《快乐篮球》教案
打古小学梁平
一、教学资源分析：
1、教学内容： （1）耍球；（2）运球
2、教学目标： 通过游戏及练习的形式使学生进一步了解篮球的动作要点，进一步提高运球的能力。培养学生自主学习、合作学习的能力，激发学生的学习兴趣，使学生在快乐的活动中掌握一定技能。
3、器材：（1）篮球33只，（2）小体操垫16个。
4、重点、难点：
（1）重点：运球—准确的手型及按拍球的部位、力量。
（2）难点：运球—上下肢协调配合和手对球的控制掌握能力。
二、学情分析：
1、篮球是广大学生喜爱的一种体育运动，在篮球技术中，运、传球是最基本的技术之一。如果按部就班的进行运球、传球技术的教学，有的学生会因为枯燥而降低对篮球的兴趣。
2、五年级学生在性格、体态方面处在青春发育期各方面都有了隐约的变化。因此，在体育课中要根据学生实际情况处理学生在课堂上的偶发事件。
3、503班后进生主要是几位个子较小的同学，他们力量小、个子矮，在练习快速跑、力量型项目时会遇到困难。这时，应充分发挥好班级体育好尖子生的带头、合作作用。
三、本课设计：
基于以上学情分析，本课教学设计体现以下特点：
1.以“健康和快乐”为指导思想，面向全体学生，尊重学生身心发展的特点，注重学生的个性培养，使学生带着兴趣、积极主动地参与学习。由于现在电视、网络传媒的高度发达，学生对体育运动的认识不仅局限于学校体育运动。本课在课的导入中引入了现在学生最感兴趣、最熟悉的NBA、CBA的篮球明星（尤其是姚明，他可是学生的超级偶像），激发了学生的强烈兴趣，而且也让学生明白篮球明星的梦想需要通过艰苦努力才能实现的。整堂课以球星为载体，让每一位学生在合作中争做小球星来实现自己的梦想.。
2.实施自主合作学习，培养创新实践能力
①课堂上给学生充分的学习自主权，让学生尽情地表现自己，展现自己，教师只是提出一些基本的活动要求。
②根据小学生对篮球的不同的兴趣设计耍球、争分夺秒、运球比赛等环节来提高学生平时对一味枯燥的技术练习的兴趣，使学生能在快乐的玩中学到技术并能掌握它。
③这些方式使学生潜移默化地在轻松、愉快的学习氛围中获取知识技能、发展能力。
3.本课始终贯彻以篮球运动为主的原则。以学生自主练习篮球的基本功为主线，教师设计探索性和展开性的问题，给学生探究的空间，激活其思维，让他们带着问题主动地进行思考和体验。
4.教师在发挥主导作用的同时，充当着组织和参与者的角色，激发并协助学生在自主、合作、探究、评价的实践活动中创造性的学习，让学生亲身体验成功与收获。
四、教学过程：
1、导入 (8’)
师：同学们你们知道姚明，巴特尔吗？
生：知道！
师：那姚明是干什么的？电影明星吗？
生：不是，他是篮球明星！
师：那么你们还知道那些篮球明星呢？
生：科比、奥尼尔、卡特、刘炜、刘玉栋„„
师：你们知道篮球明星真多，NBA、CBA都有，那么你们喜欢篮球运动吗？生：喜欢！！！
师：你们想成为篮球明星吗？
生：想！！！
师：OK！今天，老师和你们一起带着篮球去实现我们的篮球梦想，不过实现这个梦想需要同学们付出艰苦的努力才能实现，你们能做到吗？
生：能！！！
师：同学们，篮球是圆的，你们能不能让篮球在你的身体各部位保持平衡吗？同学间相互讨论、学习、比试一下。（耍球）
生：老师我们会这样做„„老师我也会这样做。
师：下面请这几组同学来表演。
生：学生表演（腰上绕、腿上绕、手指转„„）
师：刚才的同学表演很精彩，你们能不能象以上同学那样玩起来。还能想出什么新的玩法吗？
生：能。（生练习，师巡视。及时的点评）
师：在玩时同学们相互比试一下谁掌握的更熟练，评出耍球游戏中的明星。
2、基本部分 (16’+11’)
师：同学们刚才已经进行了球技表演，那么我到想看一看你们的实战怎么样？
生：好，一定没问题。
师：真的。
生：YES！
生：进行练习，教师的巡视
师：评价指出为什么有的学生运球快，有的运球慢。原来是动作不对。你们还记得怎样才是正确的运球方法呢？上体前倾膝微屈，五指分开肘为轴；手腕柔和缓冲球， 用力按球侧后方，大步奔跑要跟上；抬头观察视野广。
师：好的，那我们再来一场。
生：进行练习，教师的巡视
师：教师评出运球明星。
师：好的，有一定的实战基础，接下来要瞧瞧你们的威力。
生：好，开始练习，教师检查。
3、结束部分（4’）
师：小结本课学习情况。
生：与教师道别。
2010.10.29
