射阳县长荡小学教科研工作总结
2013年1月25日
课堂是教育教学研究的基地，这说明教学研究的重心要置于具体的课堂教学情境之中。我校正源于这个观念，本学期乘上新课标 启动的航船，全体教师能继续更新教育思想和教育观念，改革课堂教学模式。各教研组面向全体师生均有序的组织了一系列的教育教学研究活动，抓住现代化教学硬件的投入到位，在课堂教学形式上有了空前的改变，所有老师都能围绕教科研开展工作计划，参加各 种教研活动，学校的教育研究工作取得了可喜的成绩。现作如下总结：
一、领导的重视是成功的基石
开学初，董长军校长明确指出：“学校教育研究工作的成败 决定着学校工作能否与时俱进，学校的明天能否灿烂辉煌”。为此，成立了以分管校长刘爱军牵头，教研组一同协作的新教研模式，有力地督促和推进了校本教研工作的进程。平时各种活动，领导都能深入到工作当中，全力推进现代化教学手段的运用和提高，推进素质教育，营造教育理念的宣传，常规教研的落实，开拓创新，真正突出以校为本的教研。使我校形成人人谈教研，个个能参与，全员有话说的教研新氛围。
二、完善了教研组织，有了切合本校实际的教研制度。
开学初，根据教育局、教研室的要求，学校成立了语文、数学 英语、综合等各学科教学研究活动小组。结合各学科实际情况，均
制定了切实可行的教学工作和学科工作计划，对教师的教研，教学工作安排进行了全面的审阅和反馈，真正做到了科研兴校的办学理念。学校建起所有教室网络，结合教务处、教科室、教研组、年级组等多方力量，直接服务于教学、服务于教师开展教学研究工作。本学期，我校能充分利用校内骨干教师作用，进行教学、教研活动的集体培训。在校内上优质展示课，进行课后教学研讨，为教师交流信息、分享经验、发展自我、展示成果提供平台。
三、提高认识、丰富校本教研的内涵
学校是教研教学研究的基地，教学研究的问题要在学校真实的教学情境中发现，进行分析，最终解决。基于这一观点，我们组织了教师不断提高研究水平的学习，充分发挥教师集体研究的潜能力和意识，不断提高研究解决教学问题的能力，形成在教研状态工作下的职业生活方式。做到相互学习、共同切磋、分享交流、提高学校整体教学研究水平。
四、各教研组能按计划有序开展活动
1、语文组：学习新课标、转变教师的教育观念、指导所有教师、以新理念指导教学。树立学生为主、以平等、宽容的态度对待每一个学生，在“沟通”和“对话”中实现师生的共同发展，并按计划开展了多堂高质量的教学研究课。
2、数学组：在学习新可标时，注重理论学习，努力探索新的教学模式，积极参加课改实验。利用集体备课、集体学习的形式，针对教师在实施新教材中遇到的问题，组织教师外出学习,集体研究
新教材的特点，探索新的教学方式，努力形成符合本校实际的教学新模式。
3、英语组：组织全体英语教师学习新课程标准。提高了英语教师的教学理念，开展了各种形式的英语课堂现状活动，有力地提高了各种形式的学生学好英语的积极性。
4、综合组：在教学研究活动中突出一个“新”字，“科学”、“自然”学科围绕“立新”开展了课堂教学研讨、说课、上课、评课活动。并进行了《在自然活动中培养学生热爱校园、热爱家乡、热爱祖国》的情操。
5教师活动，学校、工会给与前所未有的支持
本学期，在校长室、工会的领导下，学校进行了“教师个人三年发展规划”、“我所喜爱的一堂课”的评比、“教师三笔字”展示、教师“粉笔字”展示、教师“象棋”技艺比赛、乒乓球、跳绳等活动，有力的推进了教师全员参与，个个争先的学校职工活动的开展，使每位教师天天有活动，时时有研究。
当然，我们的工作才刚刚起步，和领导的要求还存在差距。不过，我们坚信，有教育局的正确领导、有校长室一般人的鼎力支持、有全体教师的踊跃参与、有学校硬件的不断完善和上级领导的鼓励和鞭策，我们坚信明年的工作会做得更好。
撰稿人：摸索 校对：张红梅
