我们的班集体－－团结合作
后山小学 姜玲
教学目标：
认知：让学生了解团结合作的必要性；
情感：让学生能在集体生活中乐于与他人合作； 能力：逐步掌握如何进行团结合作，培养合作能力。 教学重难点：
重点：在活动中体验合作成功的喜悦，培养合作意识与能力；
难点：激发、培养学生的合作意识，让学生真正能在生活中做到团结合作。 教学过程： 课前谈话
师：这是我第一次与同学们一起上课，我先自我介绍一下，我姓姜，你们可以叫我~~(姜老师)姜老师一眼就爱上我们 三（）
班的同学了，因为同学们上课坐得可真端正。你们下课也这样规矩吗？
哦，那你们下课都做些什么活动？
生：跳绳
师：几个人一起跳？都怎么分配的？ 你们玩得开心吗？ 生：踢毽子
师：是一个人踢吗？有人帮你计数吗？好玩吗？
师：同学们的课余生活可真丰富，好开心的校园生活！ 师：好了，同学们，准备好上课了吗？ 师：上课！同学们好！
一、游戏导入
师：同学们，这节课老师带了样东西，你们看， 出示筷子 生：筷子
师：咱们每天吃饭都会用到它，不过，今天咱不用它来吃饭，老师想比一比我们班谁的力气最大？谁愿意来折断筷子？筷子可说话了，你们可不要小看我哦！
学生上台折筷子。
师：不错！一下子就折断了，给你加大难度！
学生手握两根筷子再折。
师：力气真大呀！两根筷子还是难不倒你！多给你一些！
生握六根筷子再折，有些为难了。
师：哎呀！有点难度了！姜老师要选一位大力士来试试，就请这位长得最结实的男孩吧！（看来，你的力气可不小！）
学生还是折不断。
师：唉，还是折不断！谁还想来试试？
师：刚才第一位同学不费吹灰之力就把筷子折断了，而这个同学却怎么用力也折不断，这到底是怎么回事？
生：一跟筷子好折多了，一把筷子太难了。 师：你很会观察！
生：团结在一起力量就大了。
师：对呀！这么多的筷子紧紧团结在一起组成了一个集体，就像我们（）位同学组成了三（）班这个大集体一样，团结的力量是多么大呀！ 今天，我们就一起来探讨探讨“团结合作”的事， 板书：团结合作
齐读课题
生读
师：团结的声音可真大！
二、通过寻找生活中团结合作的事，感受团结合作的重要性
师：同学们，我们刚刚感受到了筷子们团结在一起的力量，那我们自己呢？你什么时候也感受过团结的力量？别急，同桌先讨论一下
生：拔河
师：嗯，人多力量大！
生：大扫除
师：班级的整洁要靠大家的付出。 生：接力赛
师：集体的荣誉要大家来争取。 生：玩拼图
师：合作可以集中大家的智慧。 生：篮球比赛 足球比赛
师：团结合作方能取胜！
师：在学校里靠集体的力量完成了许多的事，那么在家里、在社会上呢？
生：在家里和妈妈一起做家务劳动。
生：刮台风时大家一起抗击台风。
师：“一方有难，八方援助”，靠的是集体的力量。
师：是呀，正如你们所说的在学校里、家里、社会上许多事大家一起干会完成的更好。
出示课件
同学们，瞧！大家鼓足劲，使劲地拽着绳子，战胜了对方，这靠的是集体团结合作的力量；接力赛中，大家相互配合，这靠的也是团结合作的力量；女排队员顽强拼搏，登上了奥运冠军的领奖台，这靠的又是团结合作的力量；当汶川大地震，震断千家万户时，全国人民紧紧团结在一起，共抗震灾，这靠的更是团结合作的力量！
三、通过故事，初步了解怎样进行团结合作
师：同学们，人多是力量大，我们靠的就是集体团结的力量，正如古人所说“一人一双手，办事没帮手。十人十双手，大山能搬走”。可是有些时候人多未必力量大，这是为什么呢？我们一起来听听是怎么回事呢？
故事内容：山上有座小庙，庙里来了个小和尚。他每天挑水、念经、敲木鱼，生活过得安稳。不久，来了个瘦和尚。他一到庙里，就觉得口渴，他叫小和尚去挑水，小和尚不去，便要瘦和尚和他一起去抬水，两个人只能抬一只水桶，而且水桶必须放在扁担的中央，两人才心安理得。这样总算还有水喝。后来，又来了个胖和尚。他也想喝水，但缸里没水。小和尚和瘦和尚叫他自己去挑，胖和尚却叫小和尚和瘦和尚去抬水，可他们都怕自己吃亏，谁也不去挑水，从此，三个和尚就没水喝了。
师：《三个和尚》的故事对同学们来说是再熟悉不过了，为什么一个和尚挑水喝，两个和尚可以抬水喝，三个和尚反而没水喝呢？ 生：他们
生：他们
师：听出来了，要是有你在就一定有水喝了。 生：他们不团结。
师小结：大家分析得很有道理，主要就是因为他们没有合作的精神，唯恐自己吃亏，以至于谁都没水喝
师：那再看看这场比赛，你认为红队能赢吗？为什么？ 出示图片 生：
师：你认为应该怎么做？ 生： 生： 师：大家说得对，篮球可是讲究传接配合的集体锦赛项目，要想赢必须靠大家的合作，不能只顾自己出风头，要各尽其职，互相信任，互相支持，互相配合，互相帮助才行。 师：那在你平时的学习、生活中，与别人团结合作过吗？成功了还是失败了？与大家交流一下成功的经验或是失败的教训吧！ 生： 生： 生：
师：看来，真正的有效的合作是倾听，是交流，是分享。咱们一起把书上67页黄色方框里的那句话读一读，仔细的领悟领悟！
四、通过游戏，体验团结合作的快乐。
师：读得可真好！为了奖励大家，咱们来做个游戏好不好？
咱们班（）人，分成8组，每组（）人要共同参与，你们可以事先想好办法。
（出示游戏器材）假设瓶子是一口井，里面的小球代表你自己，当发生井难时，老师下达口令后，看哪组同学能用最快的速度全部逃出井口！记住：瓶口一次只能拉出一个小球。
师：各位选手准备好了吗？开始！
学生做游戏。
师：祝贺你们顺利地拉出了瓶里的球，同学们，你觉得他们刚才做得怎么样？你能从中找出原因吗？
师：现在老师要采访你们了，刚才同学们都称赞你们，那你们到底是用了什么方法？
生： 生：
师：是呀，你们刚才做得很成功是因为你们有效地发挥了团结合作的能力，真了不起！谢谢你们！
教师可参与游戏，故意失败，并让学生一起找失败原因。 师：哎，你们刚才怎么会失败了呢？
生：我们组失败了，大家都怨我，真冤哪，我已经使劲地往外拉了，在（）人小组里我也很卖力呀，可他们还怪我？
师：我已经出了最大的力气，我是方法不对，我现在明白了。那他们三组都成功了，他们的窍门又在哪儿？
师：是呀，同学们，在遇到紧急情况的时候，要保持头脑清醒，不要仅仅只想到自己，那样往往会适得其反。就如我们下课时走楼梯，大家越是只想到自己无秩序的往前涌，速度只会越慢，而相反的，大家互相配合，有秩序的行走，速度就会很快。 师：同学们，从刚刚这个游戏中，你体会到什么？你有什么话想说的？
生： 生：
师：这节课我们感受到了团结合作的力量，在集体出力的时候，需要互相信任，互相支持，互相配合，有效地合作，才能成功！
板书：有效合作
相信有一首诗一定能表达我们此时此刻的心情，让我们一起发挥集体的团结合作来轻轻的、柔柔地念一念，好吗？五．品读儿歌，感受内心情感
（在音乐声中，教师深情地朗读，将孩子带进一个合作的集体中，也让孩子们在音乐声中品读儿歌，感受内心的情感，结束本课的教学。）
我喜欢繁星。一颗星星不明亮，繁星满天亮晶晶。
我喜欢树林。一棵孤树不顶用，一片树林挡狂风。
我喜欢海洋。一滴水漂不起纸片，大海上能航行轮船和军舰。
我喜欢和大家在一起，一个人的力量小，集体团结合作的力量大无比。
师：好了，孩子们，这节课就上到这里，谢谢你们！
