小班数学活动: 快乐的羊村
设计意图：
小班的幼儿对方位的认知和理解还处于起始阶段，是极其简单而模糊的。幼儿往往不能正确运用方位词进行表达，而且在交流时还不够主动、大胆。
根据本班孩子的年龄和认知特点，我以孩子们喜爱的动物为切入点，以参观羊村为主线，让孩子在富有童趣的情境中轻松愉快地学习方位词。让幼儿能正确区分上下、里外空间位置，并学会用完整的语言表达。
活动目标：
1.在创设的游戏情境中学习正确使用方位词：上面、下面、里面、外面。 2.能用“**在**的*面”完整地大胆地进行表述。 3.能愉快、积极地参与活动。 活动准备：
1.羊村场景（山洞、房子、大树、桌子） 2.小羊娃娃，若干动物娃娃 活动过程：
一、创设情境，激发兴趣。
师：今天的天气真不错，小羊邀请我们去羊村玩，让我们听着音乐出发吧！
二、寻找动物，感知方位，大胆表述“**在**的*面”。 1.利用情境，感知上下,用完整的语言表述“**在**的*面”。
（1）提问：咦？你们听到什么声音了吗？小鸟在大树的什么地方？还有谁在大树的上面？（引导幼儿说出：小鸟在大树的上面，蝴蝶在大树的上面）
（2）提问：听听，又是谁的声音呀？（小猫）小兔也来了，小兔在桌子的什么地方？ （引导幼儿说出：小猫在大树的下面，小兔在桌子的下面）
小结：我们在这里休息的时候，看到了小鸟在大树的上面，蝴蝶在大树的上面，小猫在大树的下面，小兔在桌子的下面！
过渡语:现在我们休息好了，继续出发去羊村吧！
2.寻找小羊，感知里外，用完整的语言表述“小羊在**的*面”。
（1）第一次寻找小羊，感知小羊在房子的里面。
师：咦？小羊邀请我们到羊村玩，怎么这么长时间，一只羊都没有看到呢？我知道了，它们在和我们玩捉迷藏的游戏呢！现在我们去找找看小羊在什么地方？小羊在房子的什么地方？（引导幼儿说出：小羊在房子的里面）
（2）第二次寻找小羊，感知小羊在山洞的里面。 师：其实羊村里还有许多羊，你觉得小羊还会藏在什么什么地方呢？小羊在山洞的什么地方？（说出：小羊在山洞的里面）
（3）第三次寻找小羊，感知小羊在盒子的里面
提问：还有小羊没找着呢？我们再去找一找？小羊在盒子的什么地方？
小结：刚刚我们在房子的里面，山洞的里面，盒子的里面找到了小羊，而且小朋友还会用完整的话说一说小羊在什么地方，真不错！现在小羊要出来玩啦！
（4）将小羊带到房子（山洞、盒子）的外面，用完整的语言进行表述。
依次提问：现在小羊在房子的什么地方？小羊在山洞的什么地方？小羊在盒子的什么地方？
小结：我们把小羊带到了房子的外面，山洞的外面，盒子的外面，并且小朋友会用完整的话说一说，小羊说：今天真开心，谢谢你们！
三、互动游戏，快乐回家。
师：让我们和小羊一起唱歌、跳舞做游戏吧！我们和小羊玩了一会也累了，让我们和小羊说再见，回去休息吧！
