《鱼跃前滚翻》教学设计说明
一、指导思想：
在教学中牢固树立健康第一暄指导思想，以学生为主体，在学练过程中，通过教师的引导、启发、设疑等Ｌ让学生来讨论、尝试、体验、探究激凑学生学习的主动性、自主性和创造性，使每䰪学生在认识上、感情上、态度上积极发展，构成民主的、和谐的师生关系，创设宽松愉悦的课堂气氛，使学生主动参与获取技能和查识。
二、教学目标：
1.认知目标：了解鱼跃前滚翻的技巧动作，培养学生的时空感知能力。 2.技能目标：学习鱼跃前滚翻的技巧动作，使80％的学生能够掌握动作。 3.情感目标：培养孤生的注意力、自尊、自信心和勇敢、顽强的精神。 4.社会适应目标：培养团结合作、互相帮助的品质，提高安全意识。
三、教材安排：
1.远撑前滚翻
2.站在标志处，跳起远撑前滚翻 3.越障碍鱼跃前滚翻 4.完整动作练习
四、教学顺序：
1.准备部分(8分钟）
（1）学习内容和要求，讲文明懂礼貌
通过课堂常规教学，不仅让学生了解本节课的学习内容、要求及安全意识，更重要通过师生问好，培养学生讲文明懂礼貌，建立平等的师生关系。
（2）思想集中，热身运动，活跃情绪
通过集中注意力练习、自由组合选择项目（踢毽子、跳绳、跑步、做游戏、徒手操、技巧等练习，使学生身体发热，逐步达到运动的最佳状态，避免运动伤害事故的发生，使身心尽快进人学习状态。
2.基挬部分(33分钟）
新课标的╙学理念，教师是学生的引导者和帮助者。教师在教学中改变了以往传统的教学方法，而是有意识去创设情境、设疑，让学生带着问题去练习、观察、思考ခ掦究，培养学生的观察能力，激发学生的求知欲望。
(1)主教材——ခ觃前滚翻，紧贴学生生活，通过学习，提高学生自我保护意识和能力，使学生终身受益。
教师：同学们回想一下我们已学过哪些滚翻动作？ 学生：前滚翻，后滚翻，侧滚翻，远撑前滚翻。
教师：同学们讲的很好，下来就将你们说的前滚翻、远撑前滚翻的动作再体验一下好吗？ 学生：好
教师：同学们，你们回校上课都用什么交通工具？ 学生：走路、骑自行车……
教师：那你们有从车上摔下或绊倒过吗？
学生：有，没有
教师：若有，那你们有没有采取什么保护措施那？
学生：没有；不知道怎么做；摔就摔了，怎么保护……教师：那你们想不想知道呢？ 学生：想
教师：那好，请同学们先看几张图片 绊倒时
摔下时
跳下时
学生：议论，这是前滚翻？是跳起前滚翻？是鱼跃前滚翻？……
教师：这就是我们这节课的学习内容——鱼跃前滚翻
通过问答，教师有目的的将学生逐渐引向本课的主教材鱼跃前滚翻。它贴近学生生活，激起了学生求知、探索的欲望，提高了学生主动参与的兴趣。
教师：同学们，你们根据自己的观察、理解，先体验一下鱼跃前滚翻的动作。 然后思考：鱼跃前滚翻是单脚起跳还是双脚同时起跳？ 学生实践：两脚同时起跳
教师：鱼跃腾空时，身体哪个部位先触垫？ 学生实践：两臂前伸，含胸，两手撑垫 教师：两手撑垫后，身体应怎样？
学生实践：屈臂、低头、团身，向前滚翻
此时，教师也可根据学生掌握情况，自己或有目的找学生做完整动作，加深学生对动作的理解和掌握。
在教学中，教师要善于设疑，让学生带着问题去练习、观察、思考，从中找出动作要点，激发学生去探究，提高学生的锻炼兴趣。
同时，在小组练习中，对于不能完成动作的学生，加强保护与帮助，或降低动作标准的难度，消除心理障碍，稍有进步，就给予掌声鼓励，增强他们完成动作的信心和决心，从中得到成功的喜悦，也体现了同学之间互相帮助，团结合作的精神，同时又提高学生的社会适应能力。
（2）副教材—游戏（越过障碍物），巩固所学知识。通过比赛，让学生体验成功的喜悦和失败的沮丧，增强学生的自尊和自信以及抗挫心理，同时让学生懂得同队之间的团结合作、同心协力是取得胜利的主要因素。
3.结束部分(4分钟）
（1）通过师生互动的方式，使学生们全身肌肉得到放松，使学生从兴奋状态过渡到相对的稳定状态，有利于学生身心健康。
（2）学生自评，教师总评。
（3）下课，师生再见，收还器材，让学生养成懂礼貌，爱护公物的习惯。
