拟人句教学
1、同学们，老师今天给你们带来了一个动画片，想看看吗？
2、同学们都看得很开心，动画片里经常把动物当成人来演，他们像人一样行走、说话，有丰富的表情，其实语文中也有一种这样的方法，叫做拟人句。今天我们就一起来学习一下，学会了它，就可以使我们的文章写得更加生动有趣了。那什么是拟人手法呢？
3、让我们来读下面的句子：（课件出示，找生读） 春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲。 桃花笑红了脸。
笋芽儿高兴地说：“多美好的春光啊！我要快快长大！”。
4、你有什么发现呢？——对了，句子中把春雨、桃花、笋芽儿当作我们人来写了，给它们赋予了人的动作、神态、语言和感情。春雨成了美丽的姑娘，还会弹乐曲；桃花拥有了人一样红润的脸庞；笋芽儿也像人一样有思想，有感情地开口说话了。我们读到这样的句子，是不是觉得很生动，很有趣呢？这样的句子就是拟人句了。
定义：拟人，就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。一句话，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。
6、老师今天给同学们带来了很多生动有趣的图片，想看吗？ 第一组
笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。
师：读上去感觉如何？从这句，我们可以形象地感受到笋芽儿渴望快快长大的迫切心情。
柳树摇着绿色的长辫子。（图配字）
师：柳树怎么会有辫子呢？（生）哦，原来是嫩绿的柳枝呀，多像小姑娘的长辫子呀。这里就把柳树拟人化了。
7、这两个句子有着共同的特点就是把植物拟人化。（植物拟人化）还想继续看吗？
（图片）你能试着用一个句子来形容一下吗？（生自由说，出示） 百灵鸟在枝头欢快地歌唱。 蝴蝶在花丛中跳起舞来。
师：这里把百灵鸟的叫声形容为在歌唱，顿时让我们觉得百灵鸟不仅仅是小鸟，更是位歌唱家了。而蝴蝶也成了优秀的舞者，在花丛中翩翩起舞，将蝴蝶的欢乐、美丽生动、鲜活地展现在我们的眼前，给我们留下了美的享受。这两个句子就是（出示）（把动物拟人化）
8、我们可以把植物，动物拟人化来写，生活中还有什么事物可以用这种方法呢？（出示）
雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。 春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。
师：从这里，我们是不是可以读到大嗓门的雷公公和温柔的春雨姑娘呢？这比“打雷了，天上下起了小雨。”生动多了吧？
9、可以看出生活中的一般事物也可以运用拟人的手法。（出示，找生读）
拟人手法的运用形式主要有三种： 1） 把植物拟人化 2） 把动物拟人化 3） 把一般事物拟人化
10、假如我们给了这些动、植物以鲜活的生命，我们的语句就不会单调乏味，我们的文章将更加清新，鲜活。这就是拟人句的作用。但是我们不光要了解，更重要的是掌握。现在，老师就教大家怎样将一个简单的句子变成形象生动的拟人句。 例：天空中有许多星星。
11、师：首先，我们要将“星星”人格化，可以给它起个名字，谁试试（“星宝宝”）因为星星给我们的印象是可爱的。然后，我们还要给星星赋予人的动作、神态或感情。我们先想一想，星星的特点是什么？（嗯，很亮，还一闪一闪的，就像我们亮晶晶的眼睛一样，一眨一眨的，是吗？）那我们可以这样写： 星宝宝们在天空中眨着眼睛向我问好。
12、这样一改，是不是可爱的小星星形象立刻出现在我们眼前了？拟人句是不是很棒呢？同学们，你们学会了吗？那请你也来改一个句子吧！ 练：牵牛花开了。 提示：首先将牵牛花人格化——。然后，想想牵牛花有什么特点？，它的花朵像——。
13谁想把你改的句子和大家说一说
改：牵牛花（ 弟弟 ）吹起了（ 小喇叭 ）。 牵牛花（ 小姐 ）穿上了（ 喇叭裙 ）。
14、同学们，你们学会了吗？谁想说一说这节课你有哪些收获。
