《写日记》教学设计
二中附小 曹政
【教学目标】
1、能读懂例文《日记一则》知道例文的主要内容和层次结构。
2、能借助《习作要点提示》，通过欣赏优秀日记，明确日记在选择材料方面的要求。
3、能把握作业要求，写出一篇符合要求的日记。 【教学重、难点】
重点：选择生活中一件使自己印象深刻的事。 难点：注意表达真情实感。 【课前准备】PPT课件，
课前谈话：怎样才能让老师到八十岁还能想起今天的事情？（引出“日记”，导入课题
一、欣赏绘本 初步感知
1、出示：《蚯蚓的日记》封面。
2、出示“蚯蚓教蜘蛛钻地”的画面，讲述内容，引导推论出“日记可以写朋友之间发生的事情。“
3、出示蚯蚓“吃回家功课”“在公园里捉弄小姑娘”的画面，讲述内容。引导推论出日记可以记录发生在学校里的事情，还可以记录生活中有趣的事。
二、对照课文 明确格式
1、出示《花的学校》含有标题和前几个自然段的图片，引导发现：①课文题目在首行的正中间；②内容写在下面，每段开头空两格。
2、出示P24日记范文截图，引导发现：①日记上有时间、星期和天气；②内容写在下面，每段开头空两格。
3、（出示儿歌）时间、星期和天气，三朵花儿别忘记。写在首行正中间，日记格式记心里。
读一读儿歌，你明白了什么？这三朵花儿要写在哪里？ 让我们一起拍着手要读一读这首日记小儿歌。
三、赏析范文 了解特点
1、呈现第一篇范文，范读。
2、这篇日记写了什么？哪句话说到你心里去了？
3、（呈现第二篇）
这篇日记又是先写了什么，再写了什么呢？ 这篇日记，你觉得哪个地方写得有意思？
四、书写分享 培植乐趣
1、你打算在日记里记些什么，先用一两句话写下来，再在小组里交流一下。
2、学生动笔书写，分组交流，推荐代表全班交流，集体评议。
《部编人教版三年级上册《写日记》教学设计.doc》
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