《乡愁》教学设计
教学目标：
1、让学生进一步掌握现代诗的阅读方法与技巧，提高阅读水平。
2、学习借物抒情的写法。
3、通过反复诵读，体会作者深沉得思乡之情和爱国情怀，激发学生爱家乡、爱祖国的思想感情。提高学生维护祖国统一的思想意识。 教学重点：
1、朗读，把握节奏，重音，体会诗歌的情感。
2、学会探讨诗歌的主题。
3、培养学生的家国意识，加强民族情怀的教育。 教学难点：
1、把握文章的感情基调。
2、学习借物抒情的写法，及诗歌中几个意像的具体含义。
一、导入课文 5
乡愁，是深切思念家乡的心情。可以说是中国诗歌当中一个历久常新的主题，提起它，我们的脑里会涌现许多有关乡愁的诗句。如： 举头望明月，低头思故乡。 （李白《静夜思》）
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 （王维《九月九忆山东兄弟》） 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 （崔颢《黄鹤楼》）
每个日落的黄昏，每个月圆的夜晚，每阵歌楼的雨点，每阵西风里断雁的叫声，都会牵动游子的离愁别绪，都会勾起对故乡的眷恋。诗人们都会把难以排遣的思乡之愁诉诸于笔端。于是我们便能欣赏到那一首首凄婉哀伤的诗歌，感受着诗人那绵绵的思念，那柔美的哀伤。今天我们来学习台湾著名诗人余光中的一首小诗《乡愁》。让我们一同去感受一下，诗人余光中笔下的乡愁和古人的乡愁有什么不同。
二、作者简介及写作背景：
余光中：中国台湾诗人，福建永春人。历任《蓝星》、《现代文学》等杂志的主编。著有长诗《天狼星》、诗集《蓝色的羽毛》、《天国夜市》等。
1928年余光中出生于南京，1949年随国民党军到台湾，台湾与大陆由于人为的长期隔绝，有近四十年不通往来，漂流到孤岛上的千千万万的同胞无时无刻不在思念着祖国和亲人。余光中也不例外，余光中在台北的办公室靠着台湾东海岸，他说：“我看太平洋和美国有什么意思？这也许是天意，我凭窗而立，就可以直视海峡，可以眺望香港，可以一生守望着我的大陆。大陆是母亲，台湾是妻子，香港是情人，美国式外遇。”这一番话让我们感受到余光中的故园情结是多么的浓烈。1972年，饱尝了23年乡愁之苦的余光中终于按耐不住，在台湾的寓所内，用了 仅仅20分钟时间创作了《乡愁》。1992年余光中第一次回大陆探亲，圆了43年的思乡梦。2004年春节，余光中在中央电视台亲自朗诵了这首诗。温总理曾经在访美期间，在纽约会见华侨华人时，就引用《乡愁》中的诗句。他说：“浅浅的海峡，国之大殇，乡之深愁。”道出了我们中华儿女的心声。 教学过程：
三、朗诵全诗，整体感悟诗歌。 10
1、老师范读，学生画出节奏和重音。
2、学生自由读，再点名朗诵。
四、分析《乡愁》 20 问题思考与讨论：
1、随着同学们声情并茂的朗诵，课堂上也弥漫了浓浓的乡愁。通过朗诵这首诗，我们可体会到在诗人漫长的生活经历中那对故乡绵绵的思念一直萦绕在诗人的心头，让诗人怅惘叹息不已，可从哪些词语看出来？
明确：“小时候”“ 长大后”“ 后来啊”“ 而现在” 四个时间序词，代表了四个人生阶段。诗人以时间的变化来组诗，四个时间序词也即概括了诗人的整个人生，也就是浓浓的乡愁牵动了诗人的一生。
2、四个时间序词，代表哪四个人生阶段？四个人生阶段又因什么而愁？ 明确：
少年时——邮票——母子分离
成年后 ——船票——夫妻分离
后来 ---- 坟墓„„母子死别
现在 —— 海峡——游子与大陆的分离
3、乡愁本是非常抽象，不可捉摸的一种情感，诗人又是通过什么具体可感的东西来表达的？
明确：邮票 船票 坟墓 海峡 【把抽象的乡愁描写为具体的事物，使乡愁有了寄托，形象，生动，感人】
邮票：小时候离家读书，乡愁惟有通过那小小的邮票以写信的方式来向母亲诉说心中的思念。
船票：长大后，为生活所驱遣而奔走他乡，这时候，除了对母亲的思念外，又增加了对爱人的惦念，所以，那缕缕的乡愁，便只有寄情于那一张张来来回回的船票。
坟墓：不管是小时候，还是长大后，乡愁都有所寄托与排遣。到后来，时空的阻隔再也得不到沟通，一方矮矮的坟墓，把我与母亲——生者与死者，永远地隔开了。不管是邮票还是船票，都无法叩开这一小小的坟墓，都无法连接这阻隔的阴阳。诗到这里，感情加重，悲剧气氛更强，让人唏嘘感叹不已。
海峡：而现在，那一湾浅浅的海峡，不仅把我与祖国故乡隔开了，而且无法逾越。一句“我在这头，大陆在那头”如瀑布直落心田，横溢四处，又如悲歌吟唱，震撼读者的心肺。诗到这里，诗人的乡愁得到了升华，由个人的故乡之思上升到普遍的家国之思。
这四个对应物，都显示了漂泊、隔离、绝别、可望而不可归的离愁别绪。
4、有人说把诗歌的第四节删去会更好，你认为呢？
明确：如果去掉第四节，充其量只是一首普普通通的思念故乡的诗；有了第四节前三节就成了铺垫，这一节画龙点睛，把个人的思乡之愁升华为普遍的家国之思。
五、讨论分析本诗的写作特点：
1、比喻新奇，把难以言状抽象的乡愁寄托在四个具体的形象上[借物抒情]
2、结构整齐，且成功运用了反复手法和叠音词。使诗歌富有音乐美，好读易背。 明确：[乡愁是......在这头.....在那头.....]叠音词【小小的、窄窄的.....】
六、【全班再次有感情朗读全诗】
七、板书设计： 乡愁
余光中
小时候—邮票—母子别—对母亲的思念
长大后—传票—夫妻别—对妻子的依恋
后来啊—坟墓—生死别—对母亲的追忆
而现在—海峡—故国别—对故土的眷恋
八、作业
1、把乡愁的每段发挥想象，各描绘出4幅画面，100字左右。
2、仿写乡愁。如：乡愁是一杯浓浓的烈酒。
九、课堂小结：
今天我们一起赏析了余光中的《乡愁》，感受到了诗人深深的家国之思。希望通过今天的学习，同学们能够逐步树立起爱国爱家的高尚情操。这就是我们今天学习这篇诗歌的最终目标。
