拟人句
教学目标：
1.引导学生发现拟人句的规律和特点。 2.指导学生根据规则，写好拟人句。
教学重难点：
掌握拟人句的特点，写好拟人句。
教学准备：
幻灯片
教学过程：
一、导入本节课的教学内容
1.看图激趣（课件播放猫弹琴，看书，握手的图片） 2.交流图片内容：瞧，多有趣啊！它们在干什么呀？
3.引入拟人这种修辞手法：只有人才回弹琴，看书，握手，把猫当成人来写。这种方法叫拟人。
4.课件出示两个句子，让学生读一读。 艳丽的蔷薇开花了。 艳丽的蔷薇绽开了笑脸。
5.想一想，说一说，你更喜欢哪一句，为什么？
6.指名反馈，师小结：赋予了蔷薇人的神态，这样的句子就是拟人句，这就是我们要学习的内容。（师板书）
二、认识拟人句，了解拟人的特点、规则 1.出示1个典型的拟人句，指名读。
例：森林里可热闹了，小鸟有的微笑着唱起了歌，有的欢快地跳起了舞，还有的在讲悄悄话。
2.师：读了这个句子，你发现了什么？
生：把小鸟当作人来写。
3.师；这个句子分别描写了什么事物？把描写这个事物的词语分分类。 生：小鸟
人的神态：微笑
人的言行：唱歌 悄悄话 人的情感：欢快
4.小结拟人句的规则。
（课件出示）拟人句定义：拟人句是根据想象把物当成人来写的句子，通过描写，使物具有人的言行、神态、思想和感情。一句话，就是用写人的词语来写物。 5.师：除了可以把小鸟当作人来写之外还以把什么当作人来写？ 拟人句的三种形式： （1）把植物当成人来写； （2）把动物当成人来写； （3）把其它事物当成人来写。
6.师：温馨提示：不能出现比喻词。比如：像，好像，仿佛等。
三、指导练习，运用规则识别拟人句 智力大闯关活动 第一关
火眼金睛
快睁大眼睛，看看下面的句子是不是拟人句？ 1.出示判断题。
蒲公英的花就像我们的手掌。
一个个石榴害羞地躲在树枝后面。 花儿在风中笑弯了腰。
月亮出来了，像一个可爱的小姑娘。
2.判断上面的句子，哪些是拟人句，哪些不是，并说说理由。完成后与同桌交流。 3.指名回答。
第二关
开动你的脑筋，把下面的句子改成拟人句 (1)牵牛花开了。
（2）小熊在扭动身体。
（3）下雪了，大地变成一片白色。
四、指导写拟人句，按程序示范
1.让你来写拟人句，想一想，你喜欢些什么事物？ 2.出示表格
把要写的事物当作人来写的词语 要写的事物： 动作： 神态： 情感： 拟人句：
3.老师也来写一写。以小河为例，教给学生方法。 4.让学生练习写。
五、出示句例，细化规则
1.交流学生的拟人句：判断一下，他们写的是不是拟人句呢？说一说理由。 2.小结拟人句的规则。 植物拟人化
动物拟人化
其它事物拟人化
除了以上三种拟人运用形式之外，有些文章，（如童话、成语故事、寓言故事、科学知识小品等），也可以通篇采用拟人的手法来写。
六、根据规则，写好拟人句
分别用拟人句的三种形式造句。
1.根据规则，修改自己的拟人句，要求正确，生动、形象。 2.修改后，四人小组交流，评出本小组最棒的一句。 3.全班分享。
