安驾庄镇教研中心小学段 2014年教研工作要点
一、指导思想
以科学发展观和党的十八届三中全会精神为指导，以“幸福教育”为统领，以“推进教育内涵发展，建设现代化教育强镇”为目标，围绕“深化教育教学改革，大上教育教学质量”这个主题，按照“严细实恒新”的总体要求，坚定善做善成的决心，扎实开展“教育教学改革深化年”活动，全力推进整体教育教学改革，培植改革典型，力争在课程与课堂建设、教学管理与研究、名师培养、学生发展、教学质量等方面抓出成效，推进我镇教育高位均衡发展，加快现代化教育强镇建设步伐。
二、目标任务
1、抓实常规教研，推进全镇各学校加大工作力度，积极创建各级“素质教育示范学校”；
2、优化学校管理制度，促进学校管理民主科学；
3、加强课程建设，建立满足学生发展需求的学校课程体系；
4、深化课堂改革，进一步提升完善本单位的以“自主学习、合作探究、展示提升”为主要特征的课堂教学新模式；
5、打造学校文化名片，形成自己的文化主题，提炼出自己的文化“品牌”，以文化建设引领学校内涵发展；
6、创新名师培养方式，进一步壮大名师队伍；
7、强化课题管理，进一步提升科研工作实效；
8、严把质量关键因素和关键环节，持续提升教育教学质量；
9、深化“家访”工作机制，合力提升“家校共育”水平；
10、加强自身建设，不断提高教研员的指导和服务水平。
三、工作要点
（一）坚持质量核心，加强教学质量监控
1、健全教育教学质量管理体系。以“幸福教育”为抓手，认真贯彻落实
泰安市小学段课程与教学工作会议精神，加深对质量核心地位及重要意义的认识，进一步完善教育质量管理体系。强化质量监测的职能作用，形成具有本学校特色的教育质量自我管理机制，建立低、中、高三个学段之间的逐级提升的质量保障体系，不断提高学校教育的“过程质量”和“出口质量”。
2、加强质量过程性监控。根据《泰安市中小学教学质量增值评价方案》和《泰安市中小学教育教学质量监测中心工作制度》的有关精神，建立教学质量定期抽测制度，规范落实以单元质量监测、期末考试等为关键节点的学业质量跟踪制度；加强监测工具研究，规范监测运作环节，保证监测的信度和效度；加强质量监测结果的分析评估，发挥监测结果对学生学习、教师教学、学校管理的引领和调控功能。
3、强化考风考纪建设。引领各学校进一步明确责任，建立严格的考试管理制度，制定科学的考试管理办法，规范考试的各个运行环节。加强考试中的诚信教育，以正考风促进学风、教风建设，确保考试过程真实，考试结果可信，考试分析有效。
（二）突出改革重点，深化教育教学改革
4、制度改革在科学与民主上求突破。坚持以人为本，重点完善优化涉及教职工核心利益的评价制度、评聘制度，充分反映教职工意愿，最大限度减少人为因素，用公正、公平、公开保护激发工作积极性；坚持依法办学，重点探索建立能充分体现办学特色和发展目标的学校章程，完善中层以上干部聘任制、岗位目标责任制、任期目标考核制和定期述职述廉民主测评制，建立干部教师业绩档案；坚持民主治校，重点完善教代会、学代会、家长委员会制度，真正让老师、学生、家长参与到学校管理中来。
5、课程建设在开设与提升上求突破。现有课程重点要抓规范开设，探索实行弹性课时制；要在活动类、兴趣类、实践类课程开设上下功夫，充分利用功能室、科技教育艺术馆等活动场地上好校本课程；课程研发抓品位提升，强化选题与论证环节，体现本学校的特点和时代感，注重科学性，严禁粗制滥造，严禁只求数量不求质量，着力建设一批上档次、高品位、有实效的精品课程；加强国家课程校本化研究与实践，探索启动“国家课程、地方课程、校本课程”
三级课程有效整合研究项目，大力推进校本化课程建设，构建适合学校和师生的多元化动态性课程体系，提高课程实施水平。根据上级活动要求，适时组织小学教师“1+1”课程开发能力展评活动。
6、课堂改革在激活与高效上求突破。坚持现代课堂教学观，优化课堂教学策略。坚持以学生“学”为出发点和立足点，巩固和完善业已形成的教学流程，在实践中不断凝练、提升以自主、合作、探究为主要学习方式的现代课堂教学模式，形成学校、学科或教师个人独具特色、亮点鲜明的教学风格；进一步加强对问题设计、自主学习、合作探究、展示交流、课堂评价、习题选编、教师主导作用的发挥等课堂细节研究，充分调动学生学习的主动性和积极性，构建和谐、民主、生态、高效的现代课堂。特别要克服穿新鞋走老路、小组假合作、课堂假“繁荣”、评价走过场等现象，切实提高课堂效益。
7、文化建设在提炼和内化上求突破。继续加强学校文化建设，提炼学校文化主题，创新顶层设计，选准文化建设的突破口和路径，让学校文化充分彰显在制度建设、课程建设、校园环境、班级文化、走廊文化、学校活动、师生行为等各个方面，通过丰富的文化建设载体壮大学校文化影响力，让学校文化成为有别于其他学校的独特标志。
8、多途径推进教育教学改革的不断深化。研究制定《安驾庄镇关于深化整体推进教育教学改革的实施意见》，适时召开不同内容的专题调度会，通过“课堂教学比赛、课程建设展评、管理制度交流、学校文化展示”等现场会议，引领、推进教育教学改革；认真整理教育教学改革月报材料，及时汇总上报本校、本镇教育改革的新动向、新模式、新做法、新尝试、新亮点，申报形成自己的专利，利用市《教育教学信息》这个平台载体，引领改革，宣传改革，交流改革经验，共享改革智慧；适时邀请课改专家进入学校，诊断教学，指导改革。围绕改革推进情况，教研室将进一步加强对学校的督导评价，以督促评，以评促改，评估结果纳入教学工作综合评估。
（三）提升管理效能，促进教学管理严细实恒
9、不断完善教学管理制度。落实“三全”、“三精”管理策略，对教育工作实行全程、全员、全方位管理，精心育人、精心管理，打造精致品牌，不断
提升办学品位。认真学习并贯彻落实《泰安市基础教育教学工作基本规程》，进一步完善教学岗位各层领导的岗位职责和工作规程，根据肥城市小学教研室下发的关于进一步加强教学工作的若干意见，修订完善教学管理制度，完善学科教学规范，使教学的各个环节都有章可循，有规可依。镇小学教研室将定期召开学期教学工作例会和不同内容的专题调度会，促进教学管理经验的交流与共享。
10、修订完善教学工作评价办法。根据教育发展形式的需要，突出师生发展质量、教育教学改革、课程实施水平等关键要素，进一步修订完善小学“课程与教学工作评估方案”，科学设置评估因素和评估权重，细化评估记分标准，完善学校教学工作评估体系，充分发挥评价办法的指挥棒作用，指导学校教学工作健康发展。每学年对各学校进行1次全面评估，评估结果作为表彰学校和各类教学工作先进个人指标分配的依据。
11、积极推进教学管理模式创新。对于规模较小的学校或学科，实施年级管理与教研组管理双线并行的教学管理机制；组织大规模学校开展教学管理模式研讨活动，引领大规模学校实施年级分部管理，推进“捆绑式”评价，正确处理竞争与协作的关系，激发年级内部活力；在学生管理方面，在对学生实施无缝隙管理的同时，全面推行“全员导师制”，引导学校建立“学生成长包保责任制”考核评价激励机制，促进学生全面发展。适时召开交流会，及时总结推广成功经验。
12、坚持“三位一体”的教学视导制度。总结教学视导的成功经验，发挥教学视导的检查、指导、评价功能。根据教学管理和教学研究的需要，不断创新教学视导的形式，坚持全面视导和专项视导相结合，座谈了解与调查问卷相结合，突出教育教学改革工作，适时召开教学视导工作反馈会议，总结亮点工作，推广典型经验，教学视导量化结果纳入对镇街、学校的教学评估。在做好我镇教学视导的基础上，重视并高质量迎接好肥城市教研室对我镇的教学调研（视导）。
13、坚持“学校教育教学改革双周报制度”。在坚持做好“周计划安排制度”、“周工作重点挂网督办制度”、“教学活动及教研工作周计划安排制度”的基础
上，继续实行“学校教育教学改革双周报制度”。每两周，将本校的教育教学改革工作情况汇总上报市教研室，并组织学习市教研室编辑下发的汇总材料，促进学校之间相互学习和借鉴，实现学校间的相互交流和共同提高。
14、坚持“教研员联系学校制度”。在不断加强教育教学巡视的基础上，学科教研员固定联系2—4处学校，坚持深入学校，深入课堂，通过听课、评课、研讨交流、引进外地（外校）优质资源等方式，参与学校的研训活动，指导学校的教育教学改革工作，帮助学校分析教育教学现状，制定有效的实施策略，促进学校教育教学工作的不断提高。
15、构建“家校共育”新机制。深入开展“千名教师访万户，师生情谊传万家”大家访活动，创新家访形式，提高家访实效；根据工作安排，适时对家访工作进行专项督导，并对家访工作成绩显著的单位和个人进行通报表彰；加强家长委员会建设，探索建立家长参与学校管理、家长义教、网络在线班级立体化“家校共育”格局，畅通家校沟通渠道，努力构建学校教育、家庭教育有机结合的素质教育新机制。
16、做好中小学的衔接教育。研究并明确相邻中小学的特点和培养目标，明晰中、小学段的工作侧重点。倡导学段不同学校之间进行学科教学及学生管理、教学管理的研讨交流；鼓励高学段的骨干教师对下一学段的高年级学生进行学习、生活指导；本学段对学生综合素质的评价制度也应注意教育目标的相互渗透，通过多种途径，努力做好学段之间的衔接教育工作。
（四）创新教研方式，提高教研活动实效
17、启动“微课程”设计研究。随着“数字校园”、“电子书包”的到来，“微课程”将成为时代的宠儿。新学年，将全面加强对教师的基于课程标准的“微课程”设计与实施的培训与指导，充分运用“云资源”，建立“微课库”，满足信息化社会、数字化校园及当代学生学习的需求，全面提升教育教学现代化水平。让“微课程”设计活动成为我镇创建全国数字化校园建设先进镇的一大亮点。
18、推进网络教研。借助数字化校园建设，引导各学校不断丰富网校的栏目，及时更新网上内容，加强对网校功能的开发，广泛开展网上跟帖学习活
动、主题论坛活动、读课议课活动、在线答疑活动等；建立博客群、QQ群及网上教学资源库，拓宽研究的视野和研究空间；借助肥城教育网“教育科研”“教改之窗”“小学教研”这个平台以及安驾庄镇教育办公室网校和各学校网校，引导教师积极撰写教育随笔、教学反思、读书心得、试题研究等，为教师成长、深化改革助力。定期推荐评选优秀学校网站、教师优秀博客，推动网络教研工作健康发展，不断完善基于网络平台的教师发展新机制。
19、创新课例研究。基于课堂教学的真实问题，继续深化“三课两评一反思”的课例研究，增强教师的反思意识和问题意识；继续开展同课异构活动，为教师展示教改成果、切磋教学技艺搭建成长的舞台；完善“集体备课——课堂观察——课后会议——反思提升”的课例研究方式，整合研究资源，增强教研活动的系统性和实效性。继续深入实施“观课议课课堂效益提升工程”，进一步加强对观课议课技术的研究，强化主题学习，提高课堂观察量表的研制水平。同时，充分利用摄像机、DV，录播教室等先进设备和“1+1+1”互动式评课议课方式，提高观课议课的实效性；适时组织观课议课大赛和课堂观察量表展评，通过不同形式的展评活动促进观课议课研究活动的深入，不断提高课例研究水平。
20、深化集体备课。积极统筹规划，科学安排，积极参与全市大集体备课活动。在市学科教研员的带领下，统一研制各学科的单元质量监测和阶段性质量监测试题。同时，继续做好导学案的集体研究，实现智慧共享，资源共用，循环使用，螺旋式提升。
21、规范课题研究。去年以来，全镇各学校由镇推荐上报通过各级教科所、教研室、教育学会等部门立项了一些研究课题，各课题研究单位要制定好课题研究方案，开好题，在课题主持人的带领下，规范运作，扎实研究；对于即将结题的课题，课题组要认真梳理总结，整理研究成果，提高研究报告质量。镇教研室将加强对课题研究的专项督查，加强研究过程管理，实行课题动态管理制度；加快成果转化，发挥课题研究的先导性作用。
22、深化联片教研。鼓励各教研区立足“三个促进”，即“促进交流共享、促进群体优化，促进均衡发展”，认真组织谋划、积极开展学科研讨、专题论
坛、同课异构等主题活动，联片教研开展情况纳入对学校的评价；学习省“1751”学校创新发展模式，鼓励各学校拓展联片教研的范围，强化镇内、外同类学校的校际交流，构建多层面的“学校发展联盟”、“学校教研共同体”，中心小学、坡庄小学切实做好“肥城市第一教研共同体”的相关工作，组织好共同体在本单位开展的活动，实现联片教研的内涵发展。
（五）强化师能建设，打造德艺双馨的教师团队
23、深化教学大比武活动。认真总结二届教学大比武的成功经验，开展骨干教师素养大赛活动，采取分步晋级的方式，在学科素养、教学创新、名师论坛和才艺展示等方面，让二届大比武一等奖获得者进行“高端对决”，激发广大教师的积极性和内驱力，逐步培养一批素质过硬的“教学名师”。活动期间，将有计划地组织广大教师特别是新上岗教师观摩学习，充分发挥名优教师的骨干示范引领作用；根据活动结果，组织参加肥城市骨干教师素养大赛；加强名师工作室建设，鼓励学校为有特长、具有较大影响和较高群众威望的名师设立工作室；积极争取参加“城乡学校一帮一工程”，加强与城区骨干教师的交流与学习，取得支持与帮助。
24、开展创新课、优质课评比活动。鼓励青年教师积极参加创新课评比活动。创新课评比重点展示课堂创新的思路、课堂创新的形式、课堂创新的环节等，检验学校课堂教学改革的成效，促使课堂教学改革进一步走向深入。在镇级评选的基础上，择优推荐参肥城市级业务部门举办的评选活动。
25、开展主题班会展评活动。主题班会是对学生进行德育的重要内容，围绕法制教育、生命教育、环保教育、“三节”教育、社会主义核心价值观教育等内容，设计班会主题，促使班主任改革班级管理方法和育人方式，推进主题班会主题化、系列化，使主题班会成为对学生进行系统教育、锻炼班主任队伍的重要途径。
26、开展教学反思和案例评选活动。为总结改革经验，重现改革中的经典故事、精彩瞬间，适时组织开展改革总结反思和案例评选活动，引导广大教师在反思中改进，在反思中提高，推进反思理性化、常态化。
27、开展学科带头人复评活动。建立分梯级、成序列的教师专业发展与
成绩认定评审机制，构建动态管理、定期考核和培养提高相结合的管理机制。本学年，按照肥城市要求，将组织对
一、二批学科带头人进行复评，对那些成绩平平、没有发挥应有的作用、已不在该学科教学岗位上的，报上级审核后，取消其学科带头人资格。
28、加强学科建设。认真贯彻落实“泰安市中小学学科建设行动计划”，从信念作风、队伍建设、课堂教学、校本教研、知识建设和特色建设六个维度，着力推进学科建设，夯实质量提升基础；结合上级业务部门的工作要求，适时组织“教学金点子”征集活动，参加肥城市“学科十佳教师”评选活动，大力造就一批学科领军人物，为深度推进改革和大幅度提升质量奠定人才基础。
（六）加强自身建设，倡树良好科室形象
29、扎实组织好党的群众路线教育实践活动。认真学习落实上级有关文件及会议精神，不断加深对党的群众路线教育实践活动重要意义的认识，结合教研室自身实际，从每位教研员从事的岗位和承担的职责出发，按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，认真落实“八项规定”和“十条禁令”，聚焦“四风”和“深化改革提升质量”的要求，深刻查摆存在的问题和不足，认真研究、制定有效的整改措施，建立科学的长效机制，确保党的群众路线教育实践活动取得实效。
30、努力提升自身素质。加强学习交流，注重总结提升，强化实践创新，继续举办“教研论坛”，建设学习型办公室，构筑教研室“人才高地”。在教研员中进一步强化责任意识、争优意识、创新意识和学习意识，引领每一位教研员都能够积极主动、创新有效的开展工作，促进自身素质、指导能力和服务水平的不断提升。完善兼职教研员和兼职研究员制度，强化跟踪指导和实践锻炼，努力建设一支专兼职结合、有思想、有能力的教研员队伍，真正把教研室建设成为教学研究中心、课程发展和教师业务培训中心、教学服务的人才库和信息资源中心，为我镇基础教育的持续发展做出更大的贡献。
二〇一四年二月
安驾庄镇教研中心小学段
2014年 工 作 计 划 要 点
1、实施富脑工程，在教师业务学习上做文章。做好教师假期以及正常上班期间自主学习内容、目标以及相应检测的安排，将学习内容具体化、目标化、可监测化，构建学习的奖励机制，让学习形成自觉，将学习转化成理念，让理念惠及学生。
2、落实文化引领，在学校文化建设上下功夫。有一个好校长就会有一所好学校。学校办的好坏，主要看这所学校的校长具有什么样的文化积淀。2014年，将通过适时举办校长论坛和学校文化现场推介会等形式，助推学校进一步提升文化品位。
3、提倡个性张扬，在课堂建设上鼓励百花齐放。坚持务实高效的原则，突出先进教育理念，强化自主、合作、探究，倡树个性化学习方式，倡导个性张扬，鼓励大胆尝试，允许移植嫁接，在整体推进改革的要求下，打造一校一品、一科一模，甚至一科多模，形成百花齐放的局面。
4、强调实用独创，在课程建设上突显精品意识。下一步，将对各学校开发的校本课程进行严格审查，强化指导，督促实施。5月底，开展精品课程评选活动，择优推荐参加肥城市精品课程评选，致力于建设一批有影响、有特色的校本课程、班本课程、生本课程。
5、注重优化提升，在制度建设上做到规范科学。认真落实肥城市教育系统加强制度建设，深化教育改革推进会上的要求，督促全镇各学校切实把制度做到规范、优化、民主、科学。下一步，我们将对各单位制度建设情况进行专项调研，并适时召开制度建设现场会，同时，积极参加肥城市现场会学习交流。
6、立足自身优势，在特色打造上创品牌。鼓励、支持、督促各学校立足自身地域特点，学校优势，制定好特色创建目标，列好时间表，画好路线图，细化行动方案，做好责任分工，强化过程督促，扎实走好每一步，确保把特色铸造成品牌。教研室将在教学评估上加大特色创建权重，引导学校出特色、创品牌。
7、优化视导方式，在教学调研上强效益。2014年，我们将修订调研提纲，明确调研内容，制定调研目标，优化调研方式，召开调研预备会。3月份组织对中心小学进行调研，迎接市教研室4—5月份，对各镇街（矿区）中心小学进行的以解决问题为导向的调研；10月份组织对中心小学及定点小学进行调研，迎接11—12月份，市教研室对上学年视导过的学校进行的跟踪回访和对其他定点小学进行的以解决问题为导向的调研。采用更优化的视导方式，增强教学调研的实效性。
8、创新评价办法，在学生培养上求突破。积极开展评价研究，构建笔试和实践操作相结合的有效评价方式；适时举办小学生经典诗文诵读歌吟、听说读写算、科学小实验、小制作、辩论会、新道德故事演讲会等比赛活动，通过活动确定优秀团队或个人参加肥城市组织的相关活动，实现学生综合素质的全面提升。
9、继续抓好作业教学改革。要特别重视对作业的研究，提高作业的有效性。一是设计有效作业；二是探索分层作业，从学生学习能力层次和教学要求层次两方面分层设计，分别针对基础较差学生、大部分学生、学有余力学生布置不同的作业，增强作业的选择性和针对性；三是倡导个性化、多样化作业，发挥作业在促进应用、鼓励创新、完善学习方式等方面的作用；四是杜绝无设计作业、惩罚性作业；五是认真批改和反馈作业。通过对作业的合理有效控制，切实减轻学生过重的课业负担。
10、继续落实好教研员联系学校制度。根据《肥城市教育局关于建立教研员联系中小学校制度的通知》要求，及安驾庄镇教育办公室的安排，教研员要坚持深入学校，深入课堂，通过兼课、听课、评课、研讨交流等方式，指导学校课程设置、实施，参与学校的研训活动，加强对联系学校的课程、教学指导及教师的专业引领，帮助学校分析教育教学现状，提高联系学校课程整体实施水平。
