加强学校精细化管理，不断提升学校整体办学水平近年来，在教育局党委正确领导下，德惠市第十七中学深入践行科学发展观，努力加强内涵建设，学校管理日趋规范，教育质量不断提升。为进一步优化管理机制，提高管理水平，提升办学品位，近期我们通过实地察看、听取汇报、随机听课、查阅资料、走访师生等形式，对学校精细管理情况进行了调研，现将有关情况汇报如下：
一、德惠市第十七中学基本情况
德惠市第十七中学坐落在城镇主干道路西侧，交通便利但不靠近城区，周边没有网吧、游戏厅等娱乐场所，安静的学习环境，为取得良好的成绩提供有利的地理条件。学校硬件设施不断完善，今年上级教育主管部门为我校重新修建校舍，改善办学条件，并且增设学生宿舍、食堂。使学校由走读式学校发展成为寄宿式学校。为家长减轻了经济负担，为学生赢得了更多的学习时间。学校拥有一支学历高，能力强，观念新的教师队伍。全校专职教师66人，本科以上学历51人，中教一级教师44人，德惠市级骨干教师7人，长春市级骨干教师1人，新分配特岗教师9人，高素质的师资队伍保障了教学质量。
我校自2011年起加大了学校的管理力度，制定了严格的教师考勤制度和教师岗位责任制量化细则，并且配备了精良的班主任队伍，狠抓班主任队伍建设，出台了班主任评价机制，采取班主任坐班制，每学期对教师工作情况进行打分排名，与年终考核挂钩。团委配备了3名专职值周教师，每天由1名带班领导带领，对教师上课、学生出勤及班级纪律进行全天监督管理，使学生得日常学习和生活得到有力的保障，现已取得了明显的成效。
二、精细管理的现状与成效
1.管理意识不断增强。精细化管理是以“精确、细致、深入、规范”为特征的一种先进的管理文化和管理方式。我校将精细化管理理念引入学校管理。学校工作计划指导思想明确，主要措施扎实，学年工作有目标、每月工作有中心、一周工作有安排（周计划）。学校重视强化岗位职责，能将办学目标逐条逐项分解细化到各科室，签订目标责任书，分解任务，明确要求，落实责任，力求事事有人做，人人有事做，事事有考核。。
2.管理制度逐步完善。建章立制是坚持规范办学，实施精细管理的重要保证。各小学能不断强化规范意识，狠抓制度建设，充分发挥制度的约束力，以制度管好事，以制度管好人。各项规章制度齐全，内容全面，要求明确，保证了学校各项工作的有序开展。
3.德育管理育人为本。学校重视德育队伍建设，正常进行班主任工作培训，定期举办班主任工作辅导讲座，引领全体班主任做好班级管理工作。积极组织丰富多彩的德育活动，追求德育活动实效，每周举行升旗仪式，结合重大节日和学校主题教育进行国旗下讲话，正常召开“感谢师恩”、“安全在我心中”、“文明礼仪伴我行”等主题队会。学校实行值周制度，每天值周领导进行教师和学生常规检查，促进学生良好行为习惯的养成。
4.教学管理力求规范。开齐、上足、教好各门课程是实施素质教育的基本要求。学校能严格执行“五严”规定，课表公示上墙，使用全市中学统一的作息时间，建立了正常的巡课制度。学校能细化教学过程管理，狠抓教学流程监控，切实抓好教学“五认真”的督促检查，努力将教学常规的要求内化为教师的行为习惯和自觉追求。校长能深入到教研组抓活动，深入到备课组抓备课，深入到班级抓管理，及时发现问题，深入剖析问题，主动解决问题，为精细化教学管理提供方向引领和动力支持。对教师的备教改情况采用日督导、周记载、月总结等措施，进行教学常规工作督查，总结亮点、剖析不足、并提
出整改的建议，促进了教学工作的规范。
5.教师管理立足发展。今年是德惠市主题教研活动年，学校以此为契机，科学制订学校的师资队伍建设规划, 为教师发展指明方向。每一位教师制定了《三年发展规划》，发展目标明确、任务具体。学校以创先争优为契机，加强师德教育，在工作中引导教师讲正气，讲奉献，讲业绩，与全体教师签订师德师风建设责任书，不断提高教师的职业认同感，提升教师的精神追求，树立良好的师表形象。校本教研是教师成长的有效途径。学校通过开展多样化的校本教研活动，不断促进教师专业成长。
6.校园管理体现文化。学校成立了安全工作领导小组，健全了有关安全制度，层层落实安全工作责任。学校十分重视校园安保工作，学校保安员能坚守岗位，履行职责，做好师生的安全保卫工作，保证了校园的安全稳定。学校能精心布置好校园每一寸空间，充分利用好校园的每一个角落，使校园内的一草一木都体现教育的引导和熏陶，从而营造出温馨怡人、催人奋进的校园环境。整个校园整洁美观，地面无污迹，卫生无死角。学校还设立名师风采、德育长廊、诚信故事、卫生宣传、礼仪规范等专栏，时时处处陶冶学生情操，启迪师生人生。
三、存在的问题及原因分析
1.学校各科室之间的管理水平存在差距。学校大部分科室重视精细管理，学校常规管理到位，各项工作能正常有序开展。但个别科室职责不明，管理不细，制度得不到落实，过程督查不到位，科室工作起色不大。
2.管理队伍的整体素质有待提高。两年来，我校校长和教师队伍的水平不断提高，但还没有达到教育发展的要求，优质师资满足不了群众的需求。个别领导安于现状，工作上缺少目标追求，科室精细管理思路不清，措施不力。个别教师缺乏敬业精神，工作不思进取，有偿家教、以教谋私的现象还时有发生。
3.学校督查管理的力度还要加大。学校没有把个别中层科室的管理职能发挥出来，少数中层干部督查不到位，有的只记载督查的内容，没有存在问题的发现及整改的要求，更没有跟踪督查的情况记载。
4.学生良好习惯的养成仍需强化。中学教育的重要任务就是培养学生良好的行为习惯。学校学生一日常规管理考核细则虽然很细，但还没有抓到点子上，学生的养成教育缺乏具体化、有效化、持久化的活动。
四、建议及对策
通过近两年的努力，德惠市第十七中学的管理逐步走向规范。但学校管理不能停留规范这一层面，要提升到精致管理的境界，以更好地促进人的卓越发展。学校管理工作要立足规范管理，着力精细管理，追求精致管理。通过优化管理机制，细化管理环节，努力达到追求卓越、精益求精的精致管理境界，实现学校办学品位的不断提升。
1.打造管理队伍。精致管理不仅仅是对事物的管理，更重要的是对人管理，是对人的精神的引领和品质的提升。一个锐意进取、团结协作的领导班子是学校实施精致管理的前提。学校校级班子要进一步加强学习，加强交流，增强工作活力。同时要充分发挥中层科室人员的职能，明确职责，激发他们的主动性与创造性，建设充满激情的教育管理团队，保证学校管理畅通。实现高品质的管理。
2.创新管理机制。建立“三全”管理机制：全员管理，树立“人人都是管理者”的观念；全程管理，保证所有的时间都有管理；全面管理，学校管理的每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细，每一项工作都是精品。定期召开管理工作会议，部署相关工作，掌握管理动态，研究管理方法，落实管理措施，确保管理执行有力。
3.完善管理制度。实现精致管理首先要保证学校的规范化和精细化运作，必须具备规范的、精细的管理制度和工作标准。要指导学校建立一套以人为本、规范细化、科学可行的管理目标、管理制度和操作方略，让各项制度和规范从墙上和纸上走出来，落实在行动上，
基本实现“凡事有准则，凡事有负责，凡事有程序，凡事有监督”。
4.加强督查考核。精致化管理的重点在过程，关键在执行。要树立“把该做的做好、做到位就是精致”的思想，通过过程性督查，推动精细管理的落实。进一步优化对教师的考核评价，实行一人一评，注重综合办学水平，注重实际发展，注重过程考核，注重重点工作与个性工作的落实。
5.强化活动推进。开展精致管理人人行活动，通过参观优秀学校校园环境、查览管理资料、观摩展示活动、听取经验介绍等形式，培植典型、学习对照，增强管理意识，深化管理内容，改善管理手段，丰富管理内涵，彰显管理效益，实现精致管理的细化、内化和特色化。
德惠市第十七中学
2012年12月
