初中英语阅读教学策略优化探究的体会 发布者：戴铁君 发布时间： 2011-12-23 17:46:14 在课题研究中,我受益非浅,让我懂得如何去考虑学生的感受,考虑他们的学习策略和学习习惯。而且提高了自己的能力。也让我更新了教学方法,更新了教学观念。让我对于教学有了研究的方向,特别是对于我校这样基础的学生的外语学习。
一、更新了教育的观念,明确了教改的方向。
在没有一些教学理论的指导下的教学如瞎子摸象,不知道所以然,也不知道教学和教研的方向。在我们的课题提出研究的方向后,我们有了教学的方向,并且为以后的教学和教研打下了基础。
二、做研究型的教师,对自己的教学常反思,对教研反思。
教学中,有大多数教师能从自己的教学中得出一点有效的经验和反思教讯,但由于缺乏必要的理论指导或不愿去捕捉这一灵感,故并能从经验中总结出规律性的东西。而经过我们的课题研究,我们能将经验上升为理论,再用理论来指导我们的教学实践。
三、在课题调查的过程中,注意对学生学习过程的跟踪和学生学习的探索研究,力求做到研究成果的真实性和实践性。
课题研究范围立足于个体差异，寻找学生学习成败的内在原因，针对我们农村初中环境，学生英语程度、层次不齐的情况，重视对学生的学习英语的情况的调查，调查的方式多样，有问卷调查、个别案例试验训练等方式；调查的内容详细，特别是情感策略和调控策略的调查，他们改变了以前对学生学习过程中情感的忽略，调控策略正好起到了调节和引导的作用。
四、加强了与同事间的合作研究
平时的教学,由于学生多,作业的批改和备课等工作的繁杂,英语老师在一起研究的时间有限。而通过课题这种研究形式,让我们为了一个目标在一起共同努力,共同研究,共同提高了教学。我们经过互动研讨,课题合作,跨年纪合作，扩大了研究的范围。
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