研习历史教学心得
我在8月11-21日参研习了一些关于历史教学上的文刊：《历史教师的专业素养》、《做一个快乐的优秀历史老师》、《中考改革及有关问题》等。从中了解到平时历史教学存在的不足，更进一步的明确作为一名历史老师不断成长的目标。在这里，就学习的内容和自己的认识谈谈自己的心得。
历史教师的专业素养最基本的就是专业知识。专业知识包括普通文化知识，这是专业知识的面，专业学科知识，这是专业知识的本，教育理论知识，这是专业知识的底气，实践知识，这是专业知识的运用。如何才能提高自己的专业素养，实现专业发展呢？那就需要我们不断提升自身的专业水平，不断成长，持续发展，达到专业成熟。对于中学历史教师而言，其专业发展就要不断提升自身的历史知识专业水平，历史教育教学水平，不断成长，持续发展，最终使自己成为一名成熟的专家型、学者型的历史教师的。中学历史教师专业发展之路，是中学历史教师的一个长期奋斗的过程，是一个终身学习、不断更新的自觉追求，这个过程艰巨而复杂，我认识到，实现专业发展，如果没有渊博的知识和相应的能力，就如无米之炊无源之水。教师要在实践中不断地学习，积累知识，提高能力。
（一）关于课堂评价的思考
什么是课堂教学？本质上是教师组织学生进行有目的、有计划的、有效的学习过程。课堂教学是以课堂为活动空间，以课时为活动时间，以课题为载体，教学目标为导向，以教师为主导以学生为主体，教师组织学生进行的有目的有计划的学习活动。
（二）选择恰当的教学方式。
“参与式教学”主要强调学生在学习过程中的主体参与，全面提
高学习质量。要开展参与式课堂教学，教师首先应进行角色转化，创造出宽松和谐的课堂气氛，激发学生兴趣，使其处于高昂的求知状态，合理组建学习小组，精心设计教学内容，有效提问，帮助学生树立自信，学会参与，表达交流，自主探究，以主人翁姿态参与教学全程，积极创造一种留有余地的、富有人情味的、充满创造气氛的新型学习方式。参与式教学的出发点是让所有参与者都积极主动参与到学习中，目的是使每个有着不同背景、个性、知识经验和智能类型的人都能有效参与。参与式教学关键在教师能否创造出宽松和谐的课堂氛围。教师需要准确了解学生能力水平、兴趣爱好、关注点、学生生活体验，创造出适合的方式，为学生参与课堂学习提供适合的平台。
（三）营造快乐的教学气氛
作为一名初中历史教师，如何才能既快乐又优秀呢？作为历史老师首先要会爱。会爱，才是真爱，如果你不爱学生，那么你的教育一开始就失败了，一双眼睛看住几十个学生，而一颗爱心却可以栓住几十颗心，用我们的爱心，用我们的真心来重新审视一下眼中的学生，走进学生的心灵，这样在你的眼中每一个学生都是优秀的，你爱学生，让学生感受到你的爱，学生就会认真地学习你所教的学科，你和学生都会有较大的收获。爱学生的关键是尊重学生，尊重是爱的前提 ：以尊重为前提的爱才是真正意义上的爱。给学生发言的机会、倾听他们的意见与呼声、给予他们适度的宽容与谅解、体谅理解他们的难处与苦衷、肯定他们的点滴进步、不说任何伤害他们自尊的话语等等这些都是尊重学生的表现。尊重学生的关键是尊重学生的差异与潜能：爱护和尊重好孩子很容易，难就难在，我们要尊重全部的孩子，尤其是那些学困生和我们眼中那些所谓的问题学生。我们应该认识到学生是有差异的，差异来源于遗传与环境的共同作用，每个学生都拥有一个五彩缤纷的经验世界。差异是对我们工作的挑战，同时也是一种宝
贵的教育资源。我们在班级工作中最易犯的毛病，大多与忽视这种差异有关，其实我们不可能打造出一个模式的学生。爱学生就要尊重学生的差异，从学生的差异出发，因势利导，采取有针对性的做法，帮助学生健康成长、不断发展，引导他们走上良性发展的轨道。
其次，勤学多思,让我们有话可说。“要想学生学得好，必须先生好学。只有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生，” 在知识量飞速增长，信息不断更新的今天，教师更应当把学习作为一个长期的，永不间断的工作来做，不仅从书本中学，而且从实际教学中学，从他人身上学。一个活到老，学到老的教师才能有进步、有创新。如果你的学生感到你的思想在不断地丰富着，如果学生深信你今天所讲的不是重复昨天讲过的话，那么，你的学生才会保持对你的崇敬与服从，你的教育才会更加有力。最后，老师在管理和教育学生上，方法总比问题多。作为教师，每天一张开眼睛，你就会面临许多问题、许多麻烦、许多要办的事！其实！再多的问题都没有解决问题的办法多！世上没有办不成的事，只有不会办事的人。一个会办事的人，可以在纷繁复杂的环境中轻松自如地驾驭各种局面，把不可能的事变为可能，最后达到自己的目的。这关键是看你用什么方法、用什么技巧、用什么手段。成功者就是比对手多做一点，并能坚持到底。不要借口，只寻方法，想信能成功的。
总之，做老师不仅要优秀，而且还要快乐，就要以教学工作为乐趣，把教书当作艺术，上课尽量上得生动些、新颖些，再生动些、再新颖些，让老师和学生有着朋友般的关系；就要不断加强自身学习提高业务水平，有创造性的使用教材，让历史课生动起来，努力实现历史学科的高效课堂，更好的提高历史教学成绩。
许雯
2012年8月21日
