教师的教学反思促进教学的提高

发布时间：2020-03-01 16:37:45 来源：范文大全收藏本文下载本文手机版

教师的教学反思促进教学的提高

在教学《认识几分之一》时，我在课堂上对几分之一的含义和1／2与1／3的大小的比较方法进行了讲解，学生当时也懂了，但在进行课堂练习时，发现学生答错的情况很多。课后我对我班学生进行了访谈，他们说了说自己的想法。1,、对于几分之一的含义，教师强调“平均分”，我们也懂了，但是做题时就忘了。

2、关于1／2与1／3的大小的比较方法，教师总结规律后强调分母大的分数就小，分母小的分数就大，但是做题时我们就又搞不清楚分母大的分数到底是大还是小。听了同学们的想法，我就想，出现这种情况的原因，从学生角度来说，学生对知识没有真正理解，对知识没有真正内化成自己的东西。也就是只知其然不知其所以然。而导致这种情况的发生，与教师课堂教学目标的制定，教学过程的设计有关。怎样才能让学生对知识真正理解，真正内化成自己的东西。我想只有让学生在课堂上对知识经历探究的过程，让学生知道知识的来龙去脉，而不是只强调结果的运用，使学生在做中学，学生才能知其然更知其所以然。因此，我对自己的教学进行了再教设计，从学生的生活经验出发，设计了几个探究活动，让学生在探究中自己总结出知识和规律，学生学的快乐，也体验到了成功感。在进行课堂练习时，只有个别学生答错。

教师进行教学反思，不断总结教学的成与败，能够促进教师的教学方法不断改进，提高教学水平，促进教师的专业发展，而且教师在反思中逐渐对新课程的理念加深了理解，有利于课改的进行，并真正体会到课堂教学中教师是主导，学生是主体的真正含义，教师教学理念的改变，使学生在课堂上有了展示自己的机会，学生的能力得到培养和提高，对于学生的成长是有益的。