2010-2011学年度英语学科优秀教育教学论文评比
关注师生情绪，构建有效课堂教学
姓名：相 海 演
工作单位：新楼小学
教 育 组： 梅林镇教育组
关注师生情绪，构建有效课堂教学
摘要：良好积极的教师情绪和学生情绪对深化小学英语教改，积极实施素质教学，提高教学质量和更有效的学习英语均起着重大的促进作用。本文主要分析师生情绪在英语课堂中的重要作用，浅谈师生情绪的关系，引起教师和学生对自我情绪调节的重视，从而提高英语课堂的有效教学。
关键词：小学英语师生情绪关系有效教学
《义务教育小学英语新课程标准》特别强调课堂教学要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。而心理学认为情绪情感对人的学习活动的作用具有两面性，既可能提高学习的积极性，促进和增强学习效果，也可能降低学习的积极性，削弱和减低学习效果。所以，师生的情绪在课堂中对能否有效地学习英语起着关键性的作用。
一、课堂教学中情绪的重要作用
新课改的课堂教学模式倡导以学生为主体，教师为主导。这一新理念的贯彻彻底转变了传统的“以教师为中心”的教学模式，这种观念的改变是时代发展的需要，但是有时要把握这个度并不是件易事，有的教师只注重以学生为主体，而忽略教师本身某些方面的重要性。要使英语课堂有效教学，培养学生的非智力因素不容忽视，而其中尤以关注学生的情绪情感为重。著名的外语教育家H.H Stern曾说过：“情感对外语学习的作用至少与认知技能同等重要，甚至更重要。”
积极情绪心理学家认为：情绪占据着人的整个心理生活和实际生活，它既推动人的本能活动，又干预社会学习和创造活动，是整个人的活动的动力。在英语学习中，情绪这一非智力因素的动力作用尤其不可忽视。学生在积极的情绪状态下更容易接受言语指导，与老师、同学交往更主动，热情更高，学习更积极。因此英语教学应该重视情绪问题，（特别是小学生）要让学生在学习过程中保持健康、乐观的情绪，以形成良好的学习态度，并保持对英语学习的兴趣和积极性。教师在教的过程中保持积极、愉悦的授课情绪，加强师生情绪互动，达到更有效的教学效果。
二、课堂教学中师生情绪的相互制约
情绪是影响学生学习和发展的重要因素。而要使学生保持健康、乐观的情绪，教师的情绪起着关键性的作用。教师的情绪影响着学生学习的情绪。如果老师这节课是积极活跃的，那么学生同样会受到感染。如果老师无精打采，这种消极的情绪同样会传递给学生，可想而知，那节课的效果肯定不理想。
记得有一次自己在生活中碰到了一些不顺心的事，上课的时候没有很好的把这种情绪隐藏起来，结果学生似乎受到了我的感染，那节课上得特别的闷，学生无精打采，自己都感觉很糟糕，通过反省才知道原因是出在这里。可见，想要有效地增强课堂教学效果，培养自己良好积极的情绪是多么重要。
学生积极活跃的情绪又是教师创新能力的源泉。例如在教授PEP三年级英语Unit3 Let‟s paint 颜色的单词时，我让学生准备了各色的
蜡笔，用“Listen and do”的游戏来巩固这些颜色的单词，学生的积极性非常高，都踊跃举手，这使我感受到了学生对我的肯定，于是激发了我Imaginary game的产生，联想生活中的事物，培养学生的联想能力，获得了意想不到的效果，学生们的联想能力超出了我的想象。这次成功有效的教学使我意识到原来热情高涨的学习气氛也能促进教师创造性思维的发散。让教师感受到自己付出的努力有回报，就会加倍努力去创造。
这两种奇妙的感受，让我意识到不仅要培养学生积极乐观的学习情绪，还要努力促进教师积极快乐授课的情绪。两者相辅想成，相互影响。
三、课堂教学中师生情绪的自我调节
小学生的自我控制能力还是较差的，这就需要老师的帮助，如何使师生情绪都保持在积极乐观的状态呢，可有以下几方面操作：
（1）建立融洽的师生关系，激发学习兴趣
人都是有感情的，而教学过程是师生双向互动的过程，故良好的师生关系直接影响和制约着学生的情感认知活动。作为一名教师，只有把爱注入学生心田，让学生感受到你是爱他们的，对他们是一视同仁的的，没有偏颇谁。学生对你的好感就会产生，接着就会对你产生信赖，进而喜欢上你的课。同样的，你看到学生那一双双信赖的眼光，你又怎么会让他们失望呢，这样，师生的积极情绪就培养起来了。
（2）建立和谐的课堂教学气氛 ，保持学习英语的积极性
著名教育家赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气
氛，使儿童和教师在课堂上能够„自由地呼吸‟，如果不能造就这样良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用。”创造这样的一个课堂气氛教师起着主导的作用，教师温和的声音、微笑的面孔、理解的表情会给课堂带来愉快的气氛，激发学生学习的兴趣。正所谓“ 亲其师，信其道”。 良好的课堂气氛能营造一种具有感染性的催人积极向上的教学情境，而生动活泼、积极主动的课堂氛围又能激发学生的学习兴趣，并把兴趣培养成为学生学习英语的一种心理需求，有利于保持学生学习英语的积极性。看到学生们那么积极地学习英语，教师怎么能不热情高涨地授课呢？
（3）完善教师情绪调节和学生奖励体系，培养自信心
教师自我情绪的调节很重要，无论你生活中遇到了什么不顺心的事，在上课前深呼吸，努力调整好自己的情绪情感，因为小学生的注意力比较短暂又很容易受到其他事物的感染，教师积极或消极的动作、眼神、语音语调都能传递给学生，儿童有巨大的情感能量，只有在儿童积极、主动的获得成功的情感体验中，才能更好地学习、实践、探索。
每个人都渴望得到别人的肯定。肯定的威力是无法估量的，它是我们前进的动力。但肯定的方式不尽相同，有言语的、肢体的、表情的、物质的。在小学英语的教学中运用好以上的肯定方式非常的重要，不仅可以培养学生学习的积极性，还能培养他们的自信心。
四、结语
由上文可见，师生情绪对英语课堂中的有效教学起着关键性的作用，而师生的情绪是相互影响相互依赖的关系，通过以上的方法来调
节师生的情绪，以达到积极状态，最终完成英语的有效教学。
[主要参考文献]：
1．莫雷，心理学。广东高等教育出版社出版。
2．朱萍 张英，英语教学活动设计与应用。华东师范大学出版社。
3．庞士让，课堂教学艺术新论。《教育学》2000年第8期中国人民大学书报中心出版。
4．揭阳市教育学会（主办），《揭阳教育》2010年第7期 揭阳市教育局。
