人教版小学数学三年级下册《小数的初步认识》教学设计
上传: heguisheng 更新时间:2012-3-26 阅读: 254
《小数的初步认识》教学设计
执教者:何燕华 教学目标:
1、结合具体内容认识小数,知道以元为单位,以米为单位的小数的实际含义。
2、知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。
3、能识别小数,会读、写小数。 教学重点:
使学生正确理解小数的含义。会读写小数。 教学难点:
以元为单位的小数与几元几角几分的互相改写,以米为单位的小数与米、分米、厘米的互相改写。 教学过程:
一、引出小数:
1、用卡片出示文具标价牌。
师:我们的学习离不开学习用品,买学习用品就要了解价格,请同学们
看看这些:
书包125.5元
钢笔23.50元
日记本5元
文具盒18元 橡皮0.15元
转笔刀16元 (在黑板上依次贴出这些标价牌)
2、区分整数和小数。
师:大家仔细看看,你能把这些标价中的数分成两类么?谁愿意来分分?(指名一学生上黑板分) 书包125.5元
钢笔23.50元
文具盒18元
转笔刀16元 日记本5元
橡皮0.15元
3、引出课题:认识小数
师:左边的这组数,都是我们学过的,它们都是整数。
师:右边的这组数不是整数,它们也有自己的名称,叫做小数。今天这节课,我们就来学习一些关于小数的初步认识。(板书:认识小数) 师:观察一下,这些小数与我们学过的整数有什么不一样? 生:都有个小圆点。
师:对了,这个小圆点叫做小数点,一起说说它的名字。(生齐读) 师:别看它小小的,圆圆的,它的作用可大了,小数点的左边是整数部分,右边是小数部分,而整数部分和小数部分中间偏下的位置就是它的家了。
二、认识小数:
1、读小数
师:小数点在小数中就读作“点”,你能尝试读读这些小数吗?(同桌互相读)
师:这个小数与其他的有什么不一样么?
生:这个小数小数点的后面只有一个数字,而其他的都有两个。 师:观察得真仔细啊,像这样小数部分只有一个数字的叫一位小数,有两个数字的叫两位小数。
师:刚才我们念了一位小数,那么大家会念这些两位小数么? (先让学生自己试试,再有老师总结读小数的方法:小数的整数部分可按照整数的读法读,而小数部分要依次读出每个数位上的数字。) 师:再请几个同学试着读读。(如有读错的加以纠正)
2、写小数。
师:小数我们已经会读了,那么它该怎么写呢?写小数与读小数的顺序
是一样的,先写整数部分,再写小数点,最后写小数部分。(布置学生做93页第8题辞) 指名汇报结果
3、认识以元为单位的小数的实际含义。 师:能把它们转化为几元几角几分的形式么? (指名学生回答,是在小黑板上写) 23.50元=23元5角 125.5元=125元5角 0.15元=1角5分
4、巩固以元为单位的小数的实际含义。
师:刚刚的转化学会了么?我们在来练练怎么样?请把书翻到88页,中间有张表格,请同学们轻声读读表中食品的标价,然后完成这张表格,填写它们分别表示几元几角几分。(填完后指名同学回答。)
5、寻找生活中的小数。 师:你还在哪里找到过小数呢? (生汇报) 师:同学们都观察得好仔细呀。老师也找了几个,大家瞧瞧:
一只蜂鸟的体重为2.1克.
雷声在空气中传播速度是每秒0.3秒。 人体正常体温是36.5~37.5摄氏度。 88层的上海金茂大厦高420.5米。 1.2.3.4.
师:老师的身高是1米61厘米,大家猜想一下怎样用以米为单位的小数表示呢? (学生猜测)
6、认识以米为单位的小数的实际含义。 (1) 出示米尺,引出以米为单位的一位小数。
师用手在米尺上比划一分米,问学生:大家瞧,这是多少长? 生1:一分米。 生2:10厘米。
师:十厘米也等于1分米。把米尺怎么分才可得到一分米呢? 生:把一米平均分成10分,每分就是1分米。
师:恩,对极了。那你会用分数来表示一分米是多少米么? 生:1分米=1/10米。
师:这呀要用到我们以前学的分数的知识,今天,老师告诉大家,1分米还可以是0.1米。那你知道3分米是多少米么?用分数和小数来表示。 生:3/10米,0.3米。 师:6分米呢?8分米呢?
(2) 引出以米为单位的两位小数。
师在米尺上比划1厘米,问:这又是多少长呢? 生:1厘米长。
师:把米尺怎么分才能得到一厘米呢?
生:把一米平均分成100份,其中的一份就是1厘米。 师:用分数来表示是多少米呢?
生:1/100米。
师:那用小数会表示么? 生:0.01米。
师:真是聪明,那3厘米呢?6厘米呢?。。。。。。(可多举几个例子,多叫几个同学回答。) 师:那么18厘米你会转化么? 生:18/100米,0.18米。 (完成后校对学生刚才的猜想)
三、巩固联系。
1、填写合适的数和单位
8.56元=8( )5( )6( )
2.83米=( )米( )分米( )厘米
7元6角5分=( )元
2米6厘米=( )米
当当小老师 1.
1.24.76读作二十四点七十六。
(
) 2.6米25厘米用小数表示是6.25。
( ) 3.3元5分用小数表示是3.5元.
(
) 4.1米35厘米是1.35米,也就是135厘米.. ( )
1.想一想(这些2分别表示什么?)
2.19米
1.29米
1.92米
总结:这节课大家有何收获? 1.
教学反思:
虽然我已经教了两年的三年级数学,但是对教材还是钻研得不深.一直停留在很浅的认识上。就本次的教学过程而言,我认为有很多地方做得不够。
一、课前的准备工作不充分。
二、没有创设情境教学。
三、教学内容有遗漏。
四、读写法教学不够详细,学生掌握得不好。
五、所选数据不具代表性。
六、教学小数的含义时没有进行知识归纳。总之,在以后的工作中还要不断地学习,争取把课上好。