七年级下册音乐教案
山丹育才中学
第一单元 我们是春天 学习目标
1、知识与能力目标：能用优美的声音演唱老师安排学习的歌曲。
2、过程与方法目标：通过教唱、欣赏、讨论、情境等方法，让学生能大胆自信且充满激情的演唱歌曲。
3、情感态度与价值观目标：让学生充分感受美、体验美，从而达到追寻美的最高境界。 教学重点：
初中一年级学生还处在变声期，指导学生用柔美的声音，特别是女声学会用假声唱歌很重要。
教学难点：
男声高音上不去和女声真假声不统一的问题。 当堂训练
1、发声练习：
4/4 5 4 3 2 | 1 — — — ‖ mi ma mi
2、学唱歌曲：《春天又来临》《春之歌》
3、活动与练习： 教学过程
一、组织教学，检查学生出勤情况，提出本课的要求。
二、复习旧课：
1、全班同学跟随音乐演唱《我们是春天》。
2、启发学生如何用不同的力度表现歌曲。
3、跟伴奏音乐，用力度变化表现歌曲。
4、用独唱的形式，检查学生的掌握情况，并给予评分。
三、新课部分：
1、学唱《春天又来临》
（1）上周已经欣赏过这首歌曲，由于歌曲的旋律比较容易唱，因此，要求学生跟着老师的钢琴先把歌谱唱好。 （2）唱歌词，教师纠正学生唱错的地方。
（3）学生讨论这首歌最合适用什么演唱形式？为演唱会的准备做铺垫。
2、学唱《春之歌》
（1）学生先欣赏歌曲，之后谈谈对这首作品的感受。 （2）介绍作品。
《春之歌》是一首朝鲜歌曲，一段体，八六拍，歌曲蕴含着圆舞曲的风格特征，音乐流畅而富于动感。启发学生体会“荡秋千”的感觉，然后用轻柔的声音演唱，特别注意突出八六拍强拍的“点”，强调“荡”起来的意境。 （3）跟琴学唱歌曲。
（4）引导学生唱歌时声音要连贯、统一。
2 （5）用优美的声音有感情地演唱歌曲。 （6）歌曲适合什么演唱形式？（学生讨论）
3、用齐唱的形式演唱歌曲《春之歌》，检查学生的掌握情况，给予评分。
4、音乐知识部分——在教唱歌曲《我们是春天》时，已有了一些关于歌曲结构分析的知识铺垫，用一个练习为歌曲《春天又来临》划分段落，对知识点进行巩固就行，同时检验学生是否掌握了该知识点。
5、活动与练习——既然是前面练习的继续和巩固，教师可以灵活处理。根据学生具体情况进行取舍。
（1）视唱练习——可采用“模唱”“接龙”“填空”等方式进行视唱练习。
（2）合唱练习——各声部都从头进入，第一声部唱到第5小节时，第二声部进入；第一声部唱到第9小节时，第三声部进入；各自循环唱下去，直到老师指挥结束时停止。学生熟悉乐谱后，要求他们边唱边感受三个声部融合在一起时的和谐美。 课后反思：
第二单元 七彩管弦
学习目标：
1、知识与技能目标：让学生了解西洋管弦乐队的分类；欣赏两首乐曲。
2、过程与方法目标：通过欣赏、讲解、讨论等方法，让学生进一步了解西洋管弦乐器
3、情感态度与价值观目标：认识各种乐器的外型，了解其音质音色、表现力及在乐队中的地位和作用。
1、教学重点：听辨弦乐器和铜管乐器的音色。
2、教学难点：欣赏两首乐曲及演奏乐器。 学习过程： 当堂训练
聆听几首音乐片段，写出演奏乐器名称：
（1）新疆之春（ ）（2）G大调小步舞曲（ ）(3)茉莉花（ ）
教学过程
（一）组织教学，上课礼仪 (二)、导入新课：
1、激情导入：
（1）学生伴随音乐进入课堂，教师播放管弦乐曲《雷鸣电闪波尔卡》主题片段，营造课堂气氛。
（2）思考：刚才听到的乐曲熟悉吗？有谁能说出曲名，并且谈谈是由什么乐队演奏的？
4 （3）学生谈论交流，教师适时引导，引出课题《西洋管弦乐器的分类》
2、了解管弦乐队的分类，认识各组乐器，感受其音色特点。 （1）认识各组乐器，感受其音色特点
（按顺序播放各种音乐，学生聆听，并抢答音乐片段的演奏乐器名称）
（2） 欣赏各组乐器的图片，认识其形状、结构。 （展示管弦乐器图片及其音响效果）
（3）管弦乐队分成四大类：弓弦乐器组、木管乐器组、铜管乐器组、打击乐器组。
木管乐器组：（吹奏：连音吹奏、断音吹奏、单吐、双吐等） 短笛——是长笛音域补充，在乐队中有“花腔女高音”之称。 长笛——具有明亮、活泼的音色，适合表现流畅的旋律。 单簧管——一般适合演奏活泼、流畅的旋律
双簧管——音色略带沙哑，多表现抒情的旋律，温柔的情绪 大管——音色低沉、诙谐、厚重，是木管乐器组里的低音乐器。
弓弦乐器组：（运弓、揉弦、滑奏等） 小提琴——音色优美抒情，富于歌唱性 大提琴——音色低沉、浑厚 中提琴——音色柔美醇厚 低音提琴——音色低沉、浑厚
5 铜管乐器组：（吹奏：通过控制嘴唇间的空隙、呼气量及震动的力度来改变其发出的音调、音量及音色 小号——音色嘹亮、辉煌，适合表现号召性的旋律 圆号——也叫法国号。音色圆润迷人，是木管乐器和铜管乐音色的连接
长号——也叫伸缩管、拉管，常演奏号角般的旋律 大号——音色低沉、宽广
打击乐器组：（敲击：一般用两根鼓槌交替击奏，或同时敲击两鼓来演奏，基本奏法有单奏和滚奏两种。铃鼓则采用敲击、捶、大拇指擦等方法演奏。
定音鼓——有固定音高的乐器，弱奏时具有神秘的效果，强奏时咆哮如雷
大鼓——重敲富有激情，轻敲具有阴郁、寂寞的色彩 钹——音色清越而明亮 锣——音色富有戏剧性
3、作品介绍：
欣赏1：小号独奏《野蜂飞舞》
（1）师：首先我们来欣赏一段音乐，老师先不说曲名，轻同学们展开自己的想象，看音乐带给了你们什么情绪，你联想到了哪些画面。（播放音乐）
（2） 学生聆听音乐，感受作品情绪，联想画面。 （3）老师对学生的回答做出补充性引导，并说出乐曲名称
6 （4）学生讨论，通过对乐器音色的听辨，《野蜂飞舞》的音乐中出现了哪些演奏乐器。 （5）曲作家介绍：
里姆斯基-科萨科夫（1844-1908）俄国作曲家。主要作品有歌剧《雪娘》《金鸡》《萨特阔》，管弦乐曲《舍赫拉查德》《安塔尔》《西班牙随想曲》等 （6） 歌曲分析
节拍：2/4拍，乐曲为C大调 （7）复听乐曲，学生带着情绪联想情景
听赏2：小提琴独奏《幽默曲》
（1）老师对作品背景及其作者德沃夏克做简单介绍 （2）播放音乐，学生联想音乐描绘的场景。 （3）学生分组，谈谈作品的音乐情绪。 （4）复听乐曲，再次感受乐曲的音乐情感。
（三）探究课题
1、从音乐要素出发，对比管弦乐《野蜂飞舞》和《幽默曲》的音乐风格特点。
2、以小号独奏曲《野蜂飞舞》和小提琴独奏曲《幽默曲》为背景音乐，为其创编音乐情景剧并能感受到管弦乐器演奏带来的音乐表现力与感染力。 课后反思：
第三单元 美丽的村庄 学习目标：
1、知识与技能目标：用优美的声音来演唱歌曲《美丽的村庄》，了解重唱、轮唱、领唱合唱、合唱等演唱形式。
2、过程与方法目标：通过听唱法、手势辅助法、交流法等教学方法，让学生感受、体验经典合唱作品，产生对合唱进一步学习的兴趣和探究的愿望。
3、情感态度与价值观目标：能理解运用不同的演唱形式及音乐表现手段表现歌曲内涵。
1、教学重点：运用多种音乐手段和演唱形式演唱《美丽的村庄》，准确把握音高、音准、节奏和音色。
2、教学难点：
（1）准确把握弱起小节、切分节奏及分解和弦给歌曲带来的变化。
（2）二声部合唱的准确演唱。 学习过程
当堂训练
8
1、发声练习：
4/4 5 4 3 2 | 1 — — — 11 mi ma mi
2、欣赏《美丽的村庄》
3、音乐知识——音阶、调式 教学过程
（一）导入：
1、学生在歌曲《桑塔.露琪亚》《我的太阳》的背景音乐中线上风景如画的意大利风情（包括建筑、雕塑、风光、威尼斯水城、美声演唱、紫罗兰、歌剧、交响乐、芭蕾舞等）。
2、学生带着问题欣赏并进行交流。
（二）新授
1、欣赏《美丽的村庄》歌曲视频并思考问题。
师：（1）用音乐语言表述一下歌曲表现了意大利民歌怎样的特点。
（2）为歌曲划分段落
（3）随范唱轻声跟唱，找出自己认为的演唱难点。
2、学生之间进行交流
3、演唱歌曲A段旋律
用边画拍边唱、对比演唱、轮唱等方法解决弱起小节、切分节奏、八分附点节奏等难点。
4、二声部合唱训练：
9 分不同形式让学生熟悉高、低声部的旋律，并进行演唱。
5、演唱歌曲B段旋律 （1）分解和弦旋律音准难点
旋律音程演唱方式解决；和声音程贴合演唱方式解决；音程自由组合跳跃演唱方式解决。 （2）同音重复音准解决
气息及声音位置训练方式解决；和声练习方式解决
6、学生完整演唱歌曲
（1）学生有表现力地朗读歌词 （2）教师进行范唱
（3）学生找出描绘魅力村庄的关键性歌词 （4）学生演唱歌词 教师提示：
（1）注意连音线的正确演唱
（2）注意描绘魅力村庄的关键歌词的吐字、咬字及声音位置气息的运用。
（三）音乐知识——音阶与调式
1、音阶——从主音到高八度主音按照高低次序排列起来的一组音。
2、调式——是按照一定关系组合在起义的若干音，并以一个音为中心组成的音阶体系。调式的主要种类有大调式、小调式，以及五声调式。
（四）过渡：
教师分别演奏三种不同伴奏，学生体验不同钢琴伴奏织体对塑造音乐形象所起到的辅助作用。： 伴奏分为：旋律伴奏；和弦伴奏；织体伴奏
（五）拓展
1、“音乐魔方”游戏尝试激发学生用音乐手段和声乐演唱形式进行多种组合，产生对合唱进一步学习的兴趣和探究的愿望。
（1）学生了解音乐游戏方法（了解体验不同速度、力度、演唱形式的组合所产生的不同艺术效果）
（2）通过
一、二示例了解并掌握组合方法
2、学生分成小组进行自由创作，教师适当指导并配合学生进行创作。
3、小组交流表演
4、师生合作演唱
（1）教师指导（2）达成共识（3）合作演唱 课后反思：
11 第四单元 华夏乐章 学习目标
1、知识与技能目标：完整地聆听管弦乐曲《蓝花花》，了解“标题音乐”的有关知识。并随乐哼唱陕北民歌《蓝花花》。
2、过程与方法目标：通过欣赏、讲解、交流、讨论等方法，让学生体会乐曲的音乐情绪。
3、情感态度与价值观目标：在对比聆听中，体会乐曲运用不同的音色和旋律变化，描述故事，并大胆地说出自己联想到的故事情节。
1、教学重点：完整地聆听管弦乐曲《蓝花花》
2、教学难点：体会乐曲运用不同的音色和旋律描述故事。 学习过程：
当堂训练
1、欣赏《蓝花花》
2、合唱练习教学过程
（一）组织教学，上课礼仪。
1、新课导入：
（1）请同学们交流搜集的影视片主题音乐，并说出喜欢的理由。
（2）老师也搜集了一个，请大家欣赏一下。播放电视剧《蓝花花》主题曲。
12 （3）介绍发生在旧社会陕北的民间故事《蓝花花》，引出课题。
2、对照歌谱，听老师唱传统民歌《蓝花花》，回答问题。 (1)说说歌曲的情绪。
（2）说说歌曲的体裁和主要故事情节，并将主要人物和主要事件板书在黑板上。
3、师：《蓝花花》的故事也被世人传唱，改变成多种表现形式。今天我们来欣赏管弦乐曲《蓝花花》
4、曲作者鲍元恺简介
5、听管弦乐曲《蓝花花》主题音乐，回答问题： （1）乐曲让你感受到了什么样的情绪？ （2）说出主奏乐器
（3）乐器的音色表现了人物怎样的性格特点？
6、老师钢琴伴奏，学生随乐哼唱主题音乐。
7、师生相互交流，共同总结乐曲中的故事情节和基本情绪是通过哪些音乐要素表现的。
8、这首乐曲用《蓝花花》的名字作为标题，乐曲表现内容也是围绕蓝花花的故事展开，是首“标题音乐”。
9、“标题音乐”的有关知识。
10、再唱主题音乐。
（二）、活动与练习： 合唱练习：《瑶族舞曲》片段
1、学唱高声部和轮唱部分，体会乐曲欢快、热烈的情绪。
2、用手势代学生学唱低声部，模仿出瑶族长鼓的音色与节奏特点。
3、二部合唱与轮唱，注意唱出音色、力度的对比与情绪的不同
4、加入打击乐器伴奏，或用跺脚等律动进一步表现歌曲情绪。 课后反思：
第五单元 泥土的歌
学习目标：
1、知识与技能目标：欣赏六首不同地域的民间小调，能随乐哼唱，并能富有感情地背唱《月儿弯弯照九州》。
2、过程与方法目标：通过欣赏、讲解、谈论、交流等方法，让学生体会不同地域的民间小调。
3、情感态度与价值观目标：能对本课学习的民间小调的风格和特征进行简单的描述，并能用简介的语言概括小调的基
14 本特征。尝试用民歌中常用的“同头同尾”的创作方式，编创2-4小节旋律。
重点难点
1、教学重点：体会并总结小调的特点及民歌创作实践
2、教学难点：运用 “同头换尾”的方式，微音乐材料续写旋律
学法指导 听赏、讲解、讨论、交流 课前准备 多媒体辅助教学 学习过程
当堂训练 欣赏五首乐曲：《采茶灯》《采茶调》《绣荷包》（山西、云南）《月儿弯弯照九州》《王大娘钉缸》 教学过程
（一）各地小调赏析
1、听赏采茶歌舞——《采茶灯》《采茶调》。老师结合各地采茶的风光图片，向学生简介茶文化，并银川采茶劳动中产生的艺术形式——采茶歌舞。
2、欣赏福建民歌《采茶灯》
（1） 听赏器乐作品《采茶灯》，引导学生探讨作品的音乐特点。
（2） 对比欣赏歌曲《采茶灯》，讨论器乐作品《采茶灯》与歌曲《采茶灯》的关系，并随乐哼唱歌曲。 （3） 老师用琴弹奏主题音乐。
3、欣赏《采茶调》
15 （1）听赏老师范唱云南民歌《采茶调》
（2）老师引导学生探讨：这首《采茶调》与《采茶灯》在悬梁刺股、音调及风格上有什么区别？ （3）老师引导学生学习采茶舞的律动。 （4）学生随乐表演采茶舞。
4、欣赏山西民歌、云南民歌《绣荷包》
（1）老师介绍“绣荷包”调的由来及观看形态各异的荷包。 师：在我国传统民俗中，“荷包”是青年那男女交往的一种“信物”，各地的“绣荷包”调多用来表现女性对意中人的深切四年和期盼之情。
(2)对比欣赏云南、山西民歌《绣荷包》。 唱词：云南《绣荷包》段式结构相对自由。
山西《绣荷包》段式结构相对规整。 旋律：云南《绣荷包》音调委婉细腻。
山西《绣荷包》音调明媚缠绵。
（3）引导学生探讨两首“绣荷包”不同的音乐特点。 （4）随乐学唱，并引导学生探讨小调传情达意的功能。
4、欣赏《月儿弯弯照九州》
（1）聆听老师范唱歌曲《月儿弯弯照九州》。 （2）引导学生探讨歌曲表达的心情。 （3）老师简介歌曲的来历。 唱词：七字句的结构形式。
16 旋律：旋律线丰富多变，表现力强。 （4）随乐学唱歌曲1-3遍。 （5）引导学生有感情的演唱歌曲。
5、欣赏《王大娘钉缸》
（1）播放歌曲《好汉歌》，并引导学生随乐哼唱。 （2）播放民歌《王大娘钉缸》，引导学生探讨：这首歌曲与《好汉歌》有何异同？ 唱词：上下句的结构形式
旋律：生动活泼，诙谐幽默，富于亲切感。 （3）简介《好汉歌》的创作来源。
（4）老师引导学生随乐跟唱《王大娘钉缸》
（二）课堂探讨与延伸
1、老师引导学生讨论这五首歌曲有什么共同点？
2、听辨活动：播放小调、山歌、劳动号子等三首民歌片段，巩固复习汉族民歌的相关知识。
3、教师和学生共同分析：
（1）曲调具有流畅、婉柔、曲折、细腻的艺术特点。 （2）节拍规整而不拘泥，节奏感鲜明而强烈。
（3）结构大多以单曲体为基础，讲究结构内部的规整性和匀称性。
（4）唱词中的衬词、衬腔定型化和规整化。
（三）小调的概念：小调是民歌的一种体裁，是流行于城镇、
17 里巷的民间歌曲，在艺术上有较多的加工。其音乐结构大多方正均衡，节奏规整，曲调细腻婉柔。
（四）创作与实践——“同头换尾”
1、学生听赏老师弹唱《牵牛花开羊跑青》《信天游》《草原情歌》中的三个音乐片段。让学生找出每个片段中上下句的结构规律，引出同头换尾的创作方式。
2、分组创作：以小组为单位，引导学生用同头换尾的创作方式，为老师提供的音乐素材续写四个小结的旋律片段。
3、分组演唱自己创作的旋律片段，并引导学生评价、探讨、修改、完善。 课后反思：
第六单元 八音和鸣
学习目标：
1、知识与技能目标：认真听赏《十面埋伏》，了解作品的音乐情绪及背景。
2、过程与方法目标：通过听赏、讲解、体验、交流等方法，让学生了解琵琶的音色。
3、情感态度与价值观目标：能积极参与本课的“听赏与体验”“交流与探究”活动，知晓琵琶的音色及琵琶的艺术表现力。
1、教学重点：了解琵琶的音色特点。
2、教学难点：感受琵琶的艺术表现力。 学习过程
当堂训练
欣赏《十面埋伏》
教学过程
一、组织教学，上课礼仪 导入新课：
师：今天上课前老师给大家讲一个历史故事。秦王朝灭亡后，以项羽和刘邦为代表的两大军事集团，为了争夺农民起义的胜利果实，进行了殊死搏斗，这个故事就是大家熟知的《十面埋伏》
二、欣赏《十面埋伏》
1、欣赏作品
19 （1）根据故事情节给音乐作品取标题。
（2）提问：根据十面埋伏的故事背景想想先后会有什么场景出现。
A列营B擂鼓C走队D排阵E埋伏F小站G呐喊H追击 （3） 引导学生感受琵琶表现力的变化对不同音乐画面的影响。
导言：其实琵琶也会讲故事，但是它不是通过文字语言，而是通过用不同的指法，演奏出多样的音效来讲故事。 A示范性欣赏：
师：比如说“列营”：要表现出出征前的金鼓战号齐鸣，众人呐喊的激烈场面，预示着战争的风暴将要来临。轻同学们预想一下，应该用什么样的琵琶指法，再加上什么样的力度和速度才能将其表现出来呢。
判断：老师用这样的旋律表现可否呢？ 如果用另外一段呢？
小结：第二次的演奏更加切合列营的场景，它用了很大力度的扫轮，以及由慢渐快的扫拂。 B 引导性欣赏：
提问：老师这里还准备了三个乐段（小站、呐喊、追击）。请同学们根据指法、力度、速度等，判断它们分别是属于哪个标题的音乐，并说说理由。 C全曲欣赏：
20 让我们通过旋律再来听听这个故事。
（一） 了解文曲和武曲
提问：武曲相对应的是什么类型的曲子呢？
连接语：一起来回顾上学期学过的这首文曲的《阳春白雪》，轻同学们根据它的旋律特点来说说文曲有什么特点。
（二） 探究琵琶丰富表现力的原由
分小组讨论：
1、琵琶的特殊音色跟琵琶的结构有关，请观察一下琵琶的结构及作用。
2、琵琶丰富的表现力和它的指法丰富多变有关，但是总的来说分为两类，请根据之前欣赏的视频资料，用动作模仿并表达处不同的指法表现的情绪。
（三）合唱练习：
琵琶通过用不同的指法来表达它的丰富表现力，我们的人声更有很强的可塑性，接下来老师需要大家一起配合玩个游戏。
请同学根据上节课《楚商》里钟磬的音色，来模拟它们的特点，一起唱唱书上44页的合唱练习。 课后反思：
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第七单元 梨园百花 学习目标
能认真聆听本单元的乐曲唱段，体验京剧音乐的风格韵味。 过程与方法目标：通过听赏、讲解、讨论、交流等方法，让学生了解京剧的起源和声腔的基本分类。
情感态度与价值观目标：能通过自主学习，对京剧相关知识进行探究，了解中国京剧深厚的文化底蕴和悠久的历史。
1、教学重点：通过几首代表性京剧片段的欣赏，感受京剧的音乐特点。
2、教学难点：调动学生将课堂变成战士自我的舞台，积极参与课堂活动。 学习过程
当堂训练
一、欣赏两首乐曲： （1）《唱脸谱》
（2）《看大王在帐中和衣睡稳》 教学过程
二、欣赏： 欣赏1：《唱脸谱》
1、由教师用多媒体播放播放乐曲《唱脸谱》的音频，学生认真聆听。
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2、简单介绍乐曲：
《唱脸谱》是运用京剧音乐元素创作的一首通俗歌曲，全歌分为两部分。第一部分按通俗歌曲的常规写法，运用节奏变化，将词拉长或紧缩，并将常见的英语词语揉入其中，很有幽默趣味；第二部分音调上升四度，基本是京剧“西皮流水”的音乐，间奏既是“流水”的过门，唱词也是京剧腔调。
3、复听全曲，再次感受京剧的韵味。 欣赏2：《看大王在帐中和衣睡稳》
1、由教师用多媒体播放乐曲《看大王在帐中和衣睡稳》的音频，学生认真聆听。
2、简单介绍乐曲：
《看大王在帐中和衣睡稳》是《霸王别姬》的选段，南梆子。这个唱段由著名旦角梅兰芳先生演唱，节奏平稳，速度较慢，抒发了角色内心的忧虑和悲怆，渲染了激战前夜的寂静和凄凉。
3、复听全曲，再次感受京剧的韵味。
三、活动与练习：
活动一：京剧名段聆听，及“行当”辨识练习。
活动二：上网搜集有关京剧表演艺术家的资料与同学交流分享。
活动三：合唱练习《龙里格龙》。其主要旋律是采用京剧音乐最常用的西皮声腔中的典型音调改编而成。
23 活动四：京剧锣鼓演奏练习。
课后反思：
第八单元 乡间的小路
学习目标：
1、知识与技能目标：聆听《思乡曲》，感受游子对故乡的思乡之情，能背唱《思乡曲》音乐主题。
2、过程与方法目标：通过欣赏、讲解、交流等方法，让学生体会思乡之情。
3、情感态度与价值观目标：在对比聆听不同版本《天路》
24 的活动中，能发表自己的听乐感受。
1、教学重点：欣赏两首不同风格的乐曲，感受不同的音乐情感。
2、教学难点：两首乐曲演奏风格的特点。 学习过程
当堂训练
1、欣赏两首乐曲：《天路》 《思乡曲》
2、合唱练习：《我的家乡日喀则》 教学过程
（一）新课教学；
（1）欣赏1：乐曲《天路》
1、由教师用多媒体播放乐曲的音频，学生认真聆听。
2、简单介绍乐曲：
这首歌曲由著名音乐人、音乐创作家韩红演唱。2005年春节，韩红版《天路》在春晚亮相后，《天路》火遍了全国。
3、复听全曲，再次感受乐曲的情感。 （2）欣赏2：《思乡曲》
1、由教师用多媒体播放乐曲的音频，学生认真聆听。
2、简单介绍乐曲：
《思乡曲》是马思聪（1912-1987）于1937年缩写《内蒙组曲》中的第二首，是他的代表作。乐曲的主题直接采用内蒙古民歌《城墙上跑马》的旋律，有四个短小、均等的乐句组
25 成。《思乡曲》引发了一代代爱国爱乡的炎黄子孙的共鸣，成为了中国现代民族音乐不朽的经典。
3、复听全曲，再次感受乐曲的思乡之感。
（二） 合唱练习：
1、教师敲击两组四小节节奏，学生记录。
2、纵向音程练习。
3、分两组同时视唱《我的家乡日喀则》，重点关注B段的复调织体部分以及末句和声织体。
（三） 创作练习：
1、分两组为两首歌曲加入适当律动动作或衬词。
2、展示创编成果。 课后反思：
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