优化教学策略
点燃阅读激情
临淮中心小学
柳广会
论文摘要：
1、让绘画点燃学生阅读激情。
2、让表演点燃学生阅读激情。
3、让音乐点燃学生阅读激情。
4、利用多媒体点燃学生阅读激情。
读书给予我们成长的力量，作为小学教师，我们要努力为学生营造阅读氛围，引导学生积极阅读，享受阅读。结合我近两年的做法，浅谈一下自己的心得体会：
1、让绘画点燃学生阅读激情。
农村孩子没有上过美术辅导班，但大多数孩子喜欢绘画，其潜力也很大。为了激发他们的阅读兴趣，我于是在阅读教学中，启发孩子们将语言文字转化成一幅幅图画。孩子们作画的形式是多种多样的：有的临摹课本上的配图，有的根据自己理解为课文配图。实践证明后者更能激起学生阅读的兴趣。例如我在教学《北大荒的秋天》，让学生在课堂上根据自己的理解进行创作，可以是整篇，也可以是一个片段，学生兴趣浓厚，课堂气氛活跃。孩子们品味语言，揣摩着自己的构图，一幅幅图画令我赞叹不已。天空的流云在他们笔下是那样的色彩斑斓，辽阔的原野在他们的构思下，如文中描写一幅洋溢着一幅庆丰收的喜庆。此时此刻孩子们阅读写景文章的激情被点燃了。
2、让表演点燃学生阅读激情。 每个孩子天生都有表现自己的欲望。我们教师可以因势利导，在课堂上或课下把文章变成课本剧，小到一个角色的模仿，大到编演课本剧，寓教于乐，尽量使每位同学都参与，那阅读教学就会起到一举两得的效果。如《狐假虎威》，让孩子们分角色朗读，模仿狐狸和老虎的声音，孩子们把狐狸耀武扬威的样子与老虎的纳闷，表现得淋漓尽致。在教学《狐狸和乌鸦》时，我让孩子们通过小角色表演，去体会狐狸的狡猾，从孩子们那诡异的表情中我读懂了，他们对文本的理解已无需老师在讲解。我发现孩子们为了表演的惟妙惟肖，一次次的走进文本，体味语言。这样我们不仅教孩子们理解了课文，学习了知识，而且还挖掘出了孩子们表演的天赋，师生共同感受到了参与的快乐，何乐而不为呢？中年级的课文有情节生动的童话故事，有耐人寻味的寓言故事，还有语言优美的散文┉┉如果通过表演的形式呈现课文内容，可以化抽象为形象，把学生带入到课文的情景中去，激发他们内心的情感，加深孩子们对课文内容的理解。如：《谁的本领大》一课，待安排同学们读过课文之后，我就找到有关这篇课文的课本剧，分小组布置。我要求各小组自主排练，时间一周， 届时选出最优秀的一组参加学校庆六一节目的选拔。没想到，孩子们通过真情有趣的表演，把情节表演的绘声绘色。在今年的庆六一节目选拔中，我班的《谁的本领大》课本剧被评为全乡第一名，并参加了庆六一演出，我班学生欢呼雀跃。在各种各样的表演中我发现孩子们阅读的激情被点燃了。
3、让音乐点燃学生阅读激情。
音乐是跳动的音符，它可以激起孩子们活跃的细胞。我们的许多课文语言生动优美，如果配上合适音乐，更有助于孩子们对课文的理解。音乐会让孩子插上想象的翅膀，潜移默化地感受语言文字的魅力。有一首歌，我们从小唱到现在，也不觉得过时，每当听到这优美的旋律，我们便会情不自禁的跟着和，那就是《快乐的节日》。教学本课第一课时时，我和着音乐唱着这首歌导入新课，孩子们阅读的兴趣得到了激发，思维极其活跃，学习时就兴趣十足。于漪老师说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激起学生思想的浪花，或者像磁石一样，把学生牢牢地吸引住。”抓住这个机会我教会他们唱这首歌，背诵课文慢的孩子，这样一唱，背诵速度提高了很多。孩子说原来枯燥无味的诗歌这样优美！这样一来有的孩子便利用这首歌的旋律，为其他的诗歌配乐，辅助背诵，啊，一举两得，何乐而不为呢？
4、利用多媒体点燃学生阅读激情。
如今，电子白板也进入了我们农村课堂。很庆幸我班教室有，我一定充分利用好这电子白板。对于农村孩子来说，这真绝对是个新事物，我就要抓住孩子们好奇心，上好我的第一节阅读课。我从三年级上册选了一篇课文《沉香救母》，借助网络的神奇力量，我找到了有关视频，让孩子们欣赏沉香救母心切的片段，那形象直观、生动有趣的画面，给孩子们带来的是如此奇妙的感觉。孩子们闪亮的眼睛，专注神情，告诉我原来学课文也可以像看电影一样有趣。在以后的教学中我适当的充分利用多媒体的直观优势，将生动的故事通过电子白板的形式呈现在孩子们的眼前。
5、师生共阅读，点燃学生阅读激情。
莎士比亚说过：“生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”是啊，身为教师，我应努力为学生营造热爱读书的良好氛围。以前一直没有很好方法，最近我读了韩兴娥老师的《让孩子踏上阅读快车道》一书，受益匪浅。由于农村条件有限，全班同学共同读一本书，并研究它，那是不可能的。因为有许多家长认识肤浅，觉得发的书学好就行了，这其实也是农村孩子的悲哀。作为老师，我们发现农村孩子的空闲时间比较多，借此机会，我便利用每天中午的饭空时间，和孩子们一起读《中华历史故事》，怎么读呢?我是这样做的，每天下午一点半 ，为我班的孩子们读一两个故事，读完后，我们一起讨论交流故事中的人物。 有的孩子说听老师读《中华历史故事》才知道祖国有那么渊源流传的历史，才知道中国古代劳动人民的智慧，才知道中国人的坚强不屈、、、、、、我相信，等我们读完《中华历史故事》时，孩子们会知道太多太多的道理，我更坚信《中华历史故事》会变成照亮他们前进道路的火炬。到现在我班已有很多学生买了这本书，有空就自己阅读，这样一来，孩子们阅读历史故事的激情被点燃了。
阅读是一种灵魂的探险，是超越时空的心灵对话。我觉得阅读是孩子们成就自己的必经之路，为了孩子们快乐的成长，在以后的教学中，我将更努力的追求探索，让孩子们爱上阅读，享受阅读。
