提高教师素质优化课堂教学
樊静静
在一所全日制的中学校里，一周要上32—34节课，每学期的640节—680节课，而学生们主要是通过课堂教学的形式未获取各门科学知识的。可见，中学时代大部分的光阴是在课堂内度过的，那么，作为教师怎样才能使学生们的黄金时代更加光彩夺目呢？关键在于提高教师课堂教学效率！这就要求教师不断提高自身素质，在课堂教学中做到以下几点：
一、教师应具备高尚的师德，热爱学生、严谨治学。只有热爱学生，师生之间才能建立平等、民主与合作的关系；教师才能做到从严治教、科学施教。
二、认真钻研教材，备好每一节课。
1、备教材。包括钻研教学大纲，教科书和阅读有关的参与书。做到懂、透、化。懂，即对教材的基本概念、思想、每句话、每个字都要弄清楚、弄懂；透，即要透彻了解教材的结构、重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料怎样才能教好；化，即教师的思想感情和教材的思想性、科学性溶化在了一起。只有资之深，才能取之左右而逢其源。
2、备学生。包括了解学生原有的知识技能的质量；以及他们的兴趣、需要与思想状况等。在此基础上，还应对学生学习新知识会有哪些困难，可能会产生哪些问题，要采取哪些预防措施做好准备。做到因材施教，分层要求，才能使课堂教学卓有成效。
3、备教法。要坚持“两全”指导思想，结合教情、学情，精心设计，精讲精练。注意学生个性特长的培养，注重能力培养和学法指导。教学语言要力求风趣、幽默，善于启迪思维，对学生们的回答要多给予激励，调动不同层次的求知欲，培养他们的良好学习习惯。例如，我在上《木兰诗》时，学生们兴趣盎然，十分喜爱。但就在课快结束时，王宁宁首先站了起来：“老师，同行十二年，不知木兰是女郎”根本不可能，难道她不脱鞋吗？再说她的小脚能穿战靴，能去前线打仗吗？话音刚落，同学们就七嘴八舌议论开了。在一片吵杂声中我说了一句“南北朝时妇女还不裹小脚”。课堂顿时安静下来。约莫几秒钟光景，刘璐又站了起来一本正经的问：“那么中国妇女什么时间包小脚的？”其他同学迅速活跃了起来，说，“是啊，哪个朝代啊？”在同学们一脸的困惑与期盼中我郑重地说：“妇女弓足起于五代，“李后主令宫娥睿娘以帛绕脚，令纤小作新月状，是人皆效之。”同学们一脸释然，情绪高昂，课堂气氛非常活跃，师生间关系更为融洽。殊不知我在备课时，曾花费许多时间和心血，查阅了好多资料才有了上面的结果。正是台上一分钟，台下十年功。教师不深入哪能浅出？不能居高岂能临下？
三、教学过程中要充分发挥教师的主导作用，善于按照教学任务和教学过程的规律性对学生进行启发、诱导、讲解训练和指点。但切忌满堂灌的填鸭式教学。教学过程是教师引导下的学生的认识过程，学生是学习的主体，因此，必须充分调动不同层次学生的求知欲，精讲精练使学生当堂完成作业。
课堂教学是一门博大精深的科学，在我们所处的这个信息时代里，现代教育技术逐步走向前台，计算机辅助教学已走进了课堂。因此作为教师只有不断提高素质，才能优化课堂教学，从而培养出高素质的人才。
