第二课时：两位数减两位数（退位） 学习内容：教科书P18-P19 学习目标：
1、让学生养成良好的书写习惯。
2、关注学生解决问题的过程和方法的探索，切实培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
3、采用合作学习的方式学习笔算减法。 学习重、难点：
采用多种方式突破退位减法。 学习准备：
幻灯片，小棒、实物投影。 学习过程：
一、创设情景
上节课看到我们国家申奥成功，我们心中都无比的骄傲，还提出了一个还没有解决的问题，巴黎比北京少多少票？
怎么算？（生列出56—18）
能用口算直接算出得数吗？不能口算怎么办？我会列竖式。
聪聪遇到难题呢？个位上6减8不够减怎么办？你们能帮他想办法解决吗？
二、解决问题
1、小组交流。预测：（摆小棒、学具） 派代表发言。
个位不够减，找十位借1个十后，是几减几；
十位退位后，是几减几。
强调竖式的格式。
想一想：从十位减起方便吗？为什么要从个位减起？
2、下面明明给大家出了一题，大家会算吗？ 出示50—24= 怎样列竖式？生回答，师板书。 师：个位上0减4不够减怎么办？
师；从十位退1后，个位是几减几。十位是几减几。 同桌议一仪，让学生独立计算，交流算法。
3、大家已经会计算两位数笔算减法了，能根据前面的计算过程总结出笔算减法的计算方法吗？ 学生分组讨论，总结计算方法。
谁能比较完整地说一说笔算减法都要注意什么？
师：请大家想一想，笔算减法和笔算加法在计算方法上有哪些相同的地方，哪些不同的地方？
三、实践应用
1、做一做2，独立完成，交流想法。
2、有一些小动物他们也写了一些竖式，他们想请大家看看，他们做对了没有。
3、猜猜蝴蝶飞那朵花里
4、帮小鸡找妈妈。
四、课后寄语。
你有什么收获/你还有什么想对大家说的？ 课后记：
《两位数减两位数退位减法.doc》
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