教学的基本安排，尤其是如何充分利用晨读时间促进课堂教学
上周因为一些其他工作的关系，做的教学计划执行上有点缺失，产生的影响就非常的明显。所以在这里把这学期计划的教学模式明确一下，方便自己执行，如果遇到临时情况，也需要尽快补上，不能遗漏步骤。
（综合学校安排课时相对于教材建议课时数每周少一节的关系，要按计划完成全册教学，避免虎头蛇尾和没有期末复习时间的问题，必须提高课堂效率，并且充分利用晨读时间。）每单元晨读安排和教学执行计划：
每单元学习开始前利用晨读时间认读单词。在Unit1学习之前，我们利用晨读提前认读了单词，体现在课堂教学上的帮助非常明显，学生在阅读和学习中遇到的生词障碍明显降低，课堂教学可以更加顺畅的开展。结合这一点经验，和Unit2中没有提前认读单词产生的问题，初步确定，由于要剔除考试占用等时间，计划教学进度为两周一单元，也就是说一周2节课就要依次消化掉Part A、Part B。这样Let\'talk的教学就需要分成两部分，每周
第一节课Let\'s learn.+Let\'s talk(1), 第二节课Let\"s talk(2)+Read and write。这样的计划还不包括作业练习的错题讲解。所以要完成计划，必须实现单词先行，我的班级第一节在周三，第二节在周五，这样就需要利用周一的晨读领读单词，让学生对单词有初步的认读和识记，同时又有距周三正课开始前的消化时间。综合这些分析，周一晨读，以复习上一单元Part B课文为主，新单元单词的第一次认读为辅，周三晨读，以对上一单元课文的复习为辅，新单元单词的认读为主，争取每一个学生都能够对单元单词至少Part A中单词基本能够认读，看到能够感到熟悉。周五晨读，复习周第一节课学习过的课文，周一晨读，复习上周学过的Part A内容为主，认读Part B中单词为辅，周三晨读，复习上周学过的Part A内容为辅，认读Part B中单词为主，周五晨读，复习周第一节课学习过的课文，依次循环类推。（也就是每周一的晨读以复习上周学习内容为主，周三晨读以学习新单元单词为主，周五晨读复习本周新课）让晨读发挥复习和单词先行的作用。
