比例尺的认识教学反思
盛堡小学
冉崇宜
《比例尺的认识》这一教学内容是一节概念课，是学生学习了比和比例的知识之后的综合应用。教学目标是让学生理解比例尺的意义，会求比例尺，能进行数值比例尺和线段比例尺转换。在学习过程中，采取阅读、交流、对比等教学手段，注重培养学生的能力，达到教学目的。。课后，反思整个教学过程，主要有以下的优点和不足。
一、从实际生活出发，激发学生学习兴趣。
在引入阶段，我通过以下的几个问题：“你知道我们的国土有多大吗？你能把这么大的国土画在一张小小的纸上吗？怎么画？” 引导学生感悟要把物体的实际距离缩小画在图纸上。跟着再问：一个手表的零件，要画在纸上，又得怎么画？同时让学生感悟，有些物体要把实际距离扩大后再画在图纸上。由此来引出图上距离、实际距离、以及比例尺的定义。这样设计的目的是从生活实际出发，引出学习内容，使学生明白学习比例尺的意义和用途，激发学生的学习兴趣。
二、通过对比学习，培养学生的发现意识。
掌握了比例尺的定义后，我马上出示两道题，让学生根据定义来求比例尺：
（1）一栋楼房东要方向长40米，在图纸上的长度是50厘米，这幅图纸的比例尺是多少？
（2）一个零件长5毫米，画在纸上长25厘米，这张图纸的比例尺是多少？
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《比例尺的认识教学反思.doc》
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