导，让学生练读）。
5．解疑：谁要放小鸟？为什么要放小鸟？ 6．出示小鸟图片，说说其外形。
四．教学第一自然段
1.指名回答，哪个自然段告诉我们小鸟长得很可爱？
2.小鸟是什么样的？你能把描写小鸟样子的句子用横线划出来吗？
3.学生在书上划出描写小鸟样子的句子。
4.小鸟长得真可爱，谁来把小鸟的可爱读出来？指名有感情地朗读。
5.你能给“非常可爱”换个说法吗？
6.看到这么可爱的小鸟，你们喜欢吗？那就把喜爱的语气读出来吧！
7.齐读第一句话。
“我”也很爱小鸟，引读“我把它放进……给它……给它……”
板书：小鸟不吃不喝
8.我对小鸟这么好，小鸟高兴吗？（一动不动）
板书：不动
9.看到它不肯吃，不肯喝，我的心里怎么样了？你能把着急的语气读出来吗？指导有感情地朗读课文。
10.指导读第一自然段，读出小鸟的可爱，“我”对它的爱和着急。
三、教学生字
1．出示生字“闪”、“非”、“找”、“想” 2．交流记住生字的方法
3。给生字宝宝组词、扩词并选词口头造句 4．学生描红 5．练写《习字册》
推荐第10篇：小鸟教案
大班社会领域活动：《我会关心人》
设计意图：
现在的孩子基本上都是独生子女，都是家里的“小皇帝”、“小公主”，家里的每个人都是围着他们转。因此，家里人都他们的关心他们都习以为常，可是，他们有些却不懂得如何去关心别人，这是现代部分孩子的一种缺陷。因此，我设计了这一活动，从幼儿情感认知，经验提升，体验关心、学会关心等方面入手，目的在于引导幼儿充分感受到身边的亲人、师长等的关心，启迪幼儿思考——我们应该怎样去关心同伴以及身边的亲人。
活动目标：
1、关心同伴、分享同伴的快乐和苦痛，从对方角度体验同伴变化的心情。
2、知道在同伴遇到伤心事情时，积极主动地用关爱的话语和行为安慰同伴。
3、体会朋友之间互相关心的真挚感情，体验关心别人的快乐。活动准备：
第一组：相关内容的多媒体课件。
第二组：相关图片。
活动过程：
一、倾听童话，感知关心。
（一）看第一组课件，听童话《小鸟和牵牛花》前半部分提问：
1、小鸟生病了，孤孤单单地躺在窝里，心里怎样？它想什么？
2、凤仙花有没有帮助小鸟呢？为什么它没帮助小鸟？
小结：小鸟生病了，很需要朋友的关心。
（二）继续观看第一组课件，听童话的后半部分，提问：
1、谁知道了这件事？牵牛花怎么做了？
2、牵牛花是怎样帮助小鸟的？
3、小鸟得到牵牛花的帮助后心情怎样了？
4、牵牛花帮助了小鸟心情怎么样了？为什么？
小结：牵牛花为了关心小鸟，克服了很多困难，终于帮助了好朋友小鸟，小鸟看到了美丽的牵牛花，听到了牵牛花动听的歌声病好了，露出了开心的笑脸，牵牛花看到小鸟很快乐自己也很快乐。
二、结合生活，体验关心。
（一）启发幼儿说一说自己生病时的心情和痛苦的经历，渴望得到哪些关怀，
是谁给予了关怀，自己的心里怎样想。
1、你生病了心里会怎样？这时谁来关心你的？爸爸妈妈是怎么做的？
2、你生病了在幼儿园谁会关心你，小朋友，老师，阿姨是怎么做的？
（二）启发幼儿说说朋友、老师、爸爸妈妈、爷爷奶奶生病时，自己应该怎
么做？应该说些什么话？让他们感到温暖。
（三）小结：小朋友生病了是很痛苦的事，得到关心爱护和帮助会感觉很幸
福、温暖。当我们身边有人需要关心和帮助时，我们要去关心帮助他们，哪怕是
一个问候，一张卡片，一杯水都是对别人最好的安慰和关心。
三、创设情景，学习关心。
引导幼儿练习说一些关心他人的话语，用行为表现关心他人。
（一）情景一：播放第二组课件“红红生病了，躺在医院”。
1、师：红红生病了，我们要怎么做？你要对他说什么话？
2、请个别幼儿表演关心红红的语言和行为。
（二）情景二：播放第二组课件“小朋友在幼儿园摔倒了，受伤了，正在哭”。
1、师：小朋友他怎么啦？我们应该什么做？对他说什么？
2、请个别幼儿表演安慰的情景。
3、引导幼儿用自己的方式关心安慰同伴的语言及做法。
（三）情景三：播放第二组课件“一老人正孤独地坐在椅子上，双眼痴呆地
注视着前方”------
师：
1、这是谁啊？他怎么啦？他在想什么？
2、我们应该怎么做他才会开心快乐？（启发幼儿说出关心老人的话语及如
何关心老人的做法）
小结：小朋友在平时生活中我们得到了许多人的关心和爱护，今天我们还学习了怎么样关心帮助他人。以后当我们看到有人需要关心和帮助的时候，要主动
去关心、帮助他们。只有这样我们才会生活的更加快乐和幸福。活动延伸：
1、回家对家人说一句关心的话语，做一件关心亲人的事情。
附故事：《小鸟和牵牛花》
院子里有一棵榆树，榆树上搭着一个鸟窝，鸟窝里住着一只小鸟。小鸟每天飞下树来跟小草、小花一起玩，饿了就捉几只小虫吃。
有一天，小鸟病了，躺在鸟窝里一动也不动，他想：“这会儿跟小花一起唱个歌，跟小草一起跳个舞，该多好啊。”可是，他病了，一点力气也没有，撑不开翅膀，怎么能飞下树呢。小鸟心里闷极了，“哎，我的好朋友为什么不来瞧瞧我呀。哦，对了，他们还不知道我病了呢！”
小鸟费了好大的劲，从鸟窝里伸出头来，对树下的花姐姐说：“花姐姐，我病了，下不来，请你上来跟我一起玩一会儿，好吗？”花儿听了，红着脸说：“哎呦，对不起，我长在地上，不会爬树，不会飞，怎么能上你家玩呢？”小鸟听了，心里很难过。花儿心里更加难过，好朋友病了，没法子去看一看。他们正发愁着，牵牛花说话了：“花姐姐，你别愁，我去看小鸟去。”花姐姐说：小女孩，你不是跟我们一样，长在土地上吗，你又没有翅膀，又没腿。”牵牛花笑了：“你们瞧着吧。”牵牛花把自己的藤缠在榆树上，使劲的长啊长，爬呀爬，他爬到了鸟窝边上：“滴滴答，滴滴答。”牵牛花轻轻地吹起了小喇叭，小鸟睁开眼睛一看，哇，牵牛花站在身边，朝着他吹喇叭，心里一高兴，病就好了许多。
牵牛花这一吹，把凤仙花和小草都吵醒了，他们抬起头，看见牵牛花真的爬到鸟窝边上了，跟小鸟在说话，都乐得唱起歌来。
第11篇：小鸟小鸟教案
《小鸟 小鸟》教案
教学内容：学唱歌曲《小鸟 小鸟》
教学目标：通过教唱《小鸟 小鸟》，让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生乐观向上的生活态度。用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首歌。
教材分析：《小鸟 小鸟》是一首优秀的童声合唱歌曲。它以小鸟为题，尽情抒发了少年儿童“爱春天、爱阳光、爱树木、爱花香”的心情和壮志凌云的崇高理想。
教学重点：能较熟练的演唱歌曲。
教学难点：6/8拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。 教学过程：
一、谈话导入
师：同学们，你们都知道哪些关于关于春天的成语呢？
春暖花开、鸟语花香、春回大地、百鸟齐鸣、阳光明媚、莺歌燕舞。。。。。
师:春天万物复苏，鸟语花香，一片生机盎然。有美丽的花朵、嫩绿的柳条、青青的草地、漂亮的蝴蝶，当然少不了许多有着动听歌声的小鸟。
下面我们就来听一首歌曲《小鸟 小鸟》，听后请你们说说自己的感受。
二、教学过程
1、初听歌曲，感受歌曲情绪。
学生表达自己的感受：欢跃、亲切地、活泼地„„ 教师：这样一首欢快的歌曲，歌曲中都描绘了哪些景物呢？
学生听歌曲内容，听后复述：春天里有阳光，树林里有花香，小鸟在自由地飞翔，在田野，在草地，在湖边，在山岗，小鸟迎着春天歌唱„„
2、再次聆听歌曲，说一说全曲分为几个部分。两部分。
第一部分的时候，声音要富有弹性，第二部分的“啦”抒发了愉快的心情，所以要优美舒畅。
3、复习6/8拍。
拍号含义、强弱规律
4、完整地学唱歌曲 （1）学唱第一乐段
（刚开始可轻声用“la”来哼唱，感受第一乐段的旋律特点） （2）学唱第二乐段
（3）“啦”要唱的轻松、有弹性。
5、情绪处理
表达出对美好生活的热爱之情。
6、完整地演唱歌曲
可用不同的形式来演唱。如：第一乐段可采用领唱或独唱，第二乐段合唱。
三、歌曲背景
《小鸟小鸟》是影片《苗苗》的插曲。曲调欢快、奔放，主要抒发少年儿童对美好生活的热爱和和幸福欢乐的情感。
四、完美结课
进行保护自然、保护动物的教育。
教学反思：
本课以春为主题，通过唱一唱《小鸟 小鸟》让学生感受到春的美好。美丽的春天，通过说不同环节，学生感受不同的田园风光。春天里欢乐的歌声，用不同的形式让学生先听歌曲，熟悉音乐，让学生掌握歌曲，表现歌曲。
第12篇：《可爱的音符》教案
《可爱的音符》教案
教学内容：
1、认识休止符，巩固四分音符和八分音符。
2、节奏练习。
3、演唱歌曲《数鸭子》。
教学目标：
1、通过微课程结合各种音乐活动，让学生认识休止符及其在音乐作品中的作用。
2创设良好的课堂氛围，引导学生在身心愉悦的氛围中获得丰富的情感体验.
教学重点、难点：
1、认识休止符，进一步巩固四分音符和八分音符。
2、四分休止符练习。
教具准备：
电子琴、光盘。
教学过程：（—）
1、随音乐进教室。
2、教师向学生问好：同学们欢迎来到音乐课堂。今天我们学习的是《可爱的音符》。
3、教师播放多媒体，展示四分音符，并说明它的读法。
4、出示十六分音符，请学生试着读出它的节奏。
5、出示休止符符号，教师讲解其在乐曲中的用法。并带学生一起读SI。
6、教师讲解：当遇到休止符的时候，不出声，停止一拍。
7、教师示范读出几条练习中的节奏。
8、让学生分组练习。
（二）
1、出示《数鸭子》歌曲，请学生数出休止符在音乐中出现了几次？
2请学生演唱歌曲。
（三）
1、节奏练习学生读。
2、学生拍出练习中的节奏。
3、教师示范练习。
（四）游戏
1．游戏 (1)变魔法：老师扮演魔术师将音符藏在布后面，让学生说出不见的音符。
（2）捉迷藏;每个学生拿个自己喜欢的音符，在老师的”女王睡觉醒不了，宝宝偷偷往外跑 的儿歌是悄悄的躲在和自己拿的音符一样的大音符后面，等女王叫道那个自己的音符时跳出来。
2． 我们现在和小音符一起唱歌，跳舞。
3.游戏：时间不早了，小音符该回家了 ，他们的家在五线谱，你可以放在线上，也可以放 在间里。
（ 五）总结：今天我们认识了SI这个音，还巩固学习了四分音符和八分音符，在今后的课堂中我们还将学习更多的音符。
第13篇：《神奇的音符》教案
《神奇的音符》
教材分析：
这是一首活泼欢快的儿童歌曲，大调式、24拍、一段体结构。此曲具有明朗的色彩、轻快的节奏、跳动的旋律。在“”中间加衬词，用顿音的效果唱出，而且
一、二句的节奏型完全一样，这样重复使用之后，旋律的进行给人一种跳跃的感觉。切分节奏的连续使用也使得旋律的流动感得到加强。用跳动的小小音符组成的优美乐曲，翻山越岭，传播友谊。
教学内容：
学习演唱《神奇的音符》。
教学目标：
1、通过欣赏《神奇的音符》，激发学生的想象力和学习兴趣。能用简单的动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容。
2、通过欣赏，感受音乐中动人的抒情风格和芬芳的幻想以及每一段落所表达的不同音乐情境。
教具准备：
课件、录音机
教学用时：
一课时。
教学过程：
1、首先让学生聆听一遍录音范唱，注意中间的衬词“啦啦啦”都有些什么特点。
2、然后再听一遍老师的范唱，注意感受歌曲的整体情绪是怎样的。
3、最后用3~5遍跟琴小声唱和在老师的带领下唱会全曲，在这一环节中特别注意对顿音、重音、保持音记号的认识及作用介绍，还应注意切分音和后半拍起的正确演唱方法，发现问题时应及时纠正。
（1）第一段音乐可以完整地听两遍。听第一遍，要求听出拍子（三拍子）和基本节奏型。听第二遍时，指定一个小组学会用自己的动作随着音乐将其表现出来。
（2）第二段音乐只播放一遍，因为此段音乐学生非常熟悉，一听到就马上会跟着音乐行队礼。老师只需要求学生在听到中段四个短句时转变方向行礼和统一步伐就行。可分为三个小组，分别表现三个乐段。 （3）第三段音乐可以只听两遍，重点是听好第二乐段，感受比较舒展的节奏“”。听完第一遍后可以让学生谈感受，哪一部分节奏密集、紧凑，哪一部分节奏比较舒展，其总体情绪是什么。听第二遍时，请一个组的学生随音乐做动作。
4、学会歌曲后，老师和同学们一起来搞一个活动。随着音乐展开想像的翅膀尽情表现。
5、让学生集体朗读“音乐真美妙„„”那两段文字。
6、教师总结。
第14篇：小学音乐教案音符教案
《学习音符》活动设计
教材分析：本课主要是学习音乐的开始，是音阶的组成部分，比较容易学习。
学情分析：兴趣班的孩子有大有小，但对于音乐所了解的知识比较局限，没有接触过，知识听过，没有真正的学习过，知识较简单，通过各种游戏，各种活动让孩子们学会音符。
教学目标：1.学生能学会基础的音乐知识，能比较熟练的演唱音符。
2.学唱歌曲《音阶歌》，能用轻松、愉快的声音来演唱歌
3.学生在音乐活动中能够积极大方的表现自己，乐于表达自己的情感，培养他们的创造能力和合作精神。
教学重难点：
重点：学生能学会基础的音乐知识，能比较熟练的演唱音符。
难点：学唱歌曲《音阶歌》，能用轻松、愉快的声音来演唱歌。 教学准备：电子琴，音符图片，音乐课件 教学过程：
一、律动导入，激发学生学习音乐的兴趣
教师带领学生进行《幸福拍手歌》的律动练习，引导学生积极主动的参与进去。
二、欣赏课件，认识哆来咪
（一）教师导入语：欢迎同学们来到美妙的音乐世界，我是你们的好朋友哆来咪。提问：音乐世界里的音符一共有几个？他们的名字分别是什么？咱们听听下面这首歌里都把音符比作了什么？（音乐播放）请同学回答。
（二）再次欣赏。请同学们跟读歌曲里出现的基本音级唱名。
（三）教师语：今天，有几位好朋友来跟大家一起上音乐课，你们看，他们是谁？（播放课件）
1．组织学生一起读七个小矮人的名字。
2．教师语：我们学习语文的时候是先学习aoe,学习英语的时候先学习ABC,那么我们学习音乐呢？要先学习哆来咪。
三、学唱音阶
（一）教师弹唱歌曲《音阶歌》
（二）学唱歌曲 1．分段学习歌曲
2．有节奏地朗读歌词。 3．重点教授：
哆哆西啦嗦、发发咪咪来、哆来咪发嗦啦西、哆西啦嗦发咪唻哆。 ①教师示范
②学生进行练习。
（三）连贯演唱，教师指导。
四、延伸活动
（一）采取多种形式演唱歌曲。1．教师与学生的对唱。 2．学生与学生的对唱。
（二）音符游戏。
选出7位同学分别代表7个音符，背对黑板站好，老师出示某一个音符，下面的同学用手比出数字，然后相对应的音符向前一步
五、总结
教师语：同学们，在音乐世界里，一个单独的音符是无法构成美妙音乐的，只有所有的小音符团结起来才能编制出动听的音乐。我们也要向这些音符一样，团结友爱，一起唱出最美好的歌。 教学反思：在这节课中孩子们学习的很开心，在音乐中他们感受到了音乐带来的乐趣，通过这节课的学习，孩子们对于音乐又有了更深一步的了解，还在游戏中体验到音乐带来的快乐。这节课没有让孩子感觉到很枯燥。孩子们很高兴，但是由于学生的知识水平不同，所以有的学生学起来不一样，存在个别差异，但整体来说孩子们还是很喜欢的。
第15篇：美妙的音符教案
美妙的音符
省班
李
一、学情分析
本次教学是在全班共读绘本《一串快乐的音符》的基础上开展的。《一串快乐的音符》文字优美，略带感伤而不哀伤，就像一首抒情的乐曲在孩子们心中流淌，传递着爱和温暖。
音符是美妙的，而在生活中，有很多事物也正如音符一样，充满色彩、活力、韵律等。通过启发学生的想象，让学生发现事物之间的联系，找出身边的或想象中的“美妙的音符”。
二、教学目标
1、知识能力目标：
每一个学生在老师的引导下，发现生活中的各种“音符”，能用适合的语言较为具体地去形容和描述。部分学生学会完整地写一首小诗。
2、过程与方法目标：
每个学生
3、情感态度价值观目标：
一、教学过程：
（一）绘本导入
师：老师来考考大家的眼力和听力！仔细看，仔细听！（播放《身体音阶歌》） 生观看视频
师：老师来考考大家的模仿能力。（学生跟着视频做动作）
师：音乐世界里住着一串快乐的音符，它们叫——（出示音阶表），它们能演奏出美妙的乐曲。
还记得《一串快乐的音符》吗？这些音符是从哪里来的？再听老师来读一读《一串快乐的音符》边听边画出相关句子。（师读）
生：“他们是从哪里来的，连他们自己也搞不清楚。也许是一位音乐家用提琴奏出了他们；也许是个初学钢琴的女孩子在键盘上弹出了他们；也许是骑在牛背上的小牧童用短笛吹出了他们；也可能是个小男孩走在田埂上，用轻快的口哨吹出了他们„„” 师：谁再来读一读？（指名读：接龙） 我们再来合作读一读
师：是呀，这七个音乐精灵不知道自己从哪儿来， “反正，他们刚一获得生命，就串联在一起，快乐地飞跑在田野上。他们甚至来不及回头看一看，是谁走出了他们。他们一个拉着一个的手，像轻风一样在田野上跑着，唱着。” 师：这七个快乐的音乐精灵，他们能弹奏出美妙的乐曲。仔细听，这是什么乐曲?（播放音乐旋律） 生：《金孔雀轻轻地跳》 师：再来听。（播放音乐旋律） 生：《蜗牛与黄鹂鸟》
师：今天我们来学习《美妙的音符》。（板书课题）这些音符会跑到哪里去呢？先不看故事，自己来想一想。 生反馈：
师：还会来到我们的校园里、操场上，甚至飘进我们的教室，与我们一起歌唱。还会去什么地方？ 生反馈：
师：请拿出《一串快乐的音符》，快速浏览，思考两个问题：
1、找一找，文本中的音符都去了哪里？
2、这串音符为什么这么快乐？ 生默读《一串快乐的音符》
生：他们去了小鸟的身边，去了奔流的小溪，它跑过森林，跑过草丛，跑过群山间的峡谷，还去了老奶奶的家里。 师：最后呢？
生：最后留在了老奶奶的心里。 师：他们为什么这么快乐呢？ 生反馈：
师：他们到处飞跑，去了许多地方，还勾起了老奶奶对往事的——回忆，对老爷爷的——思念。
（二）联系童趣世界，启发想象 师：这串音符呀，也来到了我们这里。（出示花朵图片）
你们看，这是什么音符？ 生：花朵音符
师：花朵是谁的音符？
生：花朵是大地的音符、是大树的音符、是春天的音符„„（提醒学生把句子说完整：花朵是的音符）
师：这样的音符在自然界中还有很多。（播放图片鱼儿在海里游、鸟儿在天空飞翔、舞蝶在花中飞舞的图片） 生：花朵是的音符
（三）独特发现，描绘“音符”
师：是啊，生活中的音符真是说也说不完。来看看老师是怎么写的（出示） 鱼儿是海洋欢快的音符。
鸟儿是天空飞翔的音符。 蝴蝶是花间翩翩起舞的音符。
师：跟你们刚才说的有什么不一样呢？ 生：更具体、更有趣„„ 师：那你也能这样说一说吗？ 生：鱼儿是海洋的音符。
鸟儿是天空的音符。 蝴蝶是花间的音符。
师：你们比老师说得更有意思，请看大屏幕，你还能找到哪些与众不同的音符？（播放图片）谁有独特的发现？ 生：烟花是天空的音符。
露珠是荷叶的音符。 „„
师：你还能不看图片，自己想象一下，接着说一说吗？ „„
生反馈：„„
师：同学们都有自己独特的发现。（板书：独特的发现） 现在根据你们独特的发现把句子写下来吧，每个人至少写三句，有能力的可以多写几句，写完之后在小组内讨论，可以给小伙伴提出意见。 生写，小组内交流 生展示交流
（四）发现生活中的音符
师：大自然中有很多有趣的音符，我们的生活中也有很多音符，比如：
李晨俊是二年级最活跃的音符。 妈妈是家里最勤劳的音符。 清洁工人是马路上忙碌的音符。
你们还能想到生活中的音符吗？（出示图片，启发学生联想） 生反馈：爸爸是全家最强的音符。
妈妈是家里没完没了的音符。
王奶奶是村子里最慈祥的音符。
„„
（五）编成小诗
有个老师也写了自己独特的发现，请看这首诗。（出示《音符》）
音符
叽叽喳喳，鸟儿是大树上，跳跃的音符。 扑通扑通，小鱼是池塘里，活跃的音符。 滴答滴答，雨点是天空中，晶莹的音符。 嘻嘻哈哈，小朋友是天地间，快乐的音符。
（指名读，正音，再指名读）
师：朗读诗歌的时候不要急，注意停顿。（师范读）你觉得这首诗写得如何？跟你的比怎么样？ 生：写出了音符的声音 师：你也能这样来写一写吗？
生：呼噜呼噜，爸爸是家里，懒惰的音符。 咿咿呀呀，弟弟是妈妈耳朵里，听不够的音符。 噼里啪啦，妈妈是厨房里，指挥官一样的音符。
„„
师：把你们刚才说的写下来，就是一首美丽的小诗啦！能写几句写几句，但注意咯，必须当一个有独特发现的小诗人，认真记录的小诗人哦！ 生写、展示、修改
第16篇：小鸟回家教案
活动名称： 艺术
小鸟回家
班级：小班
执教人：寇艳敏
单位：宋家幼儿园
教学理论依据：
《纲要》中指出艺术活动是一种创造性活动，要引导幼儿接触生活中美好的事物，提供自由表现的机会，体验创造的乐趣。活动中，为孩子准备了丰富、多彩的腊光纸，让幼儿进行撕贴树叶。结合小班孩子年龄小和本学期同课异构的特点，我在设计此活动时贯穿了科学活动分类，同时也本着让幼儿看看、想想、试试中进行，体验自己制作的成功乐趣。 实施策略：
通过小动物回家，激发幼儿帮助小鸟回家的愿望，在活动中能感知树叶，并说出树叶的特征，尝试自己撕贴。初步学会整合一幅美丽的图片，感受合作带来的乐趣。 活动目标：
1.学会撕贴各种形状的树叶并能够说出树叶的特征，练习用胶棒粘贴。
2.萌发关爱小动物的情感。
3.初步学会整合一幅美丽的图片，学会分类。活动准备：
1.红、黄、绿色腊光纸、胶棒、背景音乐等操作材料，
2.小鸟图片若干，小蝴蝶，小鱼，小蜜蜂等图片，贴有花园、池塘和树干的背景图。教学重点：
学会撕贴树叶并能够说出树叶的特征。 教学难点：
通过自己观察和试试进行撕贴的树叶，并进行按颜色分类。 活动过程：
1.通过动物回家，激发幼儿产生帮助小鸟回家的愿望。2.由小鸟引出喜欢的树叶，让幼儿观察然后制作。
①教师示范一种树叶的形状，进行撕贴。②让幼儿观察第二种树叶，尝试说出它的特征，说说应该怎样撕。③让幼儿观察第三种树叶，尝试说出它的特征，并能够说出怎样撕贴。
3.分组进行装饰各种大树，教师巡回指导。4.把整合的大树张贴到准备好的背景图上。
出示小鸟的图片，引导幼儿送小鸟回家，和幼儿一起分享成功的快乐，把小鸟张贴在大树上。
5.把布置好的图片带回活动室内，让小伙伴一起欣赏。
2012年10月
第17篇：放小鸟教案
《放小鸟》第一课时
教学目标：
（1）在读准字音的基础上能正确、流利地朗读课文； （2）初步感知课文内容；
（3）学习第
一、二自然段，体会我对小鸟的喜爱之情。理解我为什么放小鸟。认识会写“羽、非”等生字。
教学重点：正确、流利、地朗读课文，识字与写字。
教学难点：联系上下文理解词语的含义，理解“我”放小鸟的原因。 教学准备：课件、字卡、图片 教学过程：
（一）看图说话导入
1、出示课文插图，师：小朋友们，你从这幅图中看到了什么？谁来说一说。
2、指名学生看图说话，根据学生的回答，教师相机板书课题：放小鸟
3、指名读题，齐读题。
（二）新授
1、教师配乐朗读课文
（1）这是一只什么样的小鸟呢？认真听老师把课文读一遍，画出课文中描写小鸟外形的句子。
（2）指名学生读一读所划的句子，多媒体相机出示句子“姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。”
（3）你觉得这是一只怎样的小鸟？（可爱）小男孩也是这样认为的，他也觉得小鸟很可爱，而且是（非常可爱）（“非常”显红） 谁来读好这个词（读词“非常”）
“非常”谁能换个词来说一说。（十分、特别）
（4）那你从哪里读出小鸟非常可爱？（生回答，相机指导读词“绿色的羽毛”“黄色的嘴巴”，“眼睛一闪一闪”
“一闪一闪”小鸟眼睛一闪一闪的像什么？（星星、发光）
（5）哪个小朋友来把小鸟可爱的样子美美地读给大家听。（指名读句子，师以评促读）
（6）你读得真到位，老师还从课文里找了好多生字词，谁愿意给大家读一读。（检查预习）
2、学生自由读课文
1、2自然段，思考为什么小男孩决定放小鸟？ （1）指名说一说，读句子
出示：①我把它关进笼子里，给它食吃,给它水喝,可它一动也不动。 我很着急，不知道怎么办才好。
小鸟被关进笼子里开心吗？你从哪里看出来的？（一动不动） 看到小鸟一动不动，我的心情怎样？（显红着急，相机理解）
②突然，小鸟朝着窗外叫起来。我抬头看去，原来窗外也有一只鸟在叫唤，那声音听起来多焦急呀！ 这窗外的鸟是谁呀？
小朋友，焦字底下的这个偏旁叫四点底，它表示火，失去了小鸟的鸟妈妈心里就像烧了一把火那么急，你能把鸟妈妈焦急的心情读出来吗？（再读词：焦急） （2）正是小男孩的“着急”，鸟妈妈的“焦急”让小男孩决定放小鸟 （3）那小男孩是如何放小鸟的呢？我们下节课接着学习。
三、教学生字
1、出示生字“羽”“非”
2、交流记住生字的方法
3、师范写重点字，学生描红、临写
4、展示学生作品，师生共同点评。
第18篇：《放小鸟》教案
文章摘要:
本文章的主要内容是关于放小鸟教学设计三交流，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
教学目标：
正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，懂得要爱护鸟类，知道鸟是人类的朋友。
根据课文内容，展开合理的想象。
教学重点、难点：
正确理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。
在朗读中体会文章的思想感情。
教学准备：
小黑板（第一自然段内容）。
小卡片（说一说）。
头饰（小鸟和鸟妈妈）。
教学课时
2课时
第一课时
教学过程：
一、导入揭题
1．导入：今天，我们学习一篇新课文《放小鸟》。
2．板书课题：放小鸟
3．指名读题，齐读题。
4．质疑：读了课题，你们想知道些什么？
过渡：读了课文，相信你们自己就能明白了。
二、初读课文
1．自读课文，出示要求。（你们一定能做到：读准字音）
2．检查自读情况（出示生字词）
⑴自由读。
⑵同桌互读，相互纠正。
⑶指名同桌读。
⑷开火车读（提示多音字着zhao），注意正音。
⑸指名领读一类字。
过渡：读准了这些字音，相信你们一定能读通课文。
3．再读课文，出示要求。（你们一定能做到：读通课文）
4．指名分自然段读课文（根据实际情况作出相应的指导，让学生练读）。
5．解疑：谁要放小鸟？为什么要放小鸟？
6．出示娇风，说说其外形。
三、教学生字
1．出示生字闪、非、找、想
2．交流记住生字的方法
3．认识新偏旁
4．学生描红
5．练写《习字册》
第二课时
一、复习导入
1.今天这节课我们继续学习第14课《放小鸟》，请小朋友把课题读一遍。学生齐读课题。
2.复习生字新词。
羽毛 一闪一闪 非常 叫唤 决定 找孩子 一定 着急 拍拍翅膀 朝着
3.精读课文
4.自由读课文，思考：这一课讲了谁放小鸟？他为什么要把小鸟放掉？难道他不喜欢小鸟吗？你从哪里知道的？
二、第一自然段
1.指名回答，哪个自然段告诉我们小鸟长得很可爱？
2.小鸟是什么样的？你能把描写小鸟样子的句子用横线划出来吗？
3.学生在书上划出描写小鸟样子的句子。
4.小鸟长得真可爱，谁来把小鸟的可爱读出来？指名有感情地朗读。
5.你能给非常可爱换个说法吗？
6.看到这么可爱的小鸟，你们喜欢吗？那就把喜爱的语气读出来吧！
7.齐读第一句话。
我也很爱小鸟，引读我把它放进给它给它
板书：小鸟不吃不喝
8.我对小鸟这么好，小鸟高兴吗？（一动不动）
板书：不动
9.看到它不肯吃，不肯喝，我的心里怎么样了？你能把着急的语气读出来吗？指导有感情地朗读课文。
10.指导读第一自然段，读出小鸟的可爱，我对它的爱和着急。
三、第二自然段
1.正当我着急的时候，看到了什么，听到了什么？齐读第二自然段。
2.笼子里的小鸟在叫，窗外的鸟儿也在叫，而且听起来很焦急，你能把鸟妈妈这种焦急的心情读出来吗？
3.学生自己练习，指名朗读。
板书：鸟妈妈找小鸟
4.鸟妈妈终于和自己的孩子见面了，它们会说些什么呢？小鸟会说些什么呢？鸟妈妈会说些什么呢？
学生展开丰富的想象，进行说话练习。
让两个学生戴上头饰表演。
四、第三自然段
1.有一首歌大家都会唱《世上只有妈妈好》，虽然笼子里有食吃，有水喝，但是离开了妈妈，失去了自由，到哪里去寻找幸福啊？看到它这么痛苦，（引读）我决心
板书：我放小鸟
2.学生边加动作边读第三自然段。
五、第四自然段
1.小鸟对着我拍拍翅膀，像是在说谢谢你，它还会对我说些什么呢？
学生自由发挥想象，练习说话。
2.我放走小鸟高兴吗？从哪儿看出来？
3.指导有感情地读第四自然段。
六、结课文，齐读全文。
教师指着板书，总结全文：虽然小鸟很可爱，我对小鸟很关心，可它离开了妈妈，离开了蓝天，失去了自由，小鸟一点也不快乐，所以，我决心放小鸟。
感情地朗读全文。
小鸟回到了大自然会干些什么呢？
先让学生同桌讨论，再指名回答。
教师小结学生的回答情况，对学生进行爱鸟护鸟教育。
七、练习：说一说
（）的羽毛（）的眼睛（）的头发（）的嘴巴
第19篇：《小鸟小鸟》互联网教案
教学内容：小鸟小鸟 教学目标：
1、“春水”，“春雨”“小鸟”都向人们告“致春天”的来临。让我们在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。
2、表演《小鸟小鸟》、，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。
3、在学唱歌曲的切分节奏及乐句的重复、变化重复的创作手法。表演《小鸟小鸟》 教学重难点：
1、学习并掌握切分音
2、运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美.教学过程：
一、以生态环保导入
问：（1）哪些小动物是人类的好朋友？我们 要加以保护。 （2）你能说出描绘春天的成语吗？
答：春光明媚，鸟语花香，春暖花开，莺歌燕舞等
（3）春天的景象
http://v.youku.com/
二、聆听范唱《小鸟小鸟》
http://v.youku.com/
设问：（1）歌曲是几拍子？说出该拍号的含义？（复习八六拍，该拍号）
（2）画出三个乐句的图形谱，找出相同与相似的部分。 （3）按曲调的欺负，有感情地唱好第一部分曲调 （4）学唱合唱部分（第二乐段）曲调。
A、教师范唱两个声部的曲调 。问：（听辨并找出相同与不同的地方？）
B、在教师的知道下，两个声部先学唱第二乐段的第一乐句。注意第一声部六度音程以及第二声部的四度音准。 C、分声部自学各自的声部，教师重视辅导二声部。
D、合唱合成，要求学生能 相互听对方的声部，做到和谐。
三、学唱歌曲
（1） 完整地唱全曲曲调，要表达 出欢跃，活泼的情绪。 （2）用“la”唱全曲，注意合唱部分的和谐，注意用稍快的速度喜悦的心情，注意没句的休止符，要唱得“藕断丝连”状，以表达换卡的情绪。
（3） 填入歌词要唱得更有情绪。
四、表演歌曲
在完成以上环节的 基础上，让学生发表表演歌曲的处理意见，如：演唱形式、编配打击乐、伴舞、小品表演等进行二度创作表演。表达对春天的赞美。 学习乐理知识：切分音
1、认识切分音
2、正常的强弱节奏
3、改变了强弱关系，产生了切分音：
改写成 的节奏，并唱唱，四人小组讨论并唱一唱
五、学唱歌曲，表演歌曲
（1）有感情的朗读歌词和讨论歌词词义问： （2）第一段歌词是什么含义呢？
（3）第二段歌词“这是生命在歌唱，这是种子在发芽”谈谈你是怎么理解的？（借景抒情）
（4）在理解歌词，曲的基础上有感情的演唱和配上打击乐，使歌曲的表现更有声，有景，有情。
http://video.baomihua.com/11107407/14764100
六、各小组汇报演出
第20篇：救小鸟教案
（看图说话写话）《救小鸟》
教学设计
北冶镇安桥小学 李海娟
教学目标：
1.指导学生仔细观察图画和认真思考问题，培养学生的观察能力和思考问题、解决问题的能力。
2.指导学生口头编写故事，培养学生的口头表达能力。3.让学生在说的基础上写话，培养写话能力。 教学重难点：
重点：培养学生的说话写话能力。
难点： 培养学生的想象力和编写故事的能力。 教具运用：ppt课件 教学过程：
一、出示图画，指导观察。
（出示图面）请同学们仔细观察大屏幕上的图画，然后说一说：你在画面上看到了些什么？
生：七嘴八舌的回答。
师总结归纳：一棵大树、一个鸟窝、一只猫、一个小男孩、一座房子。
二、引导学生看图说话：
“我们在画面上看到了一棵大树、一个鸟窝、一只猫、一个小男孩、一座房子。那么，他们之间发生了一件什么事呢？请同学们用通顺连贯的话说下来。”
学生进行说话练习，教师适时纠正学生用词不当之处和逻辑混乱现象，对说的好的同学及时给予表扬和鼓励。
三、设疑，激发学生想象
师：“当小男孩看到猫将要吃掉小鸟时，他会用什么办法救小鸟呢？（板书：救小鸟）请同学们认真想一想，把你想到的小男孩救小鸟的办法用通顺连贯的话说下来。”
学生想象小男孩救小鸟的办法，并用通顺连贯的话讲述，教师及时引导和指正。
四、趁热打铁，笔下生花
“同学们，我们刚才用自己的语言讲述了图画上发生的故事，老师发现我们班的每一个同学的口才都很好，老师真为你们感到高兴。不过，老师不仅相信我们每一个同学既是一个好的演讲者，而且也坚信我们每一个同学还是一个小作家呢！现在，请同学们用准确、连贯的句子把这个故事编写下来，好不好？”
学生动手编写故事，教师巡回指导。
五、课堂交流，评选“写话之星”
“同学们用十五分钟左右的时间就把故事编好了，太神速了！现在以小组为单位把你编写的故事读给你的同学听。看谁写的最好，咱们待会儿给他戴上‘写话之星’的小红花，好吗？”
学生小组交流，教师参与其中。最后，师生一起评选出“写话之星”，由教师亲自给他们佩戴小红花。
师生一起给获得“写话之星”的同学鼓掌。
六、课堂总结
（ 播放鸟类图片，师旁白）“小朋友救下的小鸟长大了，瞧！多可爱的生灵啊，同学们！鸟是人类的朋友，让我们一起保护这大自然的精灵吧！
板书设计：
木棍 赶走
石头 扔 救小鸟
虎面具 吓跑
叫来大人 帮忙
„„
