第六章 第一节自然环境
课时安排 二课时
第一课时
教学内容 ：世界第一大洲、地形和河流 学习目标
1．使用地图说明亚洲的纬度位置、海陆位置，使学生初步掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法
2．能够使用亚洲地形图和地形剖面图以及相关资料，总结归纳亚洲的地形特点和河流特点，理解地形与河流分布之间的关系。 教学重点
1．亚洲的位置，濒临的海洋，相邻的大洲及分界线。
2．亚洲地形特点及主要地形区、河流。 教学难点
1．为什么说亚洲是世界第一大洲。
2．亚洲的地形特点及对河流的影响。 教学方法
讨论法、谈话法、读图分析法、对比法。
教学过程
导入新课
我们知道整个世界共有7个大洲，哪位同学能把这7个大洲说出来？我们伟大的祖国位于其中的哪个大洲？
答案是亚洲，这节课我们就来共同学习亚洲。
板书： 第一节 自然环境
学习新课
复习七大洲、四大洋的名称和位置
师：要认识一个大洲，首先要明确它的位置。观察一下亚洲位于东西半球和南北半球中的哪个半球？
小结：亚洲主要位于东半球和北半球，这是它的纬度位置。 完成P3活动一 （1）（2）
引导：了解一个地区的位置还要了解其海陆位置。观察亚洲周围的大洋，各位于亚洲的
方位。亚洲周围的大洲，各位于亚洲的方位。
学生看图回答。
小结：这样我们就明确了亚洲的纬度位置和海陆位置。 完成P3活动二 （1）（2）
读亚洲的范围图
引导：亚洲和其他大洲之间，有些是以海洋作为天然洲界，有些大陆相连的地方则是人为划定的洲界线。如亚洲与非洲，亚洲与欧洲之间。
提问：参照地图能描述出亚洲与周围其他大洲的界线吗？
学生读图讨论回答：亚洲西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、和土耳其海峡与欧洲分界；西南临非洲，以苏伊士运河为洲界；东北隔着白令海峡与北美洲相望；东南与大洋州隔海相望。
板书：
一、世界第一大洲
1．面积最大
2．跨纬度最广
3．东西距离最大
教师：由于亚洲的面积实在是太大，为了研究的方便，人们又把它分成几块区域。 读“亚洲地理分区图，并回答下列问题：
1．亚洲共分为哪几个区域？这是根据什么划分的？
2．中国位于哪一地区？这一地区还有哪些国家？
3．其他地区是不是都与中国接壤，分别位于中国的哪个方位？
4．在图上找出哈萨克斯坦、伊拉克、阿富汗、印度、印度尼西亚、俄罗斯，并说出它们所在的区域。（这几个国家都是所在区域重要的国家，或是世界热点地区）
（学生回答后，教师需给学生指出俄罗斯是地跨欧亚两洲的欧洲国家，但不过多解释）
读“亚洲地形图”
活动：1．看分层设色地形图，注意海拔5000米以上，3000~5000米，以及200米以下分别用什么颜色表示，然后找出这几种颜色分别在图中的哪些区域。
2．讨论：从图中可以得出亚洲地势有什么特点？
3．在教材图6.5中找出青藏高原、帕米尔高原、西西伯利亚平原、华北平原、印度河平原、伊朗高原、德干高原，指出它们的位置和大致海拔，体会亚洲地势的特点。
板书：
二、地形地势：中部高、四周低
教师：俗话说：“人往高处走，水往低处流。”亚洲这样一种中部高、四周低的地势特点，对其河流的流向会产生什么样的影响呢？（学生回答）
活动：1．读图6.5，在图中找出鄂毕河、叶尼塞河、黄河、长江、湄公河、恒河、印度河，看看它们发源的地方以及注入的海洋。（教材P6第3题）
2．读亚洲地形图，请一位同学说出上述河流流入的海洋。（教师略作归纳）
板书：
三、河流：发源于中部，呈放射状流向四周
［课堂小结］
这节课我们学习了亚洲的自然环境，介绍了如下内容：
1．亚洲在东西半球的哪个半球？在南北半球的哪个半球？
2．北美洲、欧洲、非洲、大洋洲位于亚洲的什么方位？它们与亚洲的分界线在哪里？
3．为什么说亚洲是世界第一大洲？
4．亚洲内部共分为哪几个区域？这是根据什么划分的？
5．中国在哪一区？哈萨克斯坦、伊拉克、阿富汗、印度、印度尼西亚、俄罗斯呢？
6．亚洲的地势有什么特点？
7．亚洲的河流受地形影响怎样分布？
学生作答后，教师给予评价，并鼓励不同层次的学生。
板书设计
第六章 我们生活的大洲——亚洲 第一节 自然环境
一、世界第一大洲1．面积最大
2．跨纬度最广
3．东西距离最长
二、地形地势：中部高、四周低
三、河流：发源于中部，呈放射状流向四周
教学反思：
学生真正地发现了地理位置、地形及河流几者之间的相互关系，体会到了自然环境的整体***特征。很自然地在以后的地理学习中，会由地形特征认识当地河流的流向。从而知识成体系，综合分析能力不断提高
第二课时
教学时间：
教学内容：复杂的气候 教学目标：
1．能够使用亚洲气候分布图、气温曲线和降水量柱状图及相关资料，归纳总结亚洲的气候特点，以及对农业的影响。
2．通过对亚洲自然环境的学习，理解自然环境的整体性，初步学会分析各自然地理要素间的相互关系。 教学重点：
亚洲气候的特点及对农业的影响。 教学难点：
从影响气候的因素入手，分析亚洲气候的形成原因。 教学过程 导入新课
同学们，上节课我们学习了亚洲自然环境的前两部分，请一位同学来叙述亚洲在地球上的位置，亚洲地形地势有何特点？
（同学回答）
这节课我们来学习自然环境的重要组成部分——气候及气候对农业生产的影响。
板书：亚洲复杂的气候
讲授新课
读图6.2亚洲的范围。
教师：我们一起来看亚洲的纬度位置，并说出亚洲跨的纬度。
师生共同得出：10°S～70°N附近
回忆五带划分，并让学生说出亚洲所跨的温度带。
同学回答：亚洲地跨热带、温带、寒带。
教师：可见热带类的、温带类的、寒带类的气候在亚洲都可以找到。
板书：跨寒、温、热三带
活动：读图6.10回答：
比较雅库茨克和孟买两地的气温状况，分析造成两地温度差异的主要原因是什么？
同学回答：雅库茨克气温变化大，气温低；而孟买全年气温变化不大，各月均在20℃以上。形成二者气温差异的主要原因是纬度位置。
再次读图6.2，让同学指出亚洲东、北、南三面濒临的大洋及东、北、南三面的气候类型。
（同学回答）
教师：亚洲三面临洋，一面深入到亚欧大陆内部，各地海陆位置不同。近海而且能受到海洋湿润气流影响的地方，降水就多，远离海洋的内陆，降水就少；近海而受不到海洋吹拂的地区，降水也少。因此，更加剧了气候的多样性。
板书：海陆位置不同加剧其复杂性
活动：读图6.10，比较哈尔滨和乌兰巴托两地降水状况，分析造成两地降水差异的主要原因是什么？
同学回答：哈尔滨位降水变化大且集中在夏季；乌兰巴托降水变化不大且各月降水都少，形成这一差异的原因是海陆位置不同。
读图6.9亚洲的气候类型
教师：同学们，我们一起读图并回答：亚洲有哪些气候类型？
（同学回答）
活动：亚洲分布范围最广的气候类型是哪种？这种气候有什么特点呢？
（同学讨论）
教师提示同学：可根据上学期所学的气候知识和图6.10中乌兰巴托和雅库茨克的图为例来总结。
同学讨论后得出结论： 夏季温暖，冬季寒冷
降水较少，集中夏季 →→气温和降水的季节变化大
活动：看看30°N附近地区的气候，回答：
1．30°N附近的大陆东岸，是什么气候类型？
同学回答：亚热带季风气候。
2．同纬度的大陆西岸呢？
同学回答：有地中海气候和热带沙漠气候。
3．同纬度的青藏高原是什么气候？
同学回答：高山高寒气候。
教师：可见，海陆位置不同，气候类型不同，同样，地形不同，也会形成不同的气候类型。
板书：受地形影响，出现了高原山地气候
教师：东亚是世界上季风气候最显著的地区。季风是怎样形成的呢？
（同学讨论）
教师：东亚季风的形成与其位置有关。东亚位于最大的大陆亚欧大陆的东部，世界最大的大洋太平洋的西岸。
活动：对比三幅不同类型的季风气候图，你能得出什么结论？
师生共同总结
教师：季风气候对农业有什么影响？
（同学回答，教师补充）
（同学分组讨论）
教师：雨热同期能够满足农作物生长时对热量和水分的要求。但夏季风有的年份来得晚或退得早，或是风力太弱，雨水就不足，容易造成旱灾；有的年份来得早或退得晚，或是风力太强，雨水就过多，容易造成水灾。 课堂小结
自然环境
一、世界第一大洲
1、面积
2、纬度最
3、东西距离
二、地形和河流
1、地形地势特点
2、河流流向
三、复杂的气候
1、气候特点、、
2、气候对农业的影响 板书设计
一、复杂的气候
1、纬度广，兼跨寒、温、热三带
2、海陆位置不同，加剧了气候的复杂性
3、受地形的影响，形成高原山地气候
4、季风气候显著
二、气候对农业的影响 教学反思：
我引导学生从亚洲的纬度位置（0度——北纬80度）结合以前学习的五带知识可以得到什么信息。学生很快答出亚洲地跨热带、北温带、北寒带，这一结论是应是分析亚洲复杂气候的基础.学生真正地发现了地理位置、地形、气候及河流几者之间的相互关系，体会到了自然环境的整体***特征。基本上实现了预期的设计意图。
新课标人教版初中地理七年级下册第六章第一节《亚洲自然环境》教案
