庆安中学2011—2012学年度第一学期
高一年级教研工作总结
雄鹰2014级高效课堂开展一学期来，在学校领导的支持和各位老师的辛勤努力下，取得了一定的成果，也得到了学生和家长认可和表扬，高效课堂给学生提供了展示、点评的机会，有利于学生各种能力的培养，给各个层次的学生都提供了学习空间，真正达到了分层教学。我校的课堂硬件设施良好，多媒体教学图文并茂，课堂容量大，调动了学生的学习积极性，能够加大课堂容量，提高课堂效率。多块黑板，可以加强训练，培养学生的动手和书写归纳能力，使得课堂由传统的单线程授课变成了多流程的教学。导学案的使用，学生的预习得到量化并落到实处，具有目的性和时效性，教师上课也能具有针对性，有的放矢。六人小组管理模式提高了管理效率，互助学习也给后进生提供了课堂学习空间，加强组内人文关怀有利于后进生的情感教育和人格培养。现将本学期年级围绕高效课堂做开展的工作总结如下：
1、加强班级小组文化建设。
高效课堂的前提是打造6人小组团队，高一年级作为起始年级，在暑假开学前8月25-27日，通过三天时间，安排小组活动，打造团结奋进的小组团队。各组制定本组的组名、组徽、组训、组号。通过各组的小组文化展示，评选优秀文化小组，加强小组凝聚力，提高组员对团队的认同感，在此基础上，提炼形成班级文化，在开学初期，年级九个班都形成了本班的班徽、班训、班号等，一个班级团队基本打造形成。
文化的建设需要一个长期的过程，我们通过一系列文化展示交流活动，做好文化建设的保鲜工作，一方面利用年级墙报，分区专版展示高效课堂一日常规、学科特色文化、班级口号班训、照片展示班级文化建设等，从而营造出雄鹰2014级的年级文化氛围。在班级橱窗内，小组编制小组文化手抄报，展示各组成员风采、明确小组共同奋斗目标，体现出各班的小组文化。另一方面，每周利用晨会时间，各班各组搜集整理积极向上的励志短片，开展视频激励教育；在早读前开展每天的五分钟激情演讲，既锻炼了学生的口才和能力，又能激励学生团结拼搏积极向上的学习精神。
开展丰富多彩的社团文化活动，使得同学们在紧张的学习之余，身心放松，陶冶情操，增强知识，全面开展素质教育。本学期首先成立学生，实行学生自治，自主管理，主要开展了优秀导学案评比、英语词霸大赛、班级文化墙比赛、优秀作文征集等活动。此外年级积极组织参加了阳光体育跑操、丈量山河、磨练意志30公里徒步拉练活动。
2、制定合理的小组积分晋级细则。
高效课堂倡导的是学生的自主学习，探究学习。为了充分调动小组学习积极性，增强小组凝聚力，加强小组文化建设，量化表示各组情况，年级制定了小组考评细则。小组积分由三部分组成：自主学习分，自主管理分，自我超越分。自主学习分主要由任课教师操作打分，把高效课堂的各个环节予以量化积分，包括导学案反馈、学生展示、点评、质疑等部分，每天由年级负责老师检查签字，每周年级统计汇总，并反馈给各班。自我管理分为量化学生的德育表现分值，包括小组学生的劳动、纪律、考勤、作业、集会、两操、仪容仪表等方面。具体细则各班具体操作，每周统计小组总分排序，按总分排名次名次得分为
10、
8、7等。自我超越分为小组学生的每次考试的进步幅度，即小组成员考试进步名次之和，年级前100名学生附加分为100、9
9、98分等。自主学习分和自主管理分、自我超越分每次考试后统计公布一次，每学期统计小组总分，表彰优秀小组。根据小组积分，分别以500、1000、1500、2000分为间隔，分为五个星级小组，激发学生为小组争光的意识，打造优秀小组团队。
3、修订高效课堂的基本流程。
本学期开展的高效课堂改革对于我们每一个教师都是一个新的挑战，为了提高课堂教学效率，顺利开展高效课堂改革，通过多位优秀教师的授课师范、交流研讨、修改制定了本年级的高效课堂基本流程，主要从自主学习、课前热身、导学案反馈、合作探究、小组展示、小组点评、学生质疑、课堂小结、优秀小组、获奖感言等十个教学环节，对于学生活动、教师活动提出具体的操作细则，并对每一环节作出详细的目标要求和注意事项。通过这个基本流程，大部分老师尤其是年轻教师，能够很快适应高修课堂，提高教学效率，部分学科在此基础上修改制定了本学科的特色教学方案，丰富了我校的高效课堂，使得高效课改更加深入和扎实。
4、教改促教研，打造备课组核心建设。
高效课堂的双核建设之一就是备课组的核心建设。为此我们年级专门建立了备课组长考核条例，分别从学科管理、教学研究、教学质量、学科研究、高效课堂等五个方面予以详细规定，促进备课组建设，形成团结协作、和谐竞争的良好氛围。同时开展各种公开课、汇报课、达标课等，备课组内互相交流，每周利用教研备课活动时间，把说课、备课、听课、评课等教研常规落实到位。针对我们年级新教师较多的特点，开展师徒结对，给每个新教师配备专职教师，予以他们专业知识、教学方法、课堂管理等方面的指导。此外年级还专门制定了新教师培训方案，分别从教学、教研、政教等方面，请相关
的学校领导或者优秀教师，进行专题培训，从而促进新教师的迅速成长。
雄鹰2014级在实施“高效课堂”教学改革中，注重学生行为习惯养成教育，致力于提高课堂教学效率，尤其是在小组文化建设方面，定期培训、跟踪管理，取得一定成效。首先是在小组评价方面，实践推行课堂教学、日常管理和学业水平相结合的综合性评价，充分调动了学生的自主学习、自我管理能力，每周量化三种评价，汇总公布小组年级排名，并用红星等级表扬优秀小组；其次，年级开展丰富多彩的小组活动，导学案评比、英语词霸大赛、优秀征文比赛等年级活动，以小组为评比单位，各小组积极参加、公平竞争、你追我赶，逐步形成了“小组进步我光荣，小组优秀我自豪”的良好学习氛围；此外，为了促进小组文化建设的深入，年级安排任课教师也积极参与小组培训，每名任课教师负责一个小组，开展推进帮困工作，从小组的日常收发作业、课堂互助学习到小组成员的任务分工，均由该教师指导推进，活动开展以来，大部分困难小组已经取得明显进步。目前，雄鹰2014级小组建设的目标是：让自主学习成为一种风气，让自主管理成为一种习惯，让自我超越成为一种精神。
高俊明
2012-1-10
