抓实技能培训 搭建创业平台
唯一一所公办职业学校，是国家重点职业高中、国家技能等级鉴定所、国家首批中等职业学校德育工作实验基地、教育部教育信息管理中心“IT&AT”工程培训基地、全国重点科研课题实验学校、自治区星火学校、赤峰市名学校。校园占地面积341亩，建筑面积4.58万平方米，实验实训设备总值2000万元。学校现有58个全日制教学班，10个短期培训班，全日制学历教育生3296人，教职工274人，其中“双师型”教师65人。学校开设种植、电工电子、服装设计与制作、汽车运用与维修、建筑、机电、幼师、影视动漫、焊接工艺等16个专业。有与相关专业配套的农业科技园、畜禽良种繁育中心、服装厂、火煌热工成机厂、彩达印刷厂、冠捷公司、神钢耐磨材料有限公司等校内外实习基地。建成了高标准的电子实验实训室、焊接工艺室、汽车模拟实验室、装璜设计室、建筑施工操作室、牧医专业实验实训室、音乐舞蹈室、服装工艺室，有计算机和多媒体教室6个，配备计算机600余台。建成校园局域网，实现了教育技术现代化、就业信息网络化。
近年来，我校按照人力资源和社会保障部《创业培训试点意见》的要求，针对我区广大农牧民对生产生活技术的需求和劳动力就业市场的实际情况，不断改革创新，探索出了一条“以培训促进创业，用创业带动就业”的新路子，引领一大批劳动者实现了就业和创业，有效缓解了社会就业压力，为我区经济社会发展提供了有力的人才保障 1
和智力支持。
一、完善培训服务体系建设，确保各类培训顺利进行。
区职教中心区建立和完善了职业培训工作领导机构，把培训工作纳入职业教育的重要议程，认真安排落实职业培训工作。统筹协调各类职业培训，与劳动、扶贫办、农牧业、民政、共青团、妇联、工会等相关部门建立协作关系，切实解决培训工作中的困难和问题。实行 了“统筹基地、统筹经费、统筹师资、统筹培训、统筹教材”五个统筹，把全区各类职业培训统一纳入区职教中心，充分利用职教中心教育资源，真正发挥职业教育培训功能，使培训更具有针对性、实用性，有利促进了地方经济发展。
二、加强基础能力建设，为培训提供物质保障
良好的基础设备是确保培训工作顺利开展的前提。区职教中心近三年共争取国家项目资金1390 万元，自筹资金450万元，购置了电工电子、机电、数控、影视动漫、建筑、焊接、服装、汽车运用与维修、计算机等专业设备16万件套，新建焊接、数控、影视动漫、汽车运用与维修等实训室和生产车间2600平方米，实现了实习实训设备的更新换代。优良的师资队伍是开展职业教育培训的基本保障。教师占70.64%；有兼职高级工11人，兼职专业教师10人，技师22人， 29人取得考评员资格，16人为市级以上相关学科兼职教研员；自治区、市级学科带头人、教学能手30人。教师培训经费每年均在50万元以上，先后有3人出国培训，14人参加国家级骨干教师培训，33人参加自治区级培训，一批“学习型”、“创新型”优秀教师迅速成长
起来，初步形成了一支专兼职结合、结构合理、业务精良的师资队伍，有力地保障了培训工作的正常开展。
三、推进校企合作，实现劳动者就业、创业的有效对接
校企合作是实现优质培训和创业培训的有效途径，是实现职教资源共享的重要方式，是实现劳动者就业、创业的有效对接的重要手段。多年来，我校积极开展引厂入校、校企合作，实现了校企零对接，先后与全国32家全国大型企业签订了培养培训协议，安置就业、创业人员2008人，学员就业率达到95%，就业稳固率在96%以上。目前正与伊利、蒙牛、海尔、摩托罗拉、国电公司、大唐风电、中钢集团等大型企业洽谈，初步达成了2011年的400名学员就业协议，真正做到了企业与学校的“零对接”， 实现了资源共享，合作共赢。通过校企合作，这些学员在企业进行了实习操作以后掌握了一技之长，掌握了回乡的本领。汽修专业的凌志国在红山区开办了一家汽车修理门市，现固定资产达百万，安置下岗职工20余人，年创收30余万元。松山区五三镇农民闫淑华2006年参加“农村养殖技术培训班”，回乡后自筹资金2万余元，购置了土鸡孵化设备，办起了蛋鸡饲养场，年收入40余万元，同时安置了10余名农村妇女就近就业。建筑班学员薛新利现在已成立了自己的建筑公司，年收入上百万元，安置就业人员达100余人，使一大批劳动者实现了创业梦想，。
四、实施分层培训，为劳动者就业创业定位把脉
参加就业、创业培训的城乡劳动者文化层次参差不齐，原工作岗位千差万别，其创业定位各有不同，为减少学员就业、创业的盲目性
和损失。我们对就业、创业培训者进行全面调研分析，针对每位学员的不同情况进行职业规划，为每个学员就业、创业提供参考依据。一是针对那些有管理经验、高学历、高技能的人才，我们把他们列为重点培训对象，重点开展创业能力培训；针对文化水平较低、技能水平较差的学员，重点开展实用技术培训和再就业培训，由于我校对学员进行了因材施教，使不同层次的学员都学到了一技之长，为以后就业、创业奠定了坚实的基础。二是开展互动教学，激发学习兴趣，为在短时间内获得高效率培训效果，针对培训对象的不同要求、不同创业目标，我们打破传统的“灌输式”、“填鸭式”教学模式，创新探讨出一套老师与学员、学员与学员、学员与社会之间的互动式教学方法，通过引导参与，情景模拟、实习操作等方式方法，把一个个鲜活的企业管理模式和技能操作标准生动展现在课堂上，充分调动学员的参与性和积极性，极大激活了培训课堂，实现了培训教学的“一体化”，变学校为工厂、变课堂为车间、变教师为师傅，在“教”中“学”，在“学”中“干”，寓教于乐。有效解决了以往教学与实践脱节的问题，极大调动了学员的参与性、积极性，学员在短时间内就掌握了实用的工作技能。例如：老师与学员之间的互动。我们每期均组织创业计划论证分析会，邀请各专业、行业知名人士、专家、学者和创业成功人士现场咨询论证、案例分析和创业指导。通过自述、提问、答疑，在热烈的气氛中，唤起了学员的就业、创业激情，为有志于就业、创业的学员提供了宝贵的经验财富；学员与学员之间的互动，我们将学员划分成若干个学习小组，就学习中遇到的问题展开讨论，由于学员来
自社会的不同层面，往往因素质、经历、环境的不同，对问题的理解有差异，正因为如此，“互动式”教学开阔了学员的视野，活跃了课堂气氛，激发了学员的学习热情；学员与社会之间的互动，通过让学员走出课堂，分门别类实地观摩，或邀请创业明星到课堂现身说法，或到企业、工厂、实习基地先“干”起来，使学员听得更多，看得更多，更好的适应市场，把创业风险降到最低，为以后就业、创业提供了可供借鉴的宝贵经验。三是围绕市场需求开展技能培训，市场需求是创业培训的生命所在，围绕需求搞培训，围绕培训开课程，做到市场需求与培训相结合，岗位培训与技能需求相结合。四是强化创业能力培训。针对即将进入市场的创业者，首先对他们进行创业心态教育，市场风险意识培训，掌握创业项目的市场评估，了解市场运作规则，从观念、能力，方法等方面让学员迅速适应市场创业环境，从而培训学员的良好市场创业意识，使学员所学的技能尽快与市场需要相适应，实现就业和创业。
今后的工作思路及构想
一、以下岗失业人员、农村富余劳动力及失地农民为主要培训对象，进行观念引导、职业技能培训，扶持他们走再就业和创业之路，建立起与政府就业和再就业工作体系相衔接的服务平台，为劳动者在各个领域就业、创业奠定坚实的基础。
二、全面推行订单培训，创新培训机制。推广以“以订单培训、定向输出”为主要形式的多种培训模式。使培训内容和就业岗位有效对接，减少中间环节，提高培训的针对性，使参加培训后的劳动者能
稳定就业、创业，增加收入。
三、不断增加投入，加强培训基地建设，打造松山区职业培训品牌，发挥培训基地的引领示范作用，为更多的劳动者提供良好的就业、创业服务。
四、完善培训信息网络建设，创建职业技能培训阳光网络，力争将“阳光网”办成集“万家学校、千家企业、百家中介”于一家的就业、创业信息平台，为更多的就业、创业劳动者提供服务。
