高中复读班班主任工作心得
广东省湛江农垦实验中学 黄平辉
人们常说：“一个好的班主任才能够带好一个班，才能够对一个班的学生产生积极的影响”。但是，当好班主任不容易，当好高中班主任更不容易。因为上了高中，学生身心迅速发展，进入高中时期的学生的独立心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低，他们不再以老师为中心，不再绝对服从教师的命令。他们中有的人多变化，可以说软硬不吃。这给高中班主任的教育工作带来一定的难度。而要做好一个复读班的班主任，除了要面对以上困难之外，还要时时观察学生不稳定的情绪，常常缓解他们过大的压力，处处增强他们不足的信心等等很多问题。为了做好班级管理工作，我主要从以下几个方面来做。
一、播下热情、理解和宽容的种子，增强复读生信心 复读班的学生来自“五湖四海”，他们对新学校往往表现出陌生和挑剔的一面，我热情主动细致周到地阐明学校及班级管理的细则，以便学生尽快适应并迅速进入学习状态。复读生普遍存在受挫心理，信心严重不足甚至自卑，因为他们觉得自己是因为失败而来到这个学校的，自卑心理必然会
导致强烈的自我保护倾向。针对这个问题，我做了以下工作： 首先从一开始接手管理，我就以主题班会《Welcome to be a member of cla 18》的形式,首先对每个学生表示祝贺，表明了我自己的观点：没有复读经历的高中生涯是不完整的，复读使每个人经历了挫折后懂得了总结，心灵上多了一份成熟与思索，少了一份狂妄与浮躁，储备了这样的心灵历练，才会逐渐抛却浮华肤浅，走向博大深沉。其次是在学期开始，我隆重的介绍了我班的5个科任教师，都是非常有经验的多年高三教师。其中，语文老师也是备课组长，工作一丝不苟，能把握高考重点；数学老师多年担任高三教学，课堂精讲精练，重点突出；化学老师很有耐心，能主动地调动学生的积极性；生物老师年轻有为，勤勤恳恳，扎扎实实，教学有方；物理老师连续担任高三教学，能把握高考方向。通过这一肯定的介绍，让学生觉得有如此杰出的老师伴随着，自己提升没问题，学生信心大增。另一方面。也让学生从心理上信服并接纳这些老师，为以后教师更好地教学做了好的铺垫。另外，我通过举实例，论长远，现身说法。如复读名人余敏洪，高考英语成绩从33分提高到了90分，现在是新东方英语学校的创办人。名人马云，两度落榜，最好考补录考到杭州师范学院（今杭州师范大学）英语专业。这样逐步使学生的思想趋于稳定，复读信心得到了一定的加强，为后面复读班有一个良好的开端打下坚实的基础。
二、树立良好形象，做到言传身教
班主任工作要经常与学生打交道，是做人的工作。所以，作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响，让自己的良好风范增强对学生的吸引力；说话要算数，真正做到既教书又育人。这样才能让学生从情感上接纳你，会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果，进而为班主任工作开展打下良好的基础。所以每天早晚我都会准时到教室，进到教室不管学生在说话还是走来走去，我也不说话，就坐下来看书、备课。久而久之，学生意识到走进教育就是一个学习的地方，于是自然安静下来自觉学习了。很少出现进到教师半天还安静不下来的情况。每一次学生们交的作业我都会及时批改完，及时发给大家，所以他们也会在我的影响下尽量的快速完成并按时交作业。所以，班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，也能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力；班主任的榜样对学生是无声的教育和有力的鞭策。
三、引导学生进行正确归因，制定合理的奋斗目标 多数复读生不能对自己的失利作出正确的归因，而只是认为自己努力不够或底子太薄，从而认为再来一年就可以在原来的基础上提高20到30分就可以达到目标。其实这种片面肤浅的归因也正是他们成为复读生的重要原因，而实际上
多数复读生的失利原因是复杂的多方面的。学习不刻苦一般并不是主要的，因为在高三那种炼狱般的管理和拼命氛围里，再游手好闲的学生也会被迫投入相当量的时间和精力进行学习。实际上复读生失利的原因多数在心理素质、学习习惯等非智力因素。因此，我主要引导学生反复深入地回忆高中尤其是高三学习生活经历，找出自己失利的真正原因，进而合理地确定奋斗目标。比如：简昌敏同学，我和他一起分析了上次失败的原因，让他意识到自己主要在高三时的学习习惯非常不好，经常迟到，学习也不够勤奋而导致了自己高考的失败。所以，进入复读班，他制定短期和长期的学习目标和学习计划，而且自己主动提出希望我配合帮助他认真履行。后来他在我的监督以及自己的坚持下，改掉了以前的懒散，不努力的学习习惯，圆满地完成了自己的计划，实现了自己的目标，考上了本科。
高考备考，不打无准备之仗。实现理想的高考目标，每个人必须制定一套行之有效的备考计划。所以在复读阶段要把以前订立的计划再完善，通过复习过程中的整合检验，真正达到查缺补漏的功效。当然此计划应该包括短期（周，月）实现的目标和长远努力方向的计划，我们还在班上讨论确定了以“激发兴奋点，绕开疲劳节。浅挖洞，深挖沟，稳扎稳打”为总的复习主导思想。作为复习备考的理论基础。
四、民主管理，配备好班干
培养一支高效率的班干部队伍班干部是班主任和学生联系的桥梁，是学生的精英，是教师的助手，是自我管理体现最明显的一部分。经过同学们自己的主动以及同学们的相互推荐，很有幸地在班上选到了4个班团干和7个科代表。为了培养他们的能力，我下放权利给他们，同时我又在班级高调的表扬鼓励他们，让他们在管理班级过程中更加有信心，更加让其他同学信服他们。之后班里的很多事情都是由班团干、科代表很好地解决并完成了。
经常听到说：有很能干的母亲的家庭，小孩是比较胆小，能力比较差的。其实一个班级也是如此。所以有时在同学们面前我有意显得很无助，这时学生马上会动脑筋想办法去解决。这样既锻炼了他们的能力，问题也得到了解决。
五、开展主题班会活动，布臵教室，营造良好学习氛围 平常抓好常规管理，养成良好的自律习惯后，班会时间开展一些励志主题班会，调节气氛，增强班级凝聚力。我们开展的主要活动有“Welcome to Cla 18”自我介绍活动，〝走进高四，青春无悔”，“明天更辉煌””高考100天” “让结局不留遗憾，让过程更完美—高考冲刺60天” “考前心理辅导”等班会，以及每一次月考的总结与反思学习交流活动。尤其在第二学期很多次将班会课搬到了户外，通过做一些游戏，比如：两人三脚跳、两人夹气球跑，立定投篮，跑步等来缓解学生的压力。通过这一系列的活动的开展既增进
了班级同学之间的了解和友谊，也放松了学生心情、缓解了一些莫名的压力。同时，也为班级主题班会的多样化探索做了有益的尝试。
为使学生一进入教室就有一种潜移默化的教育，我们在教室的墙壁张贴了各种标语：我拼，我进，我坚持；我能，我行，我成功；拼一回天翻地覆，博一生无怨无悔等标语，来激发学生斗志。
六、做好与科任教师的协调工作以及与家长的沟通桥梁 对于班级的管理,只靠班主任是不行的，必须依靠任课教师的齐抓共管才能有效。在这一学年里，每一次考试我都会将每个学生的成绩（包括历次成绩及13年高考的成绩）制成表格发给科任教师，方便老师们更快的掌握各个学生的情况，有的放矢。同时我经常与任课教师交流学生的思想、学习状况，尤其是一些临界生以及重点关注的学生，比如说美术生邓鸿华，体育生欧阳东明，让所有老师关注他们的上课，出勤情况。另外，我经常主动就班级学习情况进行沟通,分析学生的成绩波动原因和短腿学科进步情况以及特殊学生的问题等，希望老师们指出不足并提出宝贵意见，以便制定出下一阶段的跟进措施。通过班主任与任课教师的相互反馈，增强了班主任工作的针对性,也增强了各科教学的目的性，提高了教学效率。
对于复读班，家长的失落感与髙期望交织，学生的懊悔
情绪与从头再来的愿望并存，所以复读前期是一个极其特殊的阶段，协调好老师与家长，学生与家长的关系，这是保证复读过程顺利的关节点。因此，我尽最大可能和家长联系沟通，帮助家长认识到复读的意义和价值，帮助其调整好心态，让家长理解自己的孩子，进而主动配合老师的工作，构筑起学生--老师--家长三位一体的理想教育框架。记得我联系最多的是陈俊杰、邓鸿华、欧阳东明的家长，他们有的家长对自己小孩都没有办法管理，没有信心，只能说：老师，你不要理了，随便他算了。虽然真的是很难引导他们，但又不忍放弃他们，所以一边哄着学生，一边跟家长不断的交流，让家长们鼓励再鼓励。还好，没有让大家失望，他们都分别考上了本科和国本。
七、跟进落实，一视同仁，做好爱的教育
再好的方法策略，不落实等于空谈，班级工作讲究方法艺术，但最重要的是跟进落实。比如强调早晚6点40进教室，不准迟到，早退，谁违反游戏规则谁受处罚，只有坚持，才能树立好班风。当然爱心是班主任与学生交流的润滑剂。失败是在所难免的。经常找学生有耐心地谈心，尤其每一次模拟考试后，我都要细心观察学生的情绪，关注他们的成绩。考得好的话还好，鼓励鼓励可以了。面对考得不好的学生，甚至是屡次考得不好的学生，我一方面要安慰他，从其他方面找到他的优点鼓励他；另一方面又要暗示他没有考好，还
要好好加油。所以在这样的谈话当中，如果没有理解，没有宽容，没有爱，如果没有让他们感受到老师对他们的关心，学生真会没有信心学了。
总的来说，当班主任很累，事情很多，很操心，有时还会很心烦，这都是免不了的。但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有了很大转变，当你被学生围着快乐的谈笑；当家长打电话来告诉你孩子变了，变得懂事听话了；高考结束后，当学生传来喜悦的高考成绩时，那快乐还是从心里往外涌的！
2014年7月10日
