《有趣的象形字》微课教学设计
预习微课《口耳目》
杨凌高新小学
李瑛 教学目标：
1、理解象形字的构字方法和特点。
2、积累部分象形字。
3、初步认识生字，读准字音。 教学准备：课件 教学过程：
一、激趣导入
1、猜谜语，出示口、耳、目的图片，请生观察。 【设计意图】用谜语导入，调动学生的学习兴趣；从课题入手，引导学生很快进入学习环境。
2、要用文字来表示他们，该怎么写呢？出示汉字“口、耳、目。”
【设计意图】出示现代汉字，给学生直观的印象，为后面的识字做好铺垫。
二、探究象形字的特点
1、汉字的演变是一个漫长的过程，让我们来看看最早的时候，这些字该怎么写。仔细观察，你发现了什么呢？
事物的外形和字的形体是不是很像呢？
2、小结：对，我们的祖先特别聪明，他们根据事物的外
形创造出了这些字，我们把它叫做“象形字”。
【设计意图】这个环节中，我从现代汉字反推到象形字，让学生了解汉字演变是一个漫长的过程，我们今天学习的汉字在书写上和最早的汉字还是有区别的。所以，我用图文对比，引导学生自己去发现象形字的特点，即：是根据事物的外形创造出来的字，让他（她）们体验发现的乐趣， 进一步激发他们探究象形字的兴趣和信心。
三、探究课文，积累象形字和现代汉字
1、在课文中还藏着9个象形字，请大家快快找一找，看你还能发现哪些象形字？
2、聪明的你能把象形字和汉字对应起来吗？用小手指一指吧。
3、你能读准字音吗？试一试。
【设计意图】这一环节中，引导学生发现象形字和现代汉字之间的相似处，并鼓励学生读准字音。
四、拓展激趣
观看象形字动画片，积累象形字。
【设计意图】在视频中，用象形字编出的小故事非常生动、形象，把图文结合的作用以学生最喜欢的方式表现出来，学生在看动画的过程中，不仅体验了故事的趣味性，也积累了部分课外的象形字，为他（她）们打开了一扇象形字王国的窗，吸引他们去推开象形字王国的门。
五、总结：
引导学生回顾象形字的特点，小结象形字的构字规律。 【设计意图】在学习、拓展的基础上，请学生再来概括象形字的构字规律。有了前面的铺垫，学生不仅对象形字有了认识和学习的兴趣，更对这种构字方法有了直观的理解，产生了探究的欲望，起到了预习促学习的作用。
